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高三物理二輪復(fù)習(xí)策略

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  在物理第二輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,突出知識(shí)的橫向聯(lián)系與延伸、拓展,在解題方法和技巧上下工夫,提高解決問(wèn)題的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三物理二輪復(fù)習(xí)策略,希望對(duì)大家有所幫助!

  高三物理二輪復(fù)習(xí)策略1:明確重點(diǎn),主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

  第二輪復(fù)習(xí)可以把高中物理劃分成八個(gè)大的單元:①運(yùn)動(dòng)和力;②動(dòng)量與能量;③熱學(xué) ④帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);⑤電磁感應(yīng)與電路分析;⑥力、電綜合;⑦光學(xué)和原子物理;⑧物理實(shí)驗(yàn)。

  在第二輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)打破章節(jié)限制,抓住知識(shí)系統(tǒng)的主線,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián),將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái),形成自己完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),使知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,明確重點(diǎn)并且力爭(zhēng)達(dá)到熟練記憶。同學(xué)們可先將課本知識(shí)點(diǎn)在理解的前提下熟記,甚至要熟記課本中一些習(xí)題所涉及的二級(jí)推論,再把相關(guān)的知識(shí)構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲(chǔ)起來(lái),以便應(yīng)用時(shí)可以順利地提取出來(lái)。形成了知識(shí)體系,則能提高正確提取知識(shí)的效率,有效地提高答題速度,變課本知識(shí)為自己的學(xué)問(wèn)。

  由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限,不可能覆蓋高中的全部?jī)?nèi)容,但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)一定會(huì)考。如力學(xué)中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定理、功和能的關(guān)系、萬(wàn)有引力定律和勻速圓周運(yùn)動(dòng)、力的平衡、振動(dòng)和波等;電學(xué)中的靜電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)、帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)與交流電等。高考中,對(duì)重點(diǎn)概念、規(guī)律的考查,特別強(qiáng)調(diào)其在具體問(wèn)題中的應(yīng)用。因此,對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的能力考查會(huì)不斷翻新變化,比如去年以理解能力的形式考,今年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考,或以不同的情景或不同的角度設(shè)問(wèn)考查。例如:質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí),不僅在力學(xué)中是主要內(nèi)容,在熱學(xué)和電磁學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用;能量守恒的觀點(diǎn)、功和能的關(guān)系貫穿了物理的始終,從力學(xué)到原子物理都要應(yīng)用這個(gè)規(guī)律分析解決問(wèn)題。如有可能,同學(xué)們應(yīng)把這些內(nèi)容加以整理。如果覺(jué)得單從理論上整理應(yīng)用起來(lái)不方便的話,可根據(jù)手中現(xiàn)有的近幾年高考試題及今年各地區(qū)模擬試題進(jìn)行歸類(lèi)整理,從中發(fā)現(xiàn)共同的部分,總結(jié)規(guī)律。從一定程度上講,善于概括、歸納,并且認(rèn)真去做整理工作的人,能夠在二輪復(fù)習(xí)中學(xué)得更好,有較大的提高和突破。

  高三物理二輪復(fù)習(xí)策略2:構(gòu)造模型,以圖像突破難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)中有許多模型需要我們細(xì)心地揣摩。例如常見(jiàn)理想化模型:質(zhì)點(diǎn)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復(fù)習(xí)時(shí),同學(xué)們應(yīng)著重理解各種理想化模型的特點(diǎn),掌握規(guī)律。

  圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時(shí)更是直接明了,而近年來(lái)高考對(duì)圖像要求也越來(lái)越多,越來(lái)越高。對(duì)于圖像,同學(xué)們應(yīng)從四個(gè)方面去細(xì)心揣摩:(1)坐標(biāo)軸的物理意義;(2)斜率的物理意義;(3)截距的物理意義;(4)曲線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義。另外,圖像也包括分析某個(gè)物理問(wèn)題畫(huà)出的過(guò)程分析草圖。

  很多高考題若能畫(huà)草圖分析,方程就在圖中??梢詫⒃瓉?lái)散見(jiàn)于力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖像,如v-t圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進(jìn)行對(duì)比分析,再將這些零散的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái),從圖像的縱軸、橫軸的含義,截距,斜率,曲直,所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖像的物理意義,這樣對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。

  在第二輪復(fù)習(xí)中,將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)和熱點(diǎn)圖像題,平時(shí)作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯(cuò)的圖像題,以及帶有普遍性的模型、圖像知識(shí)疑點(diǎn)題,作為專(zhuān)題進(jìn)行訓(xùn)練,仔細(xì)地揣摩,可做到有的放矢,強(qiáng)化高考熱點(diǎn),使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí)也增強(qiáng)了觸類(lèi)旁通、知識(shí)遷移的能力。同時(shí),要學(xué)會(huì)畫(huà)圖,把作物理過(guò)程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫(huà)圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系,爭(zhēng)取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián)想到動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,由動(dòng)態(tài)圖中能看到瞬時(shí)的狀態(tài)圖景。

  高三物理二輪復(fù)習(xí)策略3:善于思維,把握內(nèi)部聯(lián)系

  把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如:復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí),要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ),而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來(lái),為解決力學(xué)問(wèn)題提供了完整的方法,曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。動(dòng)量和機(jī)械能則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑,提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。有了這樣的分析,整個(gè)力學(xué)知識(shí)就不再是孤立和零碎的,而是研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的有機(jī)整體。

  力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的骨干知識(shí),可以考查的內(nèi)容特別多,而且形式多變、深淺多變,是年年重點(diǎn)考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問(wèn)題時(shí)能自覺(jué)地運(yùn)用這兩種關(guān)系,則需要深刻地理解力決定的是物體的加速度,力和速度之間沒(méi)有直接的因果關(guān)系。做功過(guò)程是不同形式能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程:合外力對(duì)物體做的功等于物體動(dòng)能的變化量;保守力做功等于相應(yīng)的勢(shì)能的減少量;一對(duì)作用力與反作用力做功的代數(shù)和等于系統(tǒng)的動(dòng)能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化量。這兩個(gè)關(guān)系一個(gè)是從矢量的角度分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,一個(gè)是從標(biāo)量的角度分析不同形式能量之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中,應(yīng)想到這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的,解決具體問(wèn)題時(shí)又用了哪些概念、公式和方法,要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力,并試想:題目是否還有其他求解途徑?與其他題是否有相似之處?此題還可做哪些變化?即一題多解、多題同解及一題多變,讓知識(shí)和能力結(jié)合起來(lái)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)若能經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)聯(lián)想,就能更好地把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系。
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