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2016海淀高三二模語(yǔ)文試卷分析

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2016海淀高三二模語(yǔ)文試卷分析

  對(duì)于考生而言,考試試題出的好不好至關(guān)重要,因此對(duì)試卷題目進(jìn)行相關(guān)分析是很有必要的,下面是學(xué)習(xí)啦為大家收集整理2016海淀高三二模語(yǔ)文試卷分析結(jié)果,歡迎閱讀。

  海淀高三二模語(yǔ)文試卷分析:

  海淀高三二模繼承了海淀一模閱讀的輕松感,答題的簡(jiǎn)便感,材料的舒適感,容量的豐富感,在這些優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,又增加了名著《邊城》清新感。我原以為,海淀一模在發(fā)現(xiàn)和其他區(qū)相比,出得較為容易之后,二模會(huì)稍微調(diào)整一下,增加一點(diǎn)難度,起碼不要比其他區(qū)做起來(lái)更像是玩耍,當(dāng)我做完題后,發(fā)現(xiàn)又是一如既往地任性——將輕松流暢進(jìn)行到底。

  題材設(shè)置上有關(guān)注現(xiàn)實(shí)的城市家園話題,又有引導(dǎo)人類終極關(guān)懷的屈原精神,辛棄疾祖?zhèn)鲃偭壹绎L(fēng),更有清新和美的邊城風(fēng)光和淳樸民風(fēng)。實(shí)在是豐富而又美好,做題時(shí)也不會(huì)因遇到不喜歡的材料而皺眉頭。

  題型設(shè)計(jì)上主要以概括和賞析為主,只要心細(xì)概括不會(huì)錯(cuò),只要有情懷賞析不會(huì)跑分,這次大家的分?jǐn)?shù)又是大家一起樂哈哈。但是,對(duì)于那些沒有積淀、只會(huì)背答題方法的或者連答題方法也沒有的同學(xué)就有些悲劇,可能三言兩語(yǔ)賞析就結(jié)束了,6分的題只能拿個(gè)2、3分,趕緊找老師開拓情懷,這個(gè)也能夠練出來(lái)。

  接下來(lái)我們一一分析各模塊的特點(diǎn):

  【材料閱讀】

  本題的出發(fā)點(diǎn)是希望大家熱愛我們自己生活的城市家園,所要求回答的語(yǔ)言就是我們?cè)撊绾稳釔鄢鞘?,只要你有一顆真誠(chéng)熱愛之心,這些概括題及選擇題理解起來(lái),都不是事兒,當(dāng)然,我們主要還得靠提取、篩選、總結(jié)、概括的能力,要特別注意一些標(biāo)志性的詞語(yǔ),例如,分層用的,也、且、有、并、更、還;轉(zhuǎn)折用的,反之、否則等;還要學(xué)會(huì)從反面推導(dǎo)我們想要的信息,最終形成有系統(tǒng)的整體感知,做起題來(lái)才又快又好。另外,注意答題的寫字用量分寸,別以為寫得越多越好,寫答案一定要簡(jiǎn)練而快速,不要戀戰(zhàn),否則過早地耗光了你的能量,其實(shí)也沒拿多少分。

  【古詩(shī)文】

  古文考屈原,古詩(shī)考辛棄疾,這兩位我們?cè)缫讯炷茉?,題目出得也無(wú)甚壓力,我們讀到了屈原那拳拳愛國(guó)之心,清清如水之節(jié),比起同學(xué)們自己寫作文用到屈原的素材時(shí),是不是深刻多了?也許出題人就是讓大家吸收一下作文素材?我確實(shí)沒看出其他什么目的了。古詩(shī)方面寫的是辛棄疾的祖?zhèn)骷绎L(fēng),詼諧幽默,讓我們對(duì)一直慷慨沉郁豪放風(fēng)格的辛棄疾刮目相看。16題如果不確定答案是什么,就往下看,看完19題就明白了,所以不要急著下結(jié)論,題干、選項(xiàng)都能幫忙的。17、18題又是賞析題大會(huì)戰(zhàn),不會(huì)欣賞的同學(xué)又吃虧了,那個(gè)老套的賞析題的答題模式雖然死板,也不是不能拿分,但是情懷不夠的同學(xué)啊,趕緊找老師去救命。

  另外,海淀一模二模兩次在默寫的地方暴露了問答題的答案信息,高考你敢不敢這么出?我真希望是。

  【大閱讀】

  湘西的山水養(yǎng)育了淳樸的邊城人,看著這山水“明明白白”的描寫我們就看見了翠翠“一對(duì)眸子清明如水晶”,天真可愛;翠竹、桃杏花、紫花布衣褲、黃泥墻黑瓦房,色彩明麗斑斕,又使我們看見了翠翠爛漫又活潑;天然的山水氣息,和諧的人際關(guān)系,渡船的悠游自在,黃狗的聽話負(fù)責(zé),更使我們看到了翠翠的和順乖巧。人和景那么自然的協(xié)調(diào)融合,這真是一幅理想的世外桃源圖。同學(xué)們?nèi)绻愣眯蕾p,就不必那么苦哈哈的想我還有哪個(gè)點(diǎn)沒寫出來(lái)?有感而發(fā)的東西比什么都有力量!

  【作文】

  第一個(gè)大作文,海淀在浪漫的同時(shí)總不忘育人的責(zé)任,這種教育話題,出題人總希望讓高中生從一個(gè)被教育者的角度去理解去思考去開發(fā)怎樣才是好的教育,我想實(shí)在不是一個(gè)孩子愛想愛談的話題,東城、西城、豐臺(tái)、海淀甚至全國(guó)卷都出過這種話題的作文,但是,高分作文很少,希望出題人深思,我在這里吐槽一下。

  第二個(gè)大作文,談擺渡人,扣住“幫助”二字即可展開局面,生活中,我們每個(gè)人都是擺渡人,也需要有人為我們擺渡,當(dāng)我們遇到要跨越的渡口,找到為我們擺渡的人是多么重要,感恩隨之而來(lái),當(dāng)我們度過一個(gè)個(gè)渡口后,我們作為過來(lái)人,隨時(shí)可能成為他人的擺渡人,責(zé)任隨之而來(lái)。擺渡相當(dāng)于臨時(shí)搭橋,但是很多事就是因?yàn)榕R時(shí)的這種幫助就成就了美好的緣分和不朽的傳奇!
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