生物沖刺備考策略

　　主持人：好的，歡迎大家繼續(xù)回到我們的直播節(jié)目當中，今天我們在節(jié)目當中為大家邀請到的是北京市生物特級教師，人教版高中生物教材內(nèi)容解析主講人王蓓老師，要給我們收音機前的同學們進行高考生物備考策略，和復習指導。王老師您好。

　　王蓓：大家好。

　　主持人：那么今天節(jié)目當中，王老師將會集中就高考生物來給同學們進行答疑解惑，同學們可以現(xiàn)在繼續(xù)發(fā)送短信來向王老師提問，我們的短信平臺10628821073進行為大家開通，如果發(fā)送手機短信不方便，您也可以撥打兩部熱線電話65150822、65150833。其實每年我們的同學在進行高考復習備考階段的時候，同學們肯定都會在想，今年我們這個高考會有一些什么樣新的變化?這個今年的生物高考考綱又有一些什么樣的新的變化，王老師先給我們同學解答一下這個問題。

　　王蓓：一般高考以穩(wěn)定為主，它就是有時候變化，有是一個漸變，也不可能是突變，所以今年高考難度應(yīng)該略有下降，但是也不會跨度太大。

　　主持人：所以同學們也不要掉以輕心。

　　王蓓：對，不能掉以輕心。還有生物考綱沒有什么變化，但是《考試說明》換了一部分題目，這個《考試說明》換了，刪掉了以前兩個簡答題，然后又換上了去年的第二到第四個小題，還有三個簡答題，這是高考考綱以及說明的一些變化。

　　主持人：這是唯一的變化，換掉了兩個題，其他同學們該怎么準備就怎么準備就可以了。

　　王蓓：對。

　　主持人：那么對于這個高考考綱有一些什么樣的要求呢?

　　王蓓：生物課程是科學課程，它重視考察科學素養(yǎng)，就在生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，還有科學探究的方法，獲取新知識和處理信息的能力，思維能力，還有分析和解決實際問題的能力，這些方面對學生進行測量，重視的是理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，走的要求就是兩級要求，就是一級和二級，我們應(yīng)該把重點對在二級要求上，這個大家回去可以看考綱。

　　主持人：關(guān)注考綱，圍繞考綱來進行復習。

　　王蓓：對。

　　主持人：同學們在復習這個生物的時候，肯定會對比著去年那高考試卷來進行對比復習，王老師能不能給我們先，咱們先總結(jié)一下去年高考的這個試卷當中，有一些什么樣的特點?有一些什么樣的要求，然后您再給我們同學預測一下，2013年這份試卷會有一些什么樣的變化?

　　王蓓：這個問題可不容易，那就是首先要看這個考綱上要求的這個四大能力，這個四大能力就是理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力，甭管是一套什么的試卷，它都圍繞著這四個能力來出題。那還有一些復習應(yīng)該那些側(cè)重的知識點，它要盡量覆蓋到，那就是我們有五本書，這些在考綱里那些二級要求，剛才提醒大家了，那么去年高考題試卷是關(guān)注學生的科學素養(yǎng)，就是突出能力考察，而且還適應(yīng)考生的實際水平，難易適中，跟我們北京這一塊地方比較適應(yīng)，既有利于高校選拔人才，又有利于中學教學導向，大學希望收到什么樣的人才?他希望有學生的素質(zhì)很可以，就是說來了我要叫他做個實驗他能設(shè)計好，最起碼這是一點。還有整體保持穩(wěn)定，就是題型題量設(shè)問穩(wěn)定，包括閱讀量，思考量，還有答案的書寫量都要穩(wěn)定，還有考察的知識結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，基本上都是這些核心知識，就是多本書都要涉及到這些知識，還有考察能力結(jié)構(gòu)也要穩(wěn)定，剛才說四大能力，還有試題的難度、區(qū)分度要比較穩(wěn)定，還有以考試大綱為依據(jù)，要貼近教材，就是知識覆蓋率比較高，還圍繞著生物學的基本概念和核心知識展開，它突出的是學科內(nèi)的綜合，所以他這個能力考察，原來我們都是說能力運用知識考察中，現(xiàn)在不是這么說，現(xiàn)在就改成運用知識與能力考察中，這個知識點我可以重復考，但是考的能力肯定是不一樣的，所以我們這種為了能力而設(shè)題，不會為了某個知識點而設(shè)題。那所以培養(yǎng)能力就很重要，但是也不是說我們的知識系統(tǒng)就不重要，知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)同樣重要，因為知識是能力的載體。還有試題的難度一般都是由易到難，層層深入，一般都這樣，甭管怎么著，這個題的前幾問都還比較好入手，這是還重視理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系，基本上都是跟現(xiàn)實聯(lián)系的背景比較多。

　　主持人：所以今年同學們也得關(guān)注一下自己生活當中的一些事情，所以這是對于去年高考試卷分析的一個特點，以及對于今年高考的一個預測，但是王老師的意思，我理解就是我們先要把基礎(chǔ)先打好。

　　王蓓：對。

　　主持人：然后圍繞著基礎(chǔ)，基礎(chǔ)夯實了，我們再提高個人的這種能力。

　　王蓓：那就是說萬變不離其宗，你基礎(chǔ)牢了，題目怎么變都沒關(guān)系。

　　主持人：對，那么接下來就是進入到我們這個怎么樣備考這個生物學科了，這一點大家非常地關(guān)心，有時候我覺得同學們有點摸不著頭腦，抓不著頭，有什么樣的方式和方法?

　　王蓓：就送給大家四個詞吧，就是夯實基礎(chǔ)、查漏補缺、提高能力、熟悉高考，這四點你做到哪些，夯實基礎(chǔ)我們總是在說，都是在提，但是你根據(jù)自己的情況，你有什么樣的計劃?還有你跟著老師的步驟走，你又跟到什么程度?再一個就是，以綱以綱，以本為本，以人為本，以輔為輔，這我解釋一下，這個綱就是考綱，我們學校里面很費心都發(fā)給學?？季V了，你要經(jīng)常翻一翻，別發(fā)了以后，翻一下就扔一邊了，那不能充分利用。還有教材，現(xiàn)在我們有同學就拿張卷子就去上課了，那這種習慣不好，你要把教材擱到手邊，隨時翻一翻，甭管是哪一科，還有以人為本就是說，你自己的狀況是什么樣?那有的同學遺傳學的很好，但是有的同學遺傳就不行，所以你根據(jù)自己的情況來查缺補漏。還有就是要以輔為輔，我們現(xiàn)在好像有時候以輔為主了，我說這個輔是輔導材料，有的就拿一本復習資料，然后書也不帶，考綱也不看，就那么著就跟著復習資料就走了，那你怎么走你也走不出編這個材料人的水平，是吧?而且他這份材料很可能是全國各地都能用的，但是我們北京有北京的特點，我們還是得以我們的教材為主啊，所以這點是希望大家能校正一下自己的情況，有同學就埋到題海里面了，不停做不停做，做到最后做的什么也不太清楚，還是不善于總結(jié)，所以做完以后稍微用幾秒鐘考慮一下，我做對了我怎么對的，我錯了怎么錯的，然后就等于把這個題我記憶下來了，就在大腦里面留下了印象，也就是說形成了條件反射，這個條件一反射形成起來以后，以后到考場上哪怕見到類似的題，你會不到我知道從哪兒下手，就是這樣的，在備考里面要注意這些問題。

　　主持人：所以就是很多同學是為了做題而去做題。

　　王蓓：是，他就是說我做了多少多少題，就沒想到我做了題有什么用。

　　主持人：我覺得這個做題，為做題而做題純粹是為了給個人的一種心理安慰。

　　王蓓：就是，我也很累，我也很忙，你看我都使到勁了，但是就不想想我怎么使巧勁，我怎么得高效率。

　　主持人：對，就是說我們做一道題，你必須要有收獲的。

　　王蓓：對對對，是。

　　主持人：那有一些什么樣復習的建議呢?

　　王蓓：所以這里復習建議我覺得總共有七大塊，一個就是回歸課本，你看我把這個就提到第一條了，第二個是專題復習，這個專題復習一般是老師帶著，你跟著老師走問題也不大，第三個是聽練考三結(jié)合，這一般學校都有安排，你像理綜幾乎每周都有考試，下面還有就是做高考題，做高考原題，然后借題發(fā)揮，就這條你做的怎么樣?

　　主持人：王老師，我在這兒我插一句，您說做高考題，咱們做高考題咱們是往前面倒幾年的高考題?

　　王蓓：這個不確定，你看《考試說明》上，我看了一下，2004年的高考題都有，反而近幾年的他還真不多，2012年在里頭，2011年、2010年有，我看08、09都沒怎么選，當然了這不是說就憑他選的這幾個題來確定，就是說好高考題是經(jīng)得住時間考驗的，但是我覺得還是以課改后的題為主，課改前的個別比較好你可以保留用，當然這個一般都有老師把關(guān)，同學們要充分相信老師的水平，因為老師不是他一個人來戰(zhàn)斗，他身后是一個團體，是一個，代表一個學校的水平，代表他那個備考組的水平，所以就是說跟著老師走，一般情況下不會錯到哪兒去，就是當然自己還有自己的情況，這是。

　　主持人：您說的第三點，說做高考題，歸根到底還是得回歸課本，您別到時候做那個題，實際上是課本當中沒有的知識。

　　王蓓：我們同學有的時候做了題不會了，對對答案，我會了，就丟一邊了，他就不想這個題的不會，掩蓋了什么樣的問題呢?就是這個知識點不知道，你應(yīng)該回到課本上去，追根求源，我哪個點不知道，我把這個點總結(jié)出來，這個看起來是耽誤點時間，是挺麻煩的，但是對你的將來就有好處，你以后在這一塊就不會再出錯了。

　　主持人：對，是，您說這個等于是做高考題借題發(fā)揮。

　　王蓓：對，借題發(fā)揮，因為我們都知道，考過的題它不會再考了吧?但是它這個題從哪個角度考，它考的什么程度，考的什么能力，覆蓋到哪些面，這個我們是能揣摩出來的，你不信你在高二的時候做高考題，你跟高三現(xiàn)在的時候做高考題，這個感覺就是不一樣的，這個人的認識是在提高的，不斷提高，有時候你發(fā)現(xiàn)自己好像眼看就復習不下去了，題都不會做了，但是再咬牙堅持一陣呢，你會發(fā)現(xiàn)豁然開朗，這就是突破那個瓶頸，然后又上了一個平臺。

　　主持人：證明你進步了。

　　王蓓：對。

　　主持人：這是您給的第三個復習建議，后邊還有呢?

　　王蓓：有了，四，重提高也要重補缺補差，因為老師基本上都在提高，因為你各個同學的差處不一樣，老師沒法在課堂上給你一點點補了吧，那么這個就要考自己了，自己要做到心里有數(shù)了，我的長板和短板到底在哪兒，然后現(xiàn)在你抓你的短版可以，但是你長版千萬別丟了，有的同學就偏偏和自己的缺點作斗爭，結(jié)果把長處也丟了，最后弄的不一定能提升上去，所以這里重提高也重補缺補差。那么下面就是回答問題的這些技巧呢，一定要有名詞術(shù)語，那我這全都會，結(jié)果我都沒得分，那就是你沒答到點子上，沒答到點子上是對課本不熟悉，對概念不清晰，名詞運用的不準確，就這種情況，還有要重視實驗復習，特別是一些探究性的問題，你看現(xiàn)在基本上都是向這邊靠攏了，我們北京三個大題差不多都是以實驗的面孔出現(xiàn)，盡管是有假實驗有真實驗，但是畢竟都這個背景，包括前面的選擇題他也有這個傾向。另外就是關(guān)注圖形，第七點就關(guān)注圖形，甭套哪套卷子，必定是有圖在上面，而且是各種各樣的圖。

　　主持人：一共是七點，第一個回歸課本，這個是我覺得這是最為最為重要的。

　　王蓓：現(xiàn)在很多同學不大重視的一點，你讓他看書就隨便翻翻，他覺得我看書了，沒有沉下去。

　　主持人：其實根據(jù)我個人的經(jīng)驗，當然我當年的高考和現(xiàn)在的高考不可同日而語了，但是在高考之前，你從頭到尾再看一遍課本，對于你即將參加高考是非常非常有利的。

　　王蓓：非常有必要的。

　　主持人：好的，剛剛王老師給我們大家是對于這個生物復習的一些建議，那大家正在收聽到的是《教育面對面》2013北京高招咨詢節(jié)目，今天我們邀請到王蓓老師給我們同學們進行高考生物的備考策略和復習指導，大家有什么樣的問題，現(xiàn)在依然可以發(fā)送手機短信息到10628821073，如果不方便發(fā)送手機短信，您也可以撥打我們的兩部熱線電話65150822、65150833。剛剛王老師給我們同學們提供的是復習建議，那就是我們剛剛講說復習當中，第一點就是要回歸課本，同學們就問了怎么回歸啊?不太明白，所以王老師就得給我們同學們詳細解答一下。

　　王蓓：這個回歸課本可是三六九等的，你把書就這么，剛才說了隨意翻一翻，那也是回歸。你經(jīng)常把這個書這一點深入鉆下去也是回歸，這兩種回歸情況效果肯定不一樣。你比如說你是不是注意到書后面的拓展題的，你是不是關(guān)注到書后面的小體字了，因為這幾年的高考都有這個，這些東西的影子，你比如說那年北京出的考題叫果園的什么，那個就是我們必修二遺傳后面的兩個拓展題合起來出的，應(yīng)該是遺傳后面的，還有一個減數(shù)分裂后面的，兩個拓展題湊了一個題，有這個痕跡吧?當然我們不是說原題，有這個痕跡吧，那個題多難呀，當年同學都看不懂題意。還有你看我們有一個蛋白質(zhì)的題，那也是書上的小體字，說高溫使蛋白質(zhì)變性，是不是碳連就斷裂了?那這一條書上講得很明白，就是松散，變得松散，沒有說斷裂，斷裂必須有霉的作用嘛，但是這點我們同學就記不住，那是小體字的內(nèi)容。還有蛋白質(zhì)的合成，它一定都是，全部都是脫水縮合嗎?有的同學說是，我們書上大體字上就這么說，但是你看一些其他內(nèi)容，如果這條鏈要斷成兩條鏈，兩條鏈再形成一定的空間結(jié)構(gòu)的時候，這個時候是不是需要蛋白酶來水解呀?所以像這個問題就是我們北京2001年的考題。還有我們12年的考題叫水通道蛋白，水通道蛋白平時老師也不帶著大家講，同學看書也不關(guān)注，但是一個大題就考了，有的同學想到這一點都不敢答，為什么?他不相信，他說那內(nèi)容能考嗎?所以只要是書上出現(xiàn)的，你說哪兒的內(nèi)容不能考啊?所以關(guān)注課本關(guān)注到什么程度。