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高三藝術(shù)生文化課數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略

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高三藝術(shù)生文化課數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要講究方法和技巧,用對方法做什么事情都會事半功倍。那么快高考了,藝術(shù)生如何備考高考數(shù)學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的藝術(shù)生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料,請認真學(xué)習(xí)!

  藝術(shù)生數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略

  一、把握特點,準確定位.

  近幾年,高中藝術(shù)生明顯增加,不少考生通過選考藝術(shù),圓了自己的大學(xué)夢。隨著藝術(shù)生數(shù)量的增加,藝術(shù)生的文化課教學(xué)越來越受到重視。藝術(shù)生有如下幾個特點:

  1、藝術(shù)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。多數(shù)藝術(shù)類的考生并不完全是因為愛好藝術(shù),而是文化課基礎(chǔ)較差,憑文化課成績難以考上理想的大學(xué),才轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)藝術(shù)的。所以他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)興趣不濃,甚至對數(shù)學(xué)有畏懼心理。

  2、藝術(shù)生的復(fù)習(xí)時間。藝術(shù)生高三上學(xué)期基本都是在校外學(xué)習(xí)專業(yè)課,一輪復(fù)習(xí)形同虛設(shè),藝術(shù)生只有在3月全面結(jié)束專業(yè)考試,才全身心投入到文化課學(xué)習(xí)中,此時正值二、三輪復(fù)習(xí)。相比普通考生他們用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間上遠遠不夠。

  3、藝術(shù)生的心理。大部分藝術(shù)類考生都能順利通過專業(yè)課考試,對他們而言,己經(jīng)有一只腳踏進了大學(xué)的校門,所以他們比普通類考生更迫切地渴望成功。

  4、藝術(shù)生的文化要求。選考藝術(shù)類,對于文化課的要求不是很高,只要考生能夠掌握一些基礎(chǔ)知識和基本技能就可以應(yīng)對高考。

  二、注重交流,樹立信心.

  教學(xué)中最怕的就是學(xué)生因為學(xué)不懂而失去信心或放棄努力。而很多藝術(shù)生在高三最后的高考沖刺階段因為聽不懂課,不會做題而選擇放棄數(shù)學(xué),所以我們要多和他們進行思想交流、樹立其必勝信心。

  首先,我們要做好藝術(shù)生的思想工作,告訴他們,短期內(nèi)不能學(xué)好數(shù)學(xué)的想法是錯誤的,難題攻克不了,可以選擇較簡單的題進行突破,這是短期的努力可以做到的,只要能把高考中常見的簡單題型給弄懂了,成績自然就上去了。

  其次,僅僅靠做藝術(shù)生的思想工作,短時間內(nèi)是能鼓動其積極性,但很難有延續(xù)性,所以還需要讓他們有成功的體驗來鼓舞其信心。我們應(yīng)該采用“低起點、小步子、多練習(xí)”復(fù)習(xí)策略,讓他們在一次次的成功中,逐步掌握解題方法,體驗成功的喜悅,樹立信心。

  最后,多鼓勵,少批評,幫助他們克服心理弱點,鼓勵他們“敢問”“勤問”,培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。切忌動輒說“數(shù)學(xué)難教”、“這題太難你們做不出”、“你們基礎(chǔ)差”等話去刺激學(xué)生。

  三、整合教材,有的放矢.

  由于藝術(shù)生回校后的復(fù)習(xí)時間短,如果教師按照普通考生的復(fù)習(xí)方法,那么藝術(shù)生一定會感到數(shù)學(xué)知識多、亂、難。那么,作為老師就要合理、有效的對教材進行整合,選擇適合的教育教學(xué)方法。

  1.復(fù)習(xí)模式以專題復(fù)習(xí)為主

  要想在短時間內(nèi)提升藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績,選擇章節(jié)專題復(fù)習(xí)方式比較適合,這樣可以以點帶面,通過章節(jié)專題知識的逐漸熟練,進而構(gòu)造出知識網(wǎng)絡(luò)。

  2.復(fù)習(xí)資料以自編試題為主

  在復(fù)習(xí)資料的選取上,因為各種成套的資料都是針對普通考生編寫的,由于藝術(shù)生的基礎(chǔ)較差,所以基本上各種成套的資料都不適合他們使用,所以還是應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)生的實際水平,縮減省略一些繁難的知識點,盡量自編試題。

  在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上,不需要各部分知識平均用力,對必考的內(nèi)容有針對性的依次過關(guān),通過專題復(fù)習(xí)各個擊破,增強學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  在題目的選取上,教師應(yīng)當注重實用性和實效性,既要讓藝術(shù)生能掌握,又要是高考常見題目類型。對于藝術(shù)生而言,最關(guān)鍵的是抓高考60%的基礎(chǔ)分,所以盡量在歷年各省高考真題或者模擬題的中低檔題目中選題組卷。根據(jù)學(xué)生的具體情況,如果基礎(chǔ)太差,還可以考慮適當降低難度,不要過于追求知識的全面性和難度,關(guān)鍵還是要注重學(xué)生的有效掌握度。

  3.注重解題方法的選擇

  在距離高考時間己經(jīng)很短的情況下,為了更有效地提高藝術(shù)生的解題能力,我們在解題方法的選擇上,也要注重實效性。

  選擇題是藝術(shù)生的主要得分點,但他們的常規(guī)解題能力較弱,而選擇題的解題特點是只判結(jié)果,不要過程,由此選擇題的解答一定要符合“快、準、巧”的要求,最忌諱“小題大做”。所以,我們在選擇題的講授中應(yīng)適當多考慮特殊值法、排除法等技巧性方法的運用,尤其對復(fù)數(shù)、集合、線性規(guī)劃等題型,都能有效地提高得分率,同時學(xué)生的邏輯判斷能力、解題能力也能得到提高。

  藝術(shù)生在做解答題時一向都比較難得分,如果我們能在解答題上拿到一定的分數(shù),他們的成績就能得到很大的提高。所以,我們要把握住難度較低的常見題型,集中訓(xùn)練突破,訓(xùn)練中,要根據(jù)藝術(shù)生機械記憶強于邏輯推導(dǎo)能力的特點,注重常規(guī)有效得分步驟的訓(xùn)練,以通用解法為主,強調(diào)“多題一解”,通過學(xué)生對通用解法的掌握,更有效地提高得分率,并培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

  4.講題要認真細致,深入淺出

  給藝術(shù)生上課一定要有耐心,他們的基礎(chǔ)和理解能力都比普通生要差上許多,難度稍大的題目基本聽不懂,所以我們在上課的時候一定不能急躁,講授一次不行,那就繼續(xù)講授第二次,反復(fù)的多次講解,他們才會理解掌握。在講題中,不能照本宣科,盡量用最簡單易懂的語言來講解,對基礎(chǔ)越差的學(xué)生越要堅持做到深入淺出,只有讓他們聽懂了,我們的講課才有效果。

  5.練習(xí)要不斷反復(fù),螺旋式上升

  藝術(shù)生本身底子薄弱,學(xué)習(xí)能力較差,知識理解較慢,且易于遺忘,光靠一兩次練習(xí)是不可能熟練掌握的,所以在復(fù)習(xí)過程中,不要怕重復(fù),每個高考??純?nèi)容都需要不斷的反復(fù)練習(xí),但這種反復(fù)不是機械的重復(fù),間隔的時間可以由長到短,內(nèi)容可以由單一到復(fù)合,直至多個內(nèi)容穿插訓(xùn)練,不定時反復(fù)鞏固,訓(xùn)練到學(xué)生能熟練掌握為止。

  總而言之,雖然對藝術(shù)生的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面對著諸多困難,但是在高三最后的沖刺階段,讓基礎(chǔ)薄弱,理科思維較差的藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績,得到充分提高是完全可行的。只要我們教師能把握藝術(shù)生的實際情況,耐心做好他們的思想工作,針對他們的特點和需要,精心制訂復(fù)習(xí)計劃,付出比教導(dǎo)普通考生更多的耐心,更多的努力,一定能讓藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績得到有效的提高。
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