高考生物四個(gè)提高解題能力的隱藏技能揭秘及生命活動(dòng)調(diào)節(jié)

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　　高考生物四個(gè)提高解題能力的隱藏技能揭秘

　　高考生物解題是有一定的技巧的，只要掌握這些生物解題能力的技巧，就能夠在高考生物考試中取得好成績。

　　要解答好生物試題，只是記住或理解了教材中的知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這是因?yàn)橛邢喈?dāng)多的難題。這些試題難就難在其中存在著障礙，障礙將會(huì)隨著解題步驟的展開而呈現(xiàn)出來。試題中有障礙，就應(yīng)該有相應(yīng)的排障方法，即解題方法。因此，要解答好生物試題提高表達(dá)的準(zhǔn)確率，還得熟悉一般的解題程序，學(xué)會(huì)并運(yùn)用一般的解題方法。

　　一、避免思維定式

　　有些試題的已知條件是出題者對(duì)教材中的有關(guān)知識(shí)、學(xué)生平時(shí)已做過的試題、接觸過的某些提法稍作更動(dòng)后列出的，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。對(duì)于這類試題，如果在審題時(shí)，粗心大意，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，勢(shì)必犯思維定勢(shì)的錯(cuò)誤。

　　二、避免概念混淆

　　有些試題的題干或供選擇中由于設(shè)置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒有試題中會(huì)存在易混淆的概念的這種意識(shí)，或者審題不仔細(xì)，就會(huì)導(dǎo)致無法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識(shí)，二是審題時(shí)要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。

　　三、排除迷惑條件

　　有的試題中列出的條件不采用則罷，用了反而容易使解題誤入歧途，得出不正確的答案。這類條件就叫做迷惑條件。"排除迷惑條件"就是指在審題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種審題方法。

　　四、找出隱藏條件

　　“找出隱藏條件”是指在解答有些試題時(shí)，既要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的顯而無用的迷惑條件，予以排除;又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來的必要條件的一種審題方法。需要用“找出隱藏條件”審題的試題與需要用“排除迷惑條件”審題的試題的區(qū)別。

　　高考生物期末復(fù)習(xí)：動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)
　　一、考點(diǎn)難點(diǎn)類：

　　問題1：靜息電位是由于k離子外流，那靜息電位不是一個(gè)平衡電位嗎?這里說的k離子外流是指維持靜息電位的原因還是指由動(dòng)作電位恢復(fù)至靜息電位的原因，然后恢復(fù)成靜息電位后k離子進(jìn)出平衡?

　　如果說維持靜息電位的原因是k離子外流那么如果一直沒有興奮動(dòng)作電位 膜內(nèi)的k離子又是如何補(bǔ)充的?

　　老師：神經(jīng)細(xì)胞通過Na-K泵維持胞內(nèi)K離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于胞外，胞內(nèi)Na離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于胞外，泵是一直都開著的。

　　在神經(jīng)細(xì)胞處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)的時(shí)候，細(xì)胞膜上的K離子通道打開，K離子外流，形成靜息電位。

　　問題2：這塊知識(shí)還比較好記憶一點(diǎn)，老師有什么記憶知識(shí)點(diǎn)小訣竅嗎?

　　老師：口訣挺多的，如：免疫系統(tǒng)三個(gè)三，三個(gè)組成;三防線，(免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)組成，通過第一、二、三3道防線確保人體健康);三個(gè)功能防清監(jiān)，強(qiáng)自過敏弱缺陷;(免疫系統(tǒng)有防衛(wèi)、清除、監(jiān)控三個(gè)功能，免疫能力過強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致自身免疫病和過敏反應(yīng)，反之，出現(xiàn)免疫缺陷病)。

　　問題3：生物總是不入門，怎么辦?

　　老師：不如先從基礎(chǔ)抓起，咱們先訂了小目標(biāo)，直白問概念的題都能做對(duì)。做到了這一步，咱們?cè)僬勏乱徊接?jì)劃。

　　二、綜合提升類：

　　問題4：對(duì)生物沒什么興趣，總是不想聽生物課，怎么辦啊

　　老師：先喜歡上你的生物老師，然后你就會(huì)喜歡上生物這門課

　　問題5：生物要怎么學(xué)呢 課聽得懂 題不會(huì)寫

　　老師：這說明平時(shí)思考力度不夠，聽的懂那是老師傳授給你的，說明你理解沒有問題。但是做題不會(huì)，說明你沒有將知識(shí)點(diǎn)和題目聯(lián)系起來，這就是應(yīng)用有問題。應(yīng)用建立在思考基礎(chǔ)上，但是思考太抽象了，靠譜一點(diǎn)的就是多練題，從題目中去思考知識(shí)點(diǎn)。多練!

　　問題6：要怎么樣才能夠比較好的理解這張書的內(nèi)容

　　老師：多思考，遇到問題多去思考原因和本質(zhì)，及其與其相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn);第二個(gè)就是練題，通過練題去理解知識(shí)點(diǎn)之間的細(xì)微差別;第三個(gè)可以通過講述給他人聽來檢驗(yàn)自己掌握程度。

　　問題7：如何建立生物的框架啊，表示記不住，不會(huì)弄

　　老師：記不住的問題只有兩個(gè)原因，一個(gè)是記的次數(shù)不夠多，一個(gè)是記的時(shí)間不及時(shí)。如果只想背一遍就記住，那是不可能的。如果你以為你今天記一遍，到考前突擊記一遍就不管了，下次考試你還是會(huì)忘。接下來，該做什么，你明白了吧

　　問題8：記不住知識(shí)點(diǎn)太多了怎么辦?

　　老師：首先，記憶是一個(gè)勞動(dòng)活兒，沒有捷徑可以走，除了多記。但是一些記憶口訣可以幫助你識(shí)記。比如說遺傳病判斷的口訣。 可以上網(wǎng)多找一些知識(shí)點(diǎn)識(shí)記的口訣，遇到不理解的口訣多問老師。加油吧，少年!

　　問題9：老師，我總是看不懂折線圖怎么辦?

　　老師：折線圖用來顯示一段時(shí)期內(nèi)，數(shù)據(jù)在等時(shí)間隔內(nèi)的變化趨勢(shì)。它強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的變化率。

　　折線圖的解題步驟：①看整體趨勢(shì);②找轉(zhuǎn)折點(diǎn);③相應(yīng)生物學(xué)知識(shí)解釋。注意第三點(diǎn)要求知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，加油!

　　三、考試技巧類：

　　問題10：老師，知識(shí)點(diǎn)能接和選擇題去記么?大題有好的方法嗎?一些客觀題的答案都想不到。這種題怎么辦?

　　老師：客觀題都是考查知識(shí)點(diǎn)的，客觀題不會(huì)答，那都是知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。你是想說主觀題吧。主觀題一般都有套路，不同的題型套路不一樣。比如說實(shí)驗(yàn)探究題的套路，建議最好是找老師講解套路，然后你跟著練，這樣才能掌握，才會(huì)套。

　　問題11：如何去記去理解基因題呢?

　　老師：記基本概念和每類題型的解題方法。答案不重要，方法最重要，學(xué)會(huì)舉一反三。

　　問題12：老師選擇怎么做我選擇只能對(duì)一半大題挺好尤其是遺傳題基本滿分就是不會(huì)做選擇

　　老師：選擇通?？疾橹R(shí)點(diǎn)概念的較多，選擇錯(cuò)的多，說明概念沒有掌握。做選擇專項(xiàng)練習(xí)或者知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)判斷題，都是提高選擇的好辦法。

　　問題13：做理綜卷子要按什么順序呢，是不是先做生物啊

　　老師：通常有兩種順序，①按卷面順序，即選擇：生物-化學(xué)-物理，填空是物理-化學(xué)-生物;②按優(yōu)勢(shì)科目，優(yōu)勢(shì)科目先做。

　　問題14：期末考試生物復(fù)習(xí)該注意點(diǎn)什么

　　老師：會(huì)了的要再自查一遍，不會(huì)的要仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍。歷年學(xué)?？荚嚨钠谀┨拙韺儆诒鼐氻?xiàng)目，其他學(xué)校的考試試卷屬于選練項(xiàng)目。祝好運(yùn)!

　　問題15：生物選擇題老是錯(cuò) 怎么辦

　　老師：選擇通常考查知識(shí)點(diǎn)概念的較多，選擇錯(cuò)的多，說明概念沒有掌握。做選擇專項(xiàng)練習(xí)或者知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)判斷題，都是提高選擇的好辦法。加油!

　　問題16：老師，這種題型怎么做會(huì)更好一點(diǎn)啊

　　老師：此題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，為填空題。只要是填空題，答案只有兩個(gè)范圍，一個(gè)是知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)是題干信息推導(dǎo)。

　　做題步驟①問知識(shí)點(diǎn)的直接套知識(shí)點(diǎn);②問題干信息的找題干。比如說(1)問群落的結(jié)構(gòu)，把群落結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)往上套即可。(3)分析曲線作答即可。