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　　高考物理二輪復習查漏、補缺、鞏固三步走

　　高三下學期復習內(nèi)容多，時間緊，任務重，因此，提高學習效率，鞏固學習成果，意義重大。

　　配合老師教學進程，提高課堂效率

　　有些學生覺得課本知識點自己已經(jīng)掌握了，老師的復習安排對自己來說是一種時間浪費，于是就拋開老師，自己復習。殊不知，學生學習的絕大多數(shù)時間都在課堂，而課堂學習基本都是在老師指導下進行的，如果老師講一套，學生做一套，很可能會相互影響。同時對于絕大多數(shù)高三學生來說，研究高考、體驗高考最多是一兩年，而高三老師都經(jīng)過省、市、校多級高考專家的培訓，還有多年復習備考的經(jīng)驗;況且學生每個高考科目都要復習，而老師只專注研究自己所教的科目，所謂術業(yè)有專攻，這就決定了學生很難像老師那樣準確地把握高考。因此提醒學生在最后的一段時間內(nèi)，一定要跟著老師的指揮棒走，按老師的安排和要求做，切忌另搞一套。

　　高三教學都有進度和相應目標，了解學校安排，做到自己的復習計劃與學校要求同步，實現(xiàn)共振。一般物理復習分為三階段，第一階段：以章或相關章節(jié)為單元復習。要求同學們分析、歸納本單元知識結構網(wǎng)絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規(guī)律以及本單元典型問題的分析方法。第二階段：可根據(jù)各知識塊的特點，將有關內(nèi)容分為幾個專題，進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規(guī)律在學科內(nèi)綜合的運用(包括物理實驗拔高)，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。通過本輪復習把看似分散繁雜的高中物理通過幾條主線和一些方法有機地串聯(lián)起來。第三階段：主要是訓練知識的大綜合，對各種類型試卷進行模擬、分析，進行考試適應性訓練。

　　重視基礎、回歸課本

　　因為高考的出題思路和模式，都是以課本為根本，一些題就是在課本練習的基礎上加以變形和組合。因此要做到課本、《高考大綱》、考試說明中提到的公式必須掌握，還要注意研究教材中的演示實驗，以及各種知識在生活的應用等。

　　分析前幾年高考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些重要知識點、基礎題型和方法，幾乎是每年都考，且常考常新，將這些重點逐一列出，每一點配1～2題練習和拓展練習，這樣既提高了備考的針對性、有效性，減少了盲目性，又可作為考前適應性訓練。

　　萬丈高樓平地起，對于任何學科而言，基礎知識和基本技能的熟練掌握與運用都是高考取得優(yōu)異成績的基石。高考是在中低檔難度的題上決高下，不是在高難度的題上定勝負的。做題一定不能在難題、怪題上下大工夫，要做好中低檔題;做題不能追求多和快，要在審題和規(guī)范答題上下工夫，要選題精、做題準。做題不要盲目地求多、求快、求新、求難、求奇，要根據(jù)自己的實際多做中檔難度的題;做題時要細審、多思、慢下筆，求穩(wěn)、求準、求全對。不僅注意重點章節(jié)復習，比如力學、電磁學，更要重視小章知識，如分子動理論、熱和功、交變電流、光的反射與折射、原子和原子核中的Ⅰ層次知識，知識難度不大，但考的頻率非常高。

　　思維開放，步驟規(guī)范

　　一個題目往往不是會了才做，而是做了才會。當思考中出現(xiàn)斷點時，要敢于嘗試。如我們常說解決力學問題有三大途徑，那么當用能量守恒解決不了這個問題時，換一種方法一定會柳暗花明，要堅定這種信念并能實施這種做法。一個熟知的問題有時會因為表達不到位而丟分，尤其是遇到論述題，因此規(guī)范解題步驟是必須要做好的一件事，如所用字母代表了哪個物理量，所列方程是應用哪個規(guī)律得出的，這些都是必須要說明的。一道題要完整地解答出來，防止會而不對，對而不全。

　　考試時認真對待、不留遺憾。后期復習中老師會根據(jù)需要進行各種各樣的考試，次數(shù)也會相應增多，每次考試我們不能預期題目難易，要允許自己有不會的題目，我們不能預期分值的高低，將每次考試當作一次收獲，積累經(jīng)驗，收獲成功，提升對試卷的親切感。

　　查漏補缺鞏固是我們后期復習的主要任務，及時回顧，防止遺忘，形成自己的知識網(wǎng)絡，提升自己的能力，甚至在某些方面超越老師，奮力一搏，為自己的中學生活交一張滿意的答卷。

　　名師解惑：高考物理復習中學生關注的幾類問題

　　高考復習開始了，在高考的各個科目當中，物理是高考中同學們遇到困惑比較多的學科之一。怎樣打好高考物理一輪復習總攻的第一槍?我們特別邀請安徽省物理特級教師張北春老師，回答同學們比較關注但又不太明確的問題，小編把一些具有代表性的問題整理一下，供同學們參考，或許你能從中得到一些體會和收獲。

　　學生：高三一年的復習時間，那么長，怎樣合理地安排復習才更有效呢?

　　老師：高三復習時間看似很多，其實有效的復習時間并不是很多，因此要系統(tǒng)地安排復習時間。一般分為三個階段，每一個階段的復習都有其相應的特點和要求。

　　通常從2010年9月到2011年3月上旬為第一個階段，習慣上稱為第一輪復習。這個階段的復習基本上是按照教材章節(jié)順序進行復習。在第一輪的復習中知識點的復習非常細致、系統(tǒng)，但是與高一、高二新授課不同，這個階段主要是幫助同學們回憶學習過的知識點，在回憶的基礎上再進行鞏固和提高。上課的時候一定要主動聽課，不能被動聽課。

　　從2011年3月中旬到2011年4月底，大約45天的時間，習慣上稱為第二輪復習。在這段時間里通常是進行專題復習，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學科知識、方法的角度設置專題進行復習。

　　從2011年4月底到5月底，我們通常稱為第三輪復習，主要是以練習卷為主實戰(zhàn)練習，進入六月份，就是考前的調(diào)整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的題目。

　　學生：您剛才說的主動聽課是什么意思?您能具體的解釋一下嗎?

　　老師：高一、高二上課的時候，課堂上，你的大部分時間是在仔細聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進行深入的思考，課堂上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化、理解、鞏固。在高三的課堂，這樣做就是低效率了，當老師提出一個問題以后，你必須主動積極思考，如果不能立刻回憶出這個知識點，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些知識點是自己不會的，哪些知識點是自己會的。課下把不會的知識點一定要弄懂弄通，不能留下知識點的死角。舉個例子吧，例如當老師問如果把力按照性質(zhì)來分類有哪些力呢?，這個時候你就應該回憶有哪些力，如果能回憶起來就說明你這個知識點沒有遺忘。再比如老師問這個力做功是正功還是負功呢?，如果你回憶不起來怎樣判斷力做功正負的方法，這就說明這部分知識點有遺漏，這就是我說的主動聽課。

　　學生：聽說第一輪復習將做大量的習題，市場上的教輔資料可謂汗牛充棟，選用什么樣的資料比較好呢?在資料的使用上有什么秘訣嗎?

　　老師：我本人不主張高三的學生做大量的習題，整天泡在題海中，但是不做題是不行的，必須經(jīng)過實戰(zhàn)演練才能知道哪些知識在理解上或者應用上還有不足。對于教輔資料我認為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時，我建議應該選擇難易適度的。標準是這樣的，假設一章有10道試題，如果你發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不會的，那么這本教輔資料對你來說就是過于簡單了，如果有7到8道題經(jīng)過長時間思考都沒有解題思路，那就是過于難了。過于簡單和過于難都會浪費你寶貴的復習時間，這樣的教輔資料對一輪復習是不合適的。對于教輔資料的使用也要注意一下幾點：

　　(1)哪些題是一看就會的，哪些題是經(jīng)過深度思考才能做對的，哪些題是經(jīng)過深度思考后一點思路都沒有的，這些題必須做好不同的標識。

　　(2)對那些一點思路沒有的習題，必須通過同學或老師的幫助使之變成有思路的習題，這些知識點就是你們備考路上的攔路虎，一定要把他們都消滅了。

　　(3)要定期回頭復習那些經(jīng)過深度思考才做出的習題，保證思路上的暢通。

　　(4)要把自己不會的習題、做錯的習題進行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤，設計一個表格記錄下來。

　　掌握自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了準備，整理一個錯題本是復習的一個好辦法，便于集中查閱自己犯過的錯誤。當看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應該隨時翻看課本里面相應的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的知識點就會越來越少了。

　　學生：都說要跳出題海，少做題還能得高分嗎?

　　老師：物理學科不做題是不行的，但是沒有必要做大量的習題，在做題的過程中要抓住物理模型的本質(zhì)、習題條件變換、多過程多對象的拆分。

　　(1)注意物理題的模型。我們所學到的規(guī)律都是經(jīng)過簡化以后物理模型所對應的規(guī)律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個模型所對應的物理規(guī)律來解決問題。

　　(2)注意題目條件的變化。高中所學的模型不多，但是題目千變?nèi)f化，原因是每一道題都有區(qū)別于其他題目的條件。審題的關鍵是將這種條件找出來，也就是我們平時所要找的初始條件、邊界條件、臨界條件等。

　　(3)能把多過程和多對象進行拆分。對于多過程、多對象的問題，審題清楚以后的第一個任務就是把整個過程分解為多個子過程，把多個研究對象分別隔離作為單個物體來研究，或者將幾個對象作為整體來研究。

　　學生：有一個問題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時候就不會了，這可怎么辦啊?

　　老師：我經(jīng)常遇到與你存在同樣疑問的學生。對于知識的學習分為不同的層次，通常分為知道、理解、應用、評價這四個層次。你說的明白那是停留在知道的層面，可能沒有理解或者沒有達到應用和評價的層次。而高考題對知識點的要求是達到理解和靈活應用的層次。例如僅記住力做功的公式 是不行的，你還必須理解這個公式中的力必須是作用在物體上的恒力，當是變力的時候就不能應用這個公式求解變力做功了，對于公式中的位移應該是物體相對地面的位移，公式中的夾角應該是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會獨立做題的原因也可能是沒有掌握一些解決試題方面的程序性知識，或者對于處理這些問題所需要的知識不能以模塊化的方式呈現(xiàn)出來。例如應用動能定理解題或者是應用楞次定律判斷感應電流方向的步驟等。

　　學生：我們馬上要進行力學的復習了，高考對要求考查的力學知識點有哪些?針對不同的知識點要掌握到何種程度?

　　老師：《考試大綱》是高考命題的指揮棒，也是高三復習的綱領性文件，《考試大綱》中有明確的知識點的要求及要求掌握的程度，對本輯設計的力學內(nèi)容，Ⅱ類要求的知識點主要有：速度和加速度;勻變速直線運動及其公式、圖像;力的合成和分解;共點力的平衡;牛頓運動定律、牛頓定律的應用;運動的合成和分解;拋體運動;向心加速度。勻速圓周運動的向心力;萬有引力定律及其應用等.Ⅱ類要求是指對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標準中理解和應用相當。除Ⅱ類要求的知識點之外都屬于Ⅰ類要求的知識，Ⅰ類要求是指對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中的了解和認識相當。預計2011年《考試大綱》對力學的要求變化不大，復習時可以以2010年的《考試大綱》為指導。

　　學生：本輯所涉及的力學內(nèi)容在高考中的命題特點有哪些，如何針對這些特點有效復習?

　　老師：本輯所涉及的力學內(nèi)容可歸納為以下幾個方面，要根據(jù)2011年高考命題特點進行有效復習：

　　(1)直線運動的命題特點：直線運動更多的是與牛頓定律、帶電粒子在電磁場中的運動等結合起來，作為綜合試題中的一個知識點而加以體現(xiàn)。

　　(2)力與物體的平衡命題特點：側(cè)重力的合成與分解、摩擦力的概念及變化規(guī)律等知識，另外也要注重電場力，磁場力及復合場的平衡問題。

　　(3)牛頓運動定律命題特點：命題形式傾向于應用型、綜合型和能力型，易與生產(chǎn)、生活、軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等緊密聯(lián)系，還可以以力、電綜合題形式出現(xiàn)。

　　(4)曲線運動與萬有引力定律命題特點：拋體運動及圓周運動與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，萬有引力定律與現(xiàn)代航天科技的綜合是高考的熱點。

　　同學們在復習時應多注意這些知識的綜合訓練和應用。

　　學生：高考題中出現(xiàn)聯(lián)系社會的熱點問題，復習力學時怎樣密切聯(lián)系實際?

　　老師：隨著科學的發(fā)展、社會的進步、地區(qū)性突出事件的增加，也給高考物理的內(nèi)容增添了不少新的素材。如：上海世博會 綠色公交問題，場館中的節(jié)能問題;廣州亞運會 徑賽中的運動學問題，田賽中的動力學問題;即將發(fā)射的神八 衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度問題，衛(wèi)星在轉(zhuǎn)換軌道過程中機械能守恒問題等?？傊鐣臒狳c、政府的重點、老百姓關注的焦點，都將成為高考考查能力的一大亮點。

　　學生：實驗題在物理高考中一直占有相當重要的地位，力學實驗主要有哪些?

　　老師：高中必修課物理學生分組實驗由長度的測量、研究勻變速直線運動、探究彈力和彈簧伸長的關系、驗證力的平行四邊形定則、研究平拋物體的運動、驗證機械能守恒定律六個實驗組成的一個大的力學實驗板塊。占《考試大綱》上所列出的學生分組實驗的32%。物理實驗是每年高考必考的重要內(nèi)容，也是決定考試成敗的關鍵之一。

　　在復習物理實驗的時候要注意以下幾個方面，因為任何一個中學物理實驗都有如下的知識結構：實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗裝置、實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)記錄、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結論。

　　把每個實驗的大框架弄清楚以后，才能具體到某一個實驗的特殊要求：控制哪些變量條件、實驗儀器的使用、數(shù)據(jù)如何記錄、結論得出以及誤差分析等。

　　只有上述實驗的知識結構清楚了，才有可能去借鑒學過、做過的實驗設計簡單的新實驗方案。同學們認為比較難的設計實驗試題的命題基本原則是理在書內(nèi)題在書外。

　　學生：高考題中出現(xiàn)很多模型問題，力學模型主要有哪些?

　　老師：忽略次要因素、突出主要因素，將實物或過程等抽象為模型的方法是物理學中重要的研究方法之一。縱觀近幾年的高考試題，無不體現(xiàn)對物理模型應用的考查。力學常見物理概念模型有：質(zhì)點、單擺、輕繩、輕桿、輕彈簧、彈簧振子等;過程模型有：勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、勻速圓周運動等;物理實驗模型有：伽利略的理想實驗模型等。預計2011年高考中模型問題將繼續(xù)出現(xiàn)，同學們要重視對模型的復習。

　　學生：復習力學部分，需要掌握哪些解題方法和思維方法?

　　老師：復習力學，要熟練掌握解答物理問題的基本解題方法，如隔離法、整體法、歸納法、演繹法、實驗法、分析法、圖像法、綜合法和基本思維方法，如實驗證明的思想、化歸的思想等。比如解連接體問題常用的隔離法、整體法;處理復雜曲線運動常用運動合成與分解法;物理實驗中的控制變量和等效思想等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想與方法，要好好總結與掌握。在解題中運用這些方法，往往能大大提高學習能力。

　　學生：老師們都說審題很關鍵，怎樣養(yǎng)成良好的審題習慣?

　　老師：提高解答物理問題的能力應把重點放在培養(yǎng)良好的審題習慣上。有的同學為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對，原來題沒有審清，結果是想快反到浪費了很多時間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。具體來講，良好的審題習慣就是在求解物理問題時，應具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過程分析時畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖想情境選對象建模型分析狀態(tài)和過程找規(guī)律列方程檢查結果。當然，應用能力的提高還取決于對基礎知識掌握的程度，基礎為首先。

　　學生：老師曾說，規(guī)范解題是細節(jié)，但是細節(jié)能決定成敗，如何做到解題的規(guī)范化?

　　老師：在歷年的統(tǒng)考、高考的閱卷過程中，都會出現(xiàn)較多的由于書寫或解題不規(guī)范而造成的誤判或丟分現(xiàn)象，這就好比足球比賽的臨門一腳沒踢好而無法得分一樣，而且這是一個習慣問題，一旦養(yǎng)成了就很難改正。所以在平時的學習和一輪復習中務必要注意培養(yǎng)規(guī)范解題的習慣。具體來講主要有以下幾個方面的規(guī)范：

　　(1)對于非題設字母、符號的說明。

　　(2)對物理量關系的說明與判斷，如兩物體共速時，電流為零，兩物體共速時，彈簧彈性勢能最大等。

　　(3)說明方程式的研究對象和過程。

　　(4)說明方程的依據(jù)。

　　(5)說明計算結果中符號的物理意義，說明矢量的方向。

　　(6)對題目所問有所回應。

　　(7)說明正方向的規(guī)定、勢能零點的規(guī)定。

　　(8)題目所問是計算結果的反作用力時，推理要嚴密(根據(jù)牛頓第三定律)。

　　(9)不以分數(shù)或者無理數(shù)表示結果，注意題目要求最后保留幾位有效數(shù)字，若沒有要求，一般保留2-3位有效數(shù)字。

　　(10)結果表述的科學計數(shù)法中，乘號用，不用等。

　　對于每一個同學來說，高考都是人生中的重要一環(huán)，希望我們的復習建議可使你打好高考總攻的第一槍，考試成績更高一籌。最后預祝同學們在高考中考出滿意、理想的成績!