高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料
基礎(chǔ)知識(shí)是高考語(yǔ)文必考的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是很重要的，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料，請(qǐng)考生認(rèn)真練習(xí)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)：
如果把高考語(yǔ)文試卷題大體分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫(xiě)作三大版塊的話，那么語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，在2009年高考語(yǔ)文18套試卷涉及的考點(diǎn)則有字音、字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、連貫、文學(xué)常識(shí)及名句名篇等。至于“擴(kuò)展語(yǔ)句”“壓縮語(yǔ)段”“選用、仿用、變換句式”“正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法”及“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、得體”等的考查，則是以主觀表達(dá)題形式出現(xiàn)的，且為綜合題，可劃歸到寫(xiě)作版塊中。那么怎樣積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，提高復(fù)習(xí)效率呢?下面結(jié)合2009年高考題來(lái)作一些分析和總結(jié)，以求對(duì)我們的復(fù)習(xí)提供一些啟發(fā)和幫助。
一、字音
[考查要點(diǎn)]《考綱》要求“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音”，09年高考中，18套卷中有13套考查了字音，單獨(dú)設(shè)題的有11套，與字形合在一起考的有2套;命題形式有注音的占8套，無(wú)注音的占5套;答題要求，有選讀音全正確的一組，有選讀音有誤的一項(xiàng)，有選讀音完全相同的一組，有選讀音都不相同的一項(xiàng)，等等，但都以選擇題形式出現(xiàn);從考查的字音來(lái)看，以考查多音字的識(shí)記為主，其次還考查了同音字、統(tǒng)讀字、形聲字、形近字等。
[考題例析]
例1(全國(guó)卷Ⅰ)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是( )
A。菁華(qīng) 寧 冠心病(guān) 翹首回望(qiáo)
B。吐蕃(fān) 庇護(hù)(bì) 殲擊機(jī)(jiān) 呱呱墜地(gū)
C。請(qǐng)?zhí)?tiě) 梵文(fán) 發(fā)橫財(cái)(hèng) 按捺不住(nà)
D。鏈接(liàn) 創(chuàng)口(chuāng) 倒春寒(dào) 拈花惹草(niān)
【解析】答案：D?？疾檎_識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，能力層級(jí)為A級(jí)。A。菁華(jīng);B。吐蕃(bō);C。梵文(fàn)。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，涉及多音字、形聲字、形近字。針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。其中多音字可以通過(guò)記少推多(如“呱呱墜地”僅在此處讀gū)、區(qū)別口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)或區(qū)別詞性、詞義(如“冠心病”，“冠”，帽子(名詞)/“冠軍”，第一)
例2(浙江卷)下列詞語(yǔ)中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是( )
A。僥幸/角色 車(chē)轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱(chēng)贊
B。盤(pán)踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來(lái) 摒棄/斂聲屏息
C。愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問(wèn)/開(kāi)花結(jié)果
D。蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場(chǎng)作戲
【解析】答案：D。本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，音近字。針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。
A。僥幸(jiǎo)/角色(júe)車(chē)轍(zhé)/折戟沉沙(zhé)瞠目(chēng)/交口稱(chēng)贊(chēng); B。盤(pán)踞(jù)/拮據(jù)(jū) 癖好(pì)/否極泰來(lái)(pǐ) 摒棄(bìng)/斂聲屏息(bǐng); C。愴然(chuàng)/創(chuàng)傷(chuāng)蠱惑(gǔ)/余勇可賈(gǔ) 詰問(wèn)(jié)/開(kāi)花結(jié)果(jiē); D。蹩腳(bié)/別扭(biè) 干涸(hé)/曲高和寡(hè)徜徉(cháng)/逢場(chǎng)作戲(chǎng)。
[復(fù)習(xí)建議]
語(yǔ)音復(fù)習(xí)，關(guān)鍵在平時(shí)。要多留心別人、廣播、電視的語(yǔ)音，勤奮查字典、詞典，練好自己的口耳，記少不記多，突出重點(diǎn)。上幾節(jié)復(fù)習(xí)課，可幫助疏理知識(shí)點(diǎn)、了解命題形式，但不要把希望只寄托在幾節(jié)復(fù)習(xí)課上。如果養(yǎng)成了平時(shí)說(shuō)普通話的習(xí)慣，那復(fù)習(xí)起來(lái)就輕松多了;若在方言重的地區(qū)，要有意識(shí)地練習(xí)講普通話。同時(shí)，要克服語(yǔ)音復(fù)習(xí)無(wú)用的思想。如果經(jīng)常練讀音，對(duì)養(yǎng)成和保持普通話語(yǔ)音的口感和語(yǔ)感是十分有利的。從字音考題來(lái)看，多是考查常見(jiàn)字的讀音，只要平時(shí)注意了，得分就不難。
二、字形
《考綱》要求“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”。在2009年高考語(yǔ)文卷中有北京、天津、重慶、浙江、山東、湖南、四川等9套試卷考了這個(gè)考點(diǎn)，其中天津、山東兩套卷是字形與字音合為一題考查的。從各省考題看，考查的字有音同形異字：其—奇，滑—猾，篳—蓽，起—啟，輻—幅，陣—鎮(zhèn)，須—需，首—手，理—里，桿—竿，偏—片，疊—迭，做—作，拔—跋，嘻—嬉，理—禮，至—置，佑—沽，踏—沓，示—事，計(jì)—技等;有音同形近字：滑—猾，篳—蓽，輻—幅，桿—竿，拔—跋，嘻—嬉等;有音異形近字：戳—戮。
[考題例析]
例3(天津卷)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ( )
A。雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍(lán)縷，以起山林
B。安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金
C?？缭?振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末
D。坐陣 砥礪 學(xué)以致用 壁立千仞，無(wú)欲則剛
【解析】答案：B。本題考查”識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力。 A“篳路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說(shuō)駕著柴車(chē)，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難;“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”;“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。
例4(安徽卷)下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是 ( )
A。黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。
B。合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。
C。電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。
D。從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年。我們艱難跋涉;從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)。
【解析】答案：D。本題吸取了浙江卷的考查形式，應(yīng)該說(shuō)更具理性化。因?yàn)楫?dāng)今學(xué)生用錯(cuò)字主要是在語(yǔ)言的具體運(yùn)用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用，B項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別(前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”)，字形都是正確的。C項(xiàng)“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。
[復(fù)習(xí)建議]
考查“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，以客觀題形式考查，且都是考查別字，有的放在詞語(yǔ)中考查，有的放在句子中考查。一個(gè)漢字是音、形、義的結(jié)合體。復(fù)習(xí)中，我們要注意以義定音，以義定形，在要把字形識(shí)記與詞匯積累結(jié)合起來(lái)。要特別注意容易混淆的別字，如音同形異字，音同形近字，音異形近字等。還要留意媒體中的錯(cuò)別字，以及自己平時(shí)習(xí)慣性寫(xiě)錯(cuò)的字。這樣復(fù)習(xí)才會(huì)有效。要堅(jiān)持勤查字典，堅(jiān)決摒棄網(wǎng)絡(luò)等媒體濫用漢字的惡習(xí)，提高自己對(duì)漢字的辨別與識(shí)記能力。如果平時(shí)注意正確使用，運(yùn)用正確的方法加以區(qū)別，并及時(shí)積累，得分是不難的。
三、詞語(yǔ)
[考查重點(diǎn)]《考綱》要求“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”。詞語(yǔ)包括實(shí)詞、虛詞兩大類(lèi);熟語(yǔ)，包括成語(yǔ)、貫用語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。09年高考18套卷中有13套專(zhuān)門(mén)設(shè)題考查了詞語(yǔ)的正確使用?？碱}涉及了詞語(yǔ)選用、使用正誤的辨別等命題形式，一般性實(shí)詞與虛詞、成語(yǔ)等有分別設(shè)題的，也有合在一題命制的。
[考題例析]
例5(北京卷)依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是 環(huán)境惡化的正確選擇。
?、陔S著人們自律程度的不斷提高，過(guò)去有些需要用鐵欄桿來(lái)維持 的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫(huà)線就行了。
?、劬哂惺澜缬绊懙闹?a href='http://www.athomedrugdetox.com/huahua/guohua/' target='_blank'>國(guó)畫(huà)大師張干千，人物、花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)、走獸無(wú)一不精，尤其 畫(huà)山水
A。遏制 次序善于 B。遏制 秩序 擅長(zhǎng) C。遏止 秩序擅長(zhǎng) D。遏止 次序 善于
【解析】答案：B?？疾樵~語(yǔ)(實(shí)詞)的選用。近義實(shí)詞可以從適用對(duì)象或范圍、感情色彩、詞義輕重、搭配習(xí)慣諸方面辨析。遏制：重點(diǎn)是“制”，控制住/遏止：重點(diǎn)是“止”，使停止。顯然，目前對(duì)于環(huán)境惡化只能控制還不能使其停止，排除C、D。善于：范圍廣/擅長(zhǎng)：主要用于專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，如擅長(zhǎng)繪畫(huà)。第③句，應(yīng)該選用“擅長(zhǎng)”?？忌槐刂鹂者x擇，只需要選出自己最拿手的兩空即可。選擇時(shí)，組詞造句法最為適用，也最為實(shí)用。如：維持秩序/按次序入場(chǎng)。
例6(江西卷)依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①每年三月，全國(guó)人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商_______。
②連學(xué)好母語(yǔ)都需要花大力氣，下苦功夫，_______學(xué)習(xí)外語(yǔ)呢?
③這種偷梁換柱的行為對(duì)國(guó)人的誠(chéng)信造成了負(fù)面影響，國(guó)人也因此覺(jué)得_______受損。
A。國(guó)是 況且 榮譽(yù) B. 國(guó)事 何況 名譽(yù)
C。國(guó)是 何況 名譽(yù) D. 國(guó)事 況且 榮譽(yù)
【解析】答案：C?？疾楝F(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)(實(shí)詞和虛詞)的選用。運(yùn)用搭配法和括詞造句法選用詞語(yǔ)，比較好。如：共商國(guó)是/國(guó)事訪問(wèn);況且……還/“何況”可用于反問(wèn)，“況且”不能;榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)/名譽(yù)侵權(quán)。
例7(全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A。鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧。
B。身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。
C。這位代表說(shuō)的雖不是什么崇論宏議，但他說(shuō)的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒(méi)有套話和假話，因此我們要更加重視。
D。今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說(shuō)明以往超過(guò)底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花。
【解析】答案：B。考查成語(yǔ)的選用，能力層級(jí)為D級(jí)。A。尋根究底：尋找根源，追究底細(xì)，弄清來(lái)龍去脈。B。春秋鼎盛：春秋，指年齡;鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人，不能用于修飾“時(shí)代”等，這里用錯(cuò)對(duì)象。C。崇論宏議：崇，高;宏，大。指高明宏大的議論或見(jiàn)解。D。明日黃花：明日，指重陽(yáng)節(jié)后;黃花，菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。
例8(浙江卷)下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且符合句意的一項(xiàng)是( )
A。針對(duì)個(gè)別干部違規(guī)駕駛公車(chē)發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級(jí)以上干部重考駕駛證的決定，這實(shí)在是驢唇不對(duì)馬嘴。(名不副實(shí))
B。“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些攤主對(duì)記者打開(kāi)天窗說(shuō)亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費(fèi)塑料購(gòu)物袋。(直言不諱)
C。學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn)，需要提倡“拿來(lái)主義”精神，如果脫離國(guó)情，盲目照搬，就有可能畫(huà)虎不成反類(lèi)犬。(畫(huà)蛇添足)
D.1977年高考招生制度的恢復(fù)，既給下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供了求學(xué)上進(jìn)的機(jī)會(huì)，也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的希望。(脫胎換骨)
【解析】答案：B。本題考查熟語(yǔ)的運(yùn)用能力，能力層級(jí)為D級(jí)。熟語(yǔ)的運(yùn)用要靠平時(shí)多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意運(yùn)用范圍是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語(yǔ)境是否矛盾或重復(fù)，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。A。驢唇不對(duì)馬嘴：比喻答非所問(wèn)或兩下不相合;近義詞：答非所問(wèn)、前言不搭后語(yǔ)、風(fēng)馬牛不相及。名不副實(shí)：副，相稱(chēng)，符合。名聲或名義和實(shí)際不相符。指空有虛名;近義詞：徒有虛名。兩者意思不同，故不能替換。B。打開(kāi)天窗說(shuō)亮話：比喻無(wú)須規(guī)避，公開(kāi)說(shuō)明。直言不諱：諱，避忌，隱諱。說(shuō)話坦率，毫無(wú)顧忌。兩者意思相同，故可以替換。C。畫(huà)虎不成反類(lèi)犬：比喻模仿不到家，反而不倫不類(lèi)。同“畫(huà)虎不成反類(lèi)狗”。畫(huà)蛇添足：畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。兩者意思不同，故不能替換。 D。鯉魚(yú)跳龍門(mén)：古代傳說(shuō)黃河鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)，就會(huì)變化成龍。比喻中舉、升官等飛黃騰達(dá)之事。也比喻逆流前進(jìn)，奮發(fā)向上。脫胎換骨：原為道教用語(yǔ)。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現(xiàn)比喻通過(guò)教育，思想得到徹底改造。兩者意思不同，故不能替換。
[復(fù)習(xí)建議]
詞匯的積累，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，歷來(lái)是高考語(yǔ)文考查的重點(diǎn)，沒(méi)有豐富的語(yǔ)匯積累，無(wú)從閱讀和寫(xiě)作，有的考卷中還命制了兩道題來(lái)考查。復(fù)習(xí)中，對(duì)于詞語(yǔ)的選用，主要靠平時(shí)的積累，運(yùn)用擴(kuò)詞法、造句法、語(yǔ)感法、近義詞區(qū)別法等進(jìn)行選擇。其中，同音近義詞難度稍大，主要從適用對(duì)象、范圍、詞法功能、附加色彩(語(yǔ)體色彩、感情色彩)詞義輕重等方面加以辨析，這種辨析，還要特別注意語(yǔ)境的要求。在詞匯積累中要養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣，要注意比較近義詞的細(xì)微區(qū)別;在閱讀中要注意作者所用的詞語(yǔ)，采用換近義詞的方法，不僅可加深對(duì)語(yǔ)句的理解，也可提高自己的語(yǔ)言鑒別力，更為自己積累了詞語(yǔ)，這樣積累的詞語(yǔ)也是最活的，最有用的，可謂一舉多得。成語(yǔ)的運(yùn)用也主要靠平時(shí)多積累，熟記其意義和用法。另外還要注意適用范圍和對(duì)象(如“明日黃花”、“春秋鼎盛”)是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語(yǔ)境是否矛盾或重復(fù)，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。
四、標(biāo)點(diǎn)
[考點(diǎn)要點(diǎn)]《考綱》要求考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，09年高考語(yǔ)文卷18套有中重慶、山東、湖北3卷專(zhuān)門(mén)設(shè)題予以考查。
[考題例析]
例9(湖北卷)下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( )
A。我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣?yán)重的問(wèn)題是，有沒(méi)有壁虎，假定有了，會(huì)不會(huì)偷鴿蛋?
B。上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂(lè)之聲》、《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭?這首先還是歸功于本子做得精彩。
C。古語(yǔ)云：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
D。紅絲帶——艾滋病防治的宣傳標(biāo)志，象征著我們對(duì)艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對(duì)生命的熱愛(ài)，象征著我們要用“心”來(lái)參與預(yù)防艾滋病的工作。
【解析】答案：D。 A。是陳述句，所以句末應(yīng)該用句號(hào);B。冒號(hào)統(tǒng)轄范圍應(yīng)該到句末，所以“如”后冒號(hào)應(yīng)該刪去;C。括號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。
例10(重慶卷)閱讀下面語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題。(只填序號(hào))(4分) ( )
看到“好朋友”①三個(gè)字，我第一個(gè)想到的就是——② 小朵。忘記了我們是③什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的了，可能大概④是一個(gè)天空飄著朵朵白云的日子吧。“物以類(lèi)聚”⑤一語(yǔ)似乎是為我們兩人⑥ 誕生的，因?yàn)棰呶覀兌际菍儆冖嗯殴羌?jí)的人物。唯一不同的是她比我更瘦——⑨我充其量算是一個(gè)肉排，因此⑩ ，小朵別號(hào)“金箍棒”⑾，大家都親切地叫她——⑿棒妹兒。
(1)語(yǔ)段中③④⑥⑦⑧⑩處，必須刪去的一處是 ;不能刪去的一處是 。
(2)語(yǔ)段中①⑤⑾三處引號(hào)，用法不同的一處是 ;②⑨⑿三處破折號(hào)，用法不同的一處是 。
[解析]答案：(1)：④;⑩。 (2)：⑾;⑨。第(1)小題是考查修改病句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用能力。第(2)小題是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力，考查了引號(hào)和破折號(hào)的應(yīng)用。其中①處和⑤處屬于引號(hào)用途的引用，⑾處是引號(hào)用途中的“表特殊含義”。 ②處和⑿處屬于破折號(hào)用途中的“語(yǔ)義停頓”，⑨處屬于“解釋說(shuō)明”。
[復(fù)習(xí)建議]
對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，在《考綱》中有明確的要求，但多數(shù)試卷中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)題考查，是否進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，可根據(jù)各省(區(qū)市)的《考試說(shuō)明》來(lái)確定。即使沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)題考查，對(duì)標(biāo)點(diǎn)的復(fù)習(xí)也要予以重視，要明確了解常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法和意義。因?yàn)閷?xiě)作中明確要求“標(biāo)點(diǎn)正確”。平時(shí)閱讀都要注意體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用;寫(xiě)作中，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。如果一篇文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一塌糊涂，不僅影響內(nèi)容的表達(dá)，還直接影響作文評(píng)卷的得分。
五、病句辨析
[考查要點(diǎn)]
考點(diǎn)要求“辨析并修改病句”，其常見(jiàn)病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或敷余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯。09年18套卷中，除上海、福建兩套卷沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)題外，其他16套都以選擇題形式考查了辨析病句的能力。
[考題例析]
例11(全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A。引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅。
B.3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”
C。社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。
D。這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流。
【解析】答案：C?？疾楸嫖稣Z(yǔ)病的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)，原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓?rdquo;的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。B項(xiàng)缺謂語(yǔ)導(dǎo)致“學(xué)”與“活動(dòng)”不搭配，應(yīng)該為“開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)”。 D項(xiàng)語(yǔ)序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語(yǔ)，或?qū)?ldquo;為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流”改為“進(jìn)行了為期兩天的意見(jiàn)交流”。辨析語(yǔ)病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類(lèi)型外，還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)的標(biāo)志詞：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞和并列短語(yǔ)等等;考生可采用提取主干法(如B項(xiàng))、語(yǔ)感審讀法(如D項(xiàng))來(lái)初步判別。
例12(湖南卷)下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既溶入了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運(yùn)新理念，獲得了觀眾的好評(píng)如潮。
B。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只是關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。
C。小品《不差錢(qián)》對(duì)“不差錢(qián)”的反復(fù)宣稱(chēng)，既表達(dá)了對(duì)某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會(huì)地位的自覺(jué)自為。
D。在這部對(duì)話式作品中，作者闡明了對(duì)尊重生命、敬畏自然、堅(jiān)持信仰、愛(ài)憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類(lèi)理想精神的張揚(yáng)。
[解析] 答案：C。A “獲得了群眾的好評(píng)如潮”，句式雜糅。B“作為接受過(guò)高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)”中，有并列不當(dāng)?shù)某煞帧“作者闡明了對(duì)尊重生命、敬畏自然、堅(jiān)持信仰，愛(ài)憎分明等被現(xiàn)代性所遮敝的人類(lèi)理想精神的張揚(yáng)”，謂語(yǔ)與賓語(yǔ)不搭配。
[復(fù)習(xí)建議]
“辨析并修改病句”是一個(gè)?？碱}，也是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。解答這一類(lèi)題，不僅要語(yǔ)法知識(shí)，還要有良好的語(yǔ)感。復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)了解一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，適當(dāng)做一些病句辨析訓(xùn)練題，可先做分類(lèi)辨析訓(xùn)練，再做綜合辨析訓(xùn)練，以提高對(duì)《考綱》中提出的6種常見(jiàn)病句類(lèi)型的辨析能力。要注意的是在做題中要注意修改，要多讀修改后的語(yǔ)句，而不要去多讀那個(gè)病句。否則，就不利于良好語(yǔ)感的形成，反而破壞自己的好語(yǔ)感，而產(chǎn)生病句多疑癥。同時(shí)，在平時(shí)的閱讀中也注意辨別，也寫(xiě)作中注意不寫(xiě)病句。這多管齊下，才能提高自己的“辨析并修改病句”的能力。
六、語(yǔ)言表達(dá)連貫
[考查要點(diǎn)]
考點(diǎn)要求：語(yǔ)言表達(dá)正確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體。09年高考中，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、得體，設(shè)題考查的試卷多放在主觀表達(dá)題中考查。“語(yǔ)言表達(dá)連貫”作選擇題考查的有8套卷，其中湖南卷是將連貫與對(duì)聯(lián)知識(shí)結(jié)合在一起考查。
[考題例析]
例13(全國(guó)卷Ⅰ)依次填出下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
狗是忠義、勇敢而又聰明的動(dòng)物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成為人的得力助手。
?、賹?zhuān)門(mén)訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面
?、谒男嵊X(jué)細(xì)胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬(wàn)種不同的氣味
?、郾热缒撩竦墓?，為了保護(hù)羊群，敢于同惡狼猛斗
④人們充分利用狗的這種特殊的天賦
?、莨房梢月?tīng)到10萬(wàn)赫茲以上的聲音
⑥代替主人做一些危險(xiǎn)的事
A.③②①⑥⑤④ B.③⑥⑤②④①
C.⑤④①③②⑥ D.⑤②④⑥①③
【解析】答案：B。考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力層?jí)為D級(jí)。首先確定③應(yīng)該作為首句，可以銜接“狗勇敢而又聰明”，是作為“勇敢而又聰明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句對(duì)全文來(lái)說(shuō)，話題轉(zhuǎn)換太唐突。因此排除C和D，“這種天賦”明顯是指狗的聽(tīng)覺(jué)與嗅覺(jué)，并且“人們充分利用狗的這種特殊天賦”應(yīng)該還有下文，所以④不能做結(jié)語(yǔ)，進(jìn)而排除A。要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)(如本題也可以這樣思考：③⑥照應(yīng)前文“忠義、勇敢”，⑤②照應(yīng)前文“聰明”;注意指示代詞指代的內(nèi)容，④中的“狗的這種特殊的天賦”指代的就是前文③⑥⑤②的內(nèi)容;①照應(yīng)后文“狗成為人的得力助手”)做到話題一致、中心一致、色調(diào)一致，使句序合理，銜接與呼應(yīng)自然;注意用排除法。
[復(fù)習(xí)建議]
語(yǔ)言表達(dá)連貫，要注意連貫的基本要求，一是陳述對(duì)象的一致，二是前后內(nèi)容的照應(yīng)，三是結(jié)構(gòu)形式的一致。復(fù)習(xí)中，要了解這些基本要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。連貫的實(shí)質(zhì)，是“言之有序”，閱讀中，要關(guān)注語(yǔ)段內(nèi)的連貫有序問(wèn)題，寫(xiě)作中，也要注意這一點(diǎn)。連貫題有銜接題，也有排序題，解答時(shí)，銜接的問(wèn)題，要分析所給語(yǔ)境語(yǔ)段與所列選項(xiàng)語(yǔ)句的特點(diǎn)，進(jìn)行排選;排序題，要先從打亂了語(yǔ)序句中找出第一句，這是關(guān)鍵的一步，找出這一句的方法，首先要辨別所給語(yǔ)句是記敘性的，還是議論性的，或是說(shuō)明性的;再看它們是圍繞一個(gè)什么話題或中心來(lái)寫(xiě)的，還可看有沒(méi)有標(biāo)志性詞語(yǔ);解決了這些問(wèn)題，最后才排序。復(fù)習(xí)中，要掌握這些基本的方法。做題中，要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。
看過(guò)"高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料 "的還看了:
1.2016高考語(yǔ)文成語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料
