2018年物理高考的高效復(fù)習建議
想要利用好時間，更高效的復(fù)習?那么你可以看看小編整理的物理高考的高效復(fù)習建議啊。下面由學習啦小編為大家提供關(guān)于2018年物理高考的高效復(fù)習建議，希望對大家有幫助!
2018年物理高考的高效復(fù)習建議一：計劃
9月—3月初，復(fù)習物理基礎(chǔ)知識
縱觀歷年高考物理試題的80%是基礎(chǔ)知識，如果把這部分的物理基礎(chǔ)做好的話，高考會考得一個很可觀的物理成績的。高考物理復(fù)習主要是對知識系統(tǒng)化、能力化做好準備，要對高考的重點、難點、考點的題進行練習，做到熟能生巧。
另外對自己還沒有掌握牢固的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習，因為整個高考中，基礎(chǔ)及中等難度的分數(shù)比例非常之高，抓好基礎(chǔ)復(fù)習將能獲取更多的分數(shù)。
3月初—5月中，培養(yǎng)物理綜合能力
把握高考典型題，只有把高考的方向把握準了，高考的出題模式弄清楚，我們在平時的高考物理復(fù)習中就會很輕松。
通過形成物理知識網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識體系，借助理解記憶等方式調(diào)動復(fù)習的積極性，鞏固所學的知識，建立起有效的檢索體系，在需要運用物理知識的時候能準確、及時地提取出來，在高考時物理思路就會源源不斷的涌出。
5月下旬-6月初，適當復(fù)習
在高考最后階段要保持一種穩(wěn)定心態(tài)，使自己在復(fù)習、應(yīng)考階段，適當?shù)膹?fù)習掌握的物理知識，在高考中高水平發(fā)揮，考出理想的成績。
2018年物理高考的高效復(fù)習建議二：策略
(一)高考考查的五種能力
作為物理老師我們都知道，高考物理試題著重于考查考生的知識、能力和科學素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注意物理與科學技術(shù)、社會和經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用。高考物理在考查知識的同時更加注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置;通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的高低，這一點在近三年的高考題中體現(xiàn)的尤為明顯?？梢哉f高考對于能力的考查要求體現(xiàn)的越來越明顯，今年的考綱與去年相比，發(fā)生了很大的變化，但是無論高考考綱如何變化，高考物理科要考查的能力要求并沒有發(fā)生變化，仍然是下列的五個方面：
1.理解能力
理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及它們在簡單情況下的應(yīng)用;能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數(shù)學表達);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。
2.推理能力
能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。
3.分析綜合能力
能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
4.應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力
能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。
5.實驗?zāi)芰?/p>
能獨立地完成課本中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康?，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價;能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制訂解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。
2018年物理高考的高效復(fù)習建議三：基礎(chǔ)
復(fù)習工作要扎扎實實開展，不急不躁地開展。對基礎(chǔ)知識進行復(fù)習，對所要求的知識點進行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。
1.對基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。
對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論;對定理或定律的理解則應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2.教學中應(yīng)該注意學生對物理學知識的認識是一個漸進式、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學就達到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的復(fù)習決不是對高中物理知識的重復(fù)，而是對高中物理知識的重新認識和升華，是對高中物理知識的系統(tǒng)劃和綜合，是對高中物理知識的總結(jié)和提高。高考的重點、難點、熱點及學生困惑易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，大多數(shù)學生會的題目簡略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應(yīng)以多樣化為好，老師講講，學生也可以講講。把復(fù)習課堂的主動權(quán)交給學生，讓他們參與進來，讓他們的積極性發(fā)揮出來，從學生的講評中了解他們的思維過程。
3.注重物理復(fù)習方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié)，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練模式。學生掌握基本概念、基本規(guī)律之后，必須通過科學地訓(xùn)練來實現(xiàn)認識上的飛躍，達到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目標。教學中教師的講解不宜過細，要給學生留下獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學生獨立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學到的知識和方法，舉一反三，融會貫通。同時教給學生靈活多變的解決問題的方法。中學物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應(yīng)在教學中對學生進行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。
4.每一本復(fù)習資料都有自己的特點，什么才是最適合自己學生的，需要精選。因此老師要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復(fù)習的針對性、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習資料找準了，也有個精選精練的問題。針對高考的重點、熱點與學生困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對高考的能力要求方面有的放矢地進行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實際的熱點試題要多練。對這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上。
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