2017高考語文大綱

　高中的學習是至關重要的，做好大綱復習，會讓你在考試中受益匪淺。下面是學習啦小編整理的高考語文大綱供大家參考。

　2017年高考語文考試大綱(新課標版)一

　　普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

　?、?考試內容

　　一、考核目標與要求

　　2017年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

　　A.識記:指識別和記憶，是最基本的能力層級。

　　B.理解:指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

　　C.分析綜合:指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

　　D.鑒賞評價:指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

　　E.表達應用:指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

　　F.探究:指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。

　　對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

　　二、考試范圍與要求

　　根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定語文科考試內容。

　　按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。必考內容

　　必考內容及相應的能力層級如下:

　　(一)現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀一般論述類文章。

　　1.理解B

　　(1)理解文中重要概念的含義

　　(2)理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合C

　　(1)篩選并整合文中的信息

　　(2)分析文章結構，把握文章思路

　　(3)歸納內容要點，概括中心意思

　　(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　(二)古代詩文閱讀

　　閱讀淺易的古代詩文。

　　1.識記A

　　默寫常見的名句名篇

　　2.理解B

　　(1)理解常見文言實詞在文中的含義

　　(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

　　常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

　　(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

　　不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

　　(4)理解并翻譯文中的句子

　　3.分析綜合C

　　(1)篩選文中的信息

　　(2)歸納內容要點，概括中心意思

　　(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　4.鑒賞評價D

　　(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　　(2)評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度

　　(三)語言文字運用

　　正確、熟練、有效地運用語言文字。

　　1.識記A

　　(1)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

　　(2)識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

　　2.表達應用E

　　(1)正確使用標點符號

　　(2)正確使用詞語(包括熟語)

　　(3)辨析并修改病句

　　病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;表意不明、不合邏輯。

　　(4)擴展語句，壓縮語段

　　(5)選用、仿用、變換句式

　　(6)正確運用常用的修辭方法

　　常見修辭方法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

　　(7)語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

　　(四)寫作

　　能寫論述類、實用類和文學類文章。

　　表達運用E

　　作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。

　　1.基礎等級

　　(1)符合題意

　　(2)符合文體要求

　　(3)感情真摯，思想健康

　　(4)內容充實，中心明確

　　(5)語言通順，結構完整

　　(6)標點正確，不寫錯別字(注:每一個錯別字扣1字，重復的不計)

　　2.發(fā)展等級

　　(1)深刻

　　透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。

　　(2)豐富

　　材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

　　(3)有文采

　　用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

　　(4)有創(chuàng)新

　　見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。選考內容

　　選考內容及相應的能力層級如下:

　　(一)文學類文本閱讀

　　閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

　　1.分析綜合C

　　(1)分析作品結構，概括作品主題

　　(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　2.鑒賞評價D

　　(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

　　(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

　　(3)對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價

　　3.探究F

　　(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

　　(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

　　(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

　　(二)實用類文本閱讀

　　閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

　　1.分析綜合C

　　(1)篩選并整合文中的信息

　　(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思

　　(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　2.鑒賞評價D

　　(1)評價文本的主要觀點和基本傾向

　　(2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

　　(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷

　　3.探究F

　　(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神

　　(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖

　　(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解