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廣東省高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

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廣東省高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

  高考不僅是人才的選拔,更是對高中教學(xué)的導(dǎo)向。因此,同學(xué)們在進(jìn)入到高考復(fù)習(xí)階段時要掌握復(fù)習(xí)方法,指導(dǎo)復(fù)習(xí),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼膹V東省高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),希望對你有幫助。

  高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

  一、多理解,少記憶

  經(jīng)常有學(xué)生提出疑問:數(shù)學(xué)中的知識點我都記住了,為什么遇到題目還是不會解呢?其實我們在復(fù)習(xí)過程中往往是按知識點構(gòu)建知識框架,如復(fù)習(xí)函數(shù)性質(zhì)時按照函數(shù)單調(diào)性、奇偶性、值域、圖像等知識點分別講解、訓(xùn)練;復(fù)習(xí)數(shù)列極限時根據(jù)求數(shù)列極限的類型和方法,進(jìn)行一些題型訓(xùn)練等,這些都是必須的,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,比如復(fù)習(xí)反函數(shù)不僅要記住如何求反函數(shù),而且更要知道為什么要研究反函數(shù),原來函數(shù)與反函數(shù)的圖像各有什么特征、關(guān)系是什么。

  有一年高考理科第8題、文科第9題就是已知原來函數(shù)解析式,考查反函數(shù)圖像經(jīng)過定點的問題;又如文科第14題三條直線圍成三角形求三角形面積的極限。如果按照先求面積再求極限的思路,則運算較繁瑣,但如果從對極限的理解、對極限思想的認(rèn)識來思考,該三角形兩個頂點是固定的,第三個頂點隨n的變化而變化,我們可以確定該點的極限位置,所得極限三角形的面積即為三角形面積的極限。這類問題在理科第11題及前幾年的高考中多次出現(xiàn),目的就是考查對極限思想的理解。因此在復(fù)習(xí)過程中,不應(yīng)簡單羅列知識點,而應(yīng)明確知識的發(fā)生過程,明確知識具有的功能,這樣才能使“死”的知識“活”起來。

  二、多動腦,少依賴

  學(xué)生經(jīng)常有這樣的疑問:這些題目我都會做,為什么總是一做就錯呢?有人歸結(jié)為“粗心”,其實歸根到底是運算能力不強。運算能力包括運算的正確率、速度及對算式的化簡、變形能力。現(xiàn)在的學(xué)生對計算器的依賴性越來越大,缺乏對計算方法、計算規(guī)則的掌握,缺乏對計算過程的體驗。從今年高考閱卷中就反映出許多問題,如理科第1題,簡單的分式不等式求解,也有許多學(xué)生出錯;又如第2、4、6題這類被稱為“一步題”的題目,都有一批學(xué)生不能得分;第19題是三角與對數(shù)式的化簡,學(xué)生對三角公式及對數(shù)的運算法則不能熟練掌握,本來很簡單的問題,解題過程漏洞百出;再如第23題關(guān)于解析幾何的綜合問題,雖然解題思路不復(fù)雜,但在將直線方程代入橢圓方程的化簡變形過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的錯誤,導(dǎo)致后一段解題的失分,非??上?。

  縱觀高考試題,真正不會做的題目并不多,但會做而拿不到分?jǐn)?shù)的情況卻很常見,原因就在于運算能力薄弱。要提高運算能力,首先要強化運算意識,認(rèn)識到運算的重要性;其次,靜下心來先從提高正確率入手,在此基礎(chǔ)上再提高運算速度;再次,最大限度利用人腦。如三角式的化簡、求值問題,解題時應(yīng)拋開公式表,先對照條件,在頭腦中選擇公式,經(jīng)過幾次運行,公式之間的關(guān)系就清楚了,公式也記住了。

  三、多通法,少技巧

  縱觀多年的高考題,雖然題目、題型在變,但對解決數(shù)學(xué)問題的通性通法沒變。所謂通性通法,通俗地講就是解決問題的常規(guī)思路、常用方法,如有一年的高考理科第20題數(shù)列問題,條件給出sx與ax的一個關(guān)系,要研究該數(shù)列的性質(zhì)。

  看到這個條件就知道要利用ax=sx-sx-1(n≥2)的公式轉(zhuǎn)化;問題(2)求sx最小值,按照常規(guī)思路,先將表示成的式子,再從函數(shù)的角度考慮其單調(diào)性,求得最小值。理科第22題中的證明問題可轉(zhuǎn)化為比較兩個代數(shù)式的大小,而比較大小最常用的方法即為“求差比較法”;該題第(3)小題中要求指出函數(shù)的基本性質(zhì),很顯然,函數(shù)的基本性質(zhì)是指單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值等。又如第23題,所使用的方法都是解析幾何中常用的方法。

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