高考語(yǔ)文錯(cuò)別字辨析試題及答案(2)
高考語(yǔ)文錯(cuò)別字辨析試題及答案
高考語(yǔ)文錯(cuò)別字辨析試題
1.(2009年高考天津卷)下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A.雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍(lán)縷，以起山林
B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金
C.跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末
D.坐陣 砥礪 學(xué)以致用 壁立千仞，無欲則剛
解析：選B。本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)漢字的字形，能力層級(jí)為A級(jí)。這道題主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力，平時(shí)要注意正確使用，運(yùn)用正確的方法加以區(qū)別，并及時(shí)積累。A.“篳路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難;C.“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”;D.“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。
2.(2009年高考浙江卷)下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立桿見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。
B.邀請(qǐng)企業(yè)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些偏面認(rèn)積，彌補(bǔ)他們經(jīng)驗(yàn)匱乏的缺陷，對(duì)其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。
C.橫濱世乒賽落下帷幕，中國(guó)隊(duì)囊括了單項(xiàng)金銀牌，國(guó)人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。
D.這個(gè)民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣，足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續(xù)劇。
解析：選C。本題考查的是由同音字、形近字造成的易錯(cuò)現(xiàn)象，在識(shí)別時(shí)注意以義辨形(如A項(xiàng)“立竿見影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“樹桿”的意思)、以音辨形(如B項(xiàng)的“偏面”讀音應(yīng)當(dāng)是“piàn”而不是“piān”可以判定應(yīng)當(dāng)寫作“片面”)。對(duì)于其中的近音、近義字則需要多角度辨析(如D項(xiàng)“高潮迭起”的“迭”是“履，連著”的意思，“疊”是“重復(fù)地堆，積累”的意思，二字字義相近)。A.“立桿見影”——“立竿見影”;B.“偏面”——“片面”;D.“高潮疊起”——“高潮迭起”。
3.(2009年高考安徽卷)下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是( )
A.黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。
B.合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。
C.電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。
D.從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年，我們艱難跋涉;從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)。
解析：選D。本題吸取了往年浙江卷的考查形式，應(yīng)該說更具理性化。因?yàn)楫?dāng)今學(xué)生用錯(cuò)字主要是在語(yǔ)言的具體運(yùn)用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用。B項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別(前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”)，字形都是正確的。C項(xiàng)“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。
4.(2009年高考重慶卷)下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )
A.愧疚 必須品 防微杜漸 額首稱慶
B.搜尋 吊胃口 炙手可熱 按捺不住
C.剽悍 金剛鉆 始作俑者 不明就理
D.撮合 板著臉 破涕為笑 奉為圭臬
解析：選C。本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)漢字的字形識(shí)記。試題仍然考查常用、常見漢字。從去年開始考綱在作文部分第一次規(guī)定了對(duì)錯(cuò)別字的量化扣分，加大了對(duì)正確書寫漢字的考查力度，這恐怕是基于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言錯(cuò)別字和學(xué)生書寫錯(cuò)別字十分普遍的現(xiàn)狀而提出的。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯(cuò)。平時(shí)多采用義辨法，可以減少錯(cuò)別字。與去年一樣，許多詞語(yǔ)出自課本，“就里”就出自高中語(yǔ)文《長(zhǎng)亭送別》一文的注釋，這是下一屆高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的。“不明就理”應(yīng)為“不明就里”意思是：不明白其中的實(shí)際情況。A項(xiàng)，必需品，額手稱慶;B項(xiàng)，不明就理;B、D無錯(cuò)別字。
5.(2009年高考北京卷)下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.詮釋 出其制勝 矚(zhǔ)目 人才薈(kuài)萃
B.殺戮 寧?kù)o致遠(yuǎn) 蒞(wèi)臨 鳶(yuān)飛魚躍
C.平添 勵(lì)精圖治 縝(zhěn)密 鷸(yù)蚌相爭(zhēng)
D.松弛 老奸巨猾 揣度(duó) 深陷囹圄(wú)
解析：選C。本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的讀音和正確書寫漢字。將字音、字形結(jié)合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語(yǔ)文的規(guī)律，應(yīng)是大力提倡的一種命題思路。對(duì)于北京考生而言，讀音錯(cuò)誤的相對(duì)較少。同音字造成的錯(cuò)別字可以通過義辨法區(qū)別。A項(xiàng)，其—奇，據(jù)詞義可以推測(cè)出來;薈，音“huì”;B項(xiàng)，“蒞”音“lì”;D項(xiàng)，“圄”音“yǔ”。
高考語(yǔ)文通假字復(fù)習(xí)資料
案：同“按”;審察，察看。動(dòng)詞。“召有司案圖，指從此以往十五都予趙。”
板：同“版”;字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之。”
暴：同“曝”曬。動(dòng)詞。“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”
暴：同“曝”暴露，顯露。動(dòng)詞。“思厥先祖父，暴霜露，”
倍：通“背”，背叛，忘記。動(dòng)詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
被：同“披”;覆蓋在肩背上，動(dòng)詞。“廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬。”
不：同“否”;不。副詞。“或師焉，或不焉。”
不：同“否”;嗎。疑問語(yǔ)氣詞。“察王以十五城請(qǐng)易寡人之璧可予不?”
讎：同“仇”;仇敵，仇人。“及仇讎已滅，天下已定，“
從：同“縱”;合縱，聯(lián)合抗秦。動(dòng)詞。其后秦欲伐齊，齊與楚從親。”
從：同“縱”;與“橫”相對(duì)，“合從締交，相與為一。”
從：同“縱”;與“橫相對(duì)，“趙使平原君求救，合從于楚。”
當(dāng)：通“擋”;抵擋。動(dòng)詞。“非劉豫州莫可以當(dāng)操者。”
度：同“渡”;渡過，越過。動(dòng)詞。“一夜飛度鏡湖月\"’
而：通“爾”;你。人稱代詞。“某所，而母立于茲。”
反：同“返”返回。動(dòng)詞。“人窮則反本。”
奉：同“捧兩手托著。動(dòng)詞。“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。
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