數(shù)學(xué)高考題型題路歸納
數(shù)學(xué)高考題型題路歸納
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要講究方法和技巧，更要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的數(shù)學(xué)高考題型題路分析，希望對(duì)大家有所幫助!
數(shù)學(xué)高考題型題路總結(jié)
(一) 選擇題
對(duì)選擇題的審題，主要應(yīng)清楚：是選擇正確還是選擇錯(cuò)誤?答案寫在什么地方，等等。
做選擇題有三種基本方法：
1、直接解答法。根據(jù)已知條件，通過計(jì)算、作圖或代入選擇依次進(jìn)行驗(yàn)證等途徑，得出正確答案。
2、排除法。把選項(xiàng)中錯(cuò)誤中答案排除，余下的便是正確答案。
3、 猜測(cè)法。這里可不是讓你拿橡皮擲篩子哦，而是根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，合理推測(cè)。例如，讓你求橢圓的離心率，選項(xiàng)有4個(gè)，其中兩個(gè)大于1，兩個(gè)在0~1之間，那肯定不能選擇大于1的選項(xiàng)。(不知道為什么的，趕緊面壁去吧)
(二) 應(yīng)用性問題的審題和解題技巧
解答應(yīng)用性試題，要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是閱讀、理解問題中陳述的材料;二是通過抽象，轉(zhuǎn)換成為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型。函數(shù)模型、數(shù)列模型、不等式模型、幾何模型、計(jì)數(shù)模型是幾種最常見的數(shù)學(xué)模型，要注意歸納整理，用好這幾種數(shù)學(xué)模型。
(三) 最值和定值問題的審題和解題技巧
最值和定值是變量在變化過程中的兩個(gè)特定狀態(tài)。
最值著眼于變量的最大/小值以及取得最大/小值的條件;
定值著眼于變量在變化過程中的某個(gè)不變量。
近幾年的數(shù)學(xué)高考試題中，出現(xiàn)過各種各樣的最值問題和定值問題，選用的知識(shí)載體多種多樣，代數(shù)、三角、立體幾何、解析幾何都曾出現(xiàn)過有關(guān)最值或定值的試題，有些應(yīng)用問題也常以最大/小值作為設(shè)問的方式。分析和解決最值問題和定值問題的思路和方法也是多種多樣的。命制最值問題和定值問題能較好體現(xiàn)數(shù)學(xué)高考試題的命題原則。應(yīng)對(duì)最值問題和定值問題，最重要的是認(rèn)真分析題目的情景，合理選用解題的方法。
(四) 計(jì)算證明題
解答這種題目時(shí)，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含的信息，確定具體解題步驟，問題才能解決。在做這種題時(shí)，有一些共同問題需要注意：
1、注意完成題目的全部要求，不要遺漏了應(yīng)該解答的內(nèi)容。
2、在平時(shí)練習(xí)中要養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
3、不要忽略或遺漏重要的關(guān)鍵步驟和中間結(jié)果，因?yàn)檫@常常是題答案的采分點(diǎn)。
4、注意在試卷上清晰記錄細(xì)小的步驟和有關(guān)的公式，即使沒能獲得最終結(jié)果，寫出這些也有助于提高你的分?jǐn)?shù)。
5、保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，注意物理單位的變換。
(五) 參數(shù)問題的審題和解題技巧參數(shù)問題
參數(shù)兼有常數(shù)和變數(shù)的雙重特征，是數(shù)學(xué)中的“活潑”元素，曲線的參數(shù)方程，含參數(shù)的曲線方程，含參變系數(shù)的函數(shù)式、方程、不等式等，都與參數(shù)有關(guān)。
函數(shù)圖象與幾何圖形的各種變換也與參數(shù)有關(guān)，有的探究性問題也與參數(shù)有關(guān)。參數(shù)具有很強(qiáng)的“親和力”，能廣泛選用知識(shí)載體，能有效考查數(shù)形結(jié)合、分類討論、運(yùn)動(dòng)變換等數(shù)學(xué)思想方法。
應(yīng)對(duì)參數(shù)問題要把握好兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是搞清楚參數(shù)的意義幾何意義、物理意義、實(shí)際意義等，特別是具有幾何意義的參數(shù)，一定要運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法處理好圖形的幾何特征與相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)換。二是要重視參數(shù)的取值的討論，或是用待定系數(shù)法確定參數(shù)的值，或是用不等式的變換確定參數(shù)的取值范圍。
(六) 代數(shù)證明題的審題和解題技巧代數(shù)證明題
近幾年的數(shù)學(xué)高考注意控制立體幾何試題的難度，推理論證能力的考查重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到代數(shù)與解析幾何特別是代數(shù)證明題。函數(shù)的性質(zhì)及相關(guān)函數(shù)的證明題;數(shù)列的性質(zhì)及相關(guān)數(shù)列的證明題;不等式的證明題，尤其是與函數(shù)或數(shù)列相綜合的不等式的證明題等，都頻頻出現(xiàn)在近幾年的數(shù)學(xué)高考試題之中。
應(yīng)對(duì)代數(shù)證明題，一是要全面審視各相關(guān)因素的關(guān)系，注意題目的整體結(jié)構(gòu);二是要完整、準(zhǔn)確表述推理論證的過程，對(duì)于具有幾何意義的代數(shù)證明題，要妥善處理幾何直觀、數(shù)式變換及推理論證的關(guān)系，注意防止簡(jiǎn)單運(yùn)用“如圖可知”替代推理論證。
(七) 探究性題的審題和解題技巧
近幾年的數(shù)學(xué)高考貫徹了“多考一點(diǎn)想，少考一點(diǎn)算”的命題意圖，加大試題的思維量，控制試題的運(yùn)算量，突出對(duì)數(shù)學(xué)的“核心能力”——思維能力的考查。有些試題設(shè)計(jì)了新穎的情景，有些試題設(shè)計(jì)了靈活的設(shè)問方式，有些試題設(shè)計(jì)了新的題型結(jié)構(gòu)如存在性問題;發(fā)現(xiàn)結(jié)論且證明結(jié)論的問題;尋求并證明充分條件或必要條件的問題等 ，這樣的試題有助于克服死記硬背和機(jī)械照搬，優(yōu)化考查功能。
應(yīng)對(duì)探究性問題要審慎處理“閱讀理解”和“整體設(shè)計(jì)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先要把題目讀懂，全面、準(zhǔn)確把握題目提供的所有信息和題目提出的所有要求，在此基礎(chǔ)上分析題目的整體結(jié)構(gòu)，找好解題的切入點(diǎn)，對(duì)解題的主要過程有一個(gè)初步的設(shè)計(jì)，再落筆解題。在思維受阻時(shí)，及時(shí)調(diào)整解題方案。切忌一知半解就動(dòng)手解題。
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