高考生物知識點：生物的新陳代謝

　　新陳代謝是生物體內全部有序化學變化的總稱，其中的化學變化一般都是在酶的催化作用下進行的。下面是學習啦小編收集整理的高考生物《生物的新陳代謝》的備考知識點以供大家學習。

　　高考生物知識點：生物的新陳代謝

　?、判玛惔x的概念和類型

　　新陳代謝的概念

　　酶的概念與本質、酶作用的特點、酶失活的機理

　　ATP是生命活動的直接能源物質。ATP的結構簡式、反應式;生成ATP的生理過程和場所;消耗ATP的生理活動

　　同化作用的基本類型及劃分依據(jù)?；芎铣勺饔玫倪^程、代表生物

　　異化作用的基本類型及劃分依據(jù)。

　　兼性營養(yǎng)型生物(裸藻)和兼性厭氧性生物(酵母菌)

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　　滲透作用的原理：滲透裝置的組成——半透膜、半透膜兩側溶液存在濃度差

　　質壁分離是指原生質層(包括細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質)與細胞壁相分離的現(xiàn)象。只有成熟的植物活細胞才能發(fā)生質壁分離，死細胞、幼小植物細胞、動物細胞不能發(fā)生質壁分離現(xiàn)象。

　　植物吸水的器官、最活躍的部位、吸水的方式(吸漲吸水和滲透吸水)

　　植物體水分的運輸：沿導管向上運輸，運輸動力是蒸騰作用產生的蒸騰拉力。

　　利用和散失：1~5%用于光合作用、呼吸作用等生命活動，其余經(jīng)蒸騰作用散失。當蒸騰失水大于根系吸水量時，植物表現(xiàn)為萎蔫現(xiàn)象。

　　合理灌溉

　?、侵参锏牡V質代謝

　　植物必需的礦質元素：共14種，通過溶液培養(yǎng)法進行對照實驗確定。

　　根對礦質元素的吸收：部位、形式、方式(主動運輸)、影響因素(溫度、氧等) 礦質元素的運輸：隨水分一起沿導管向上運輸(被動運輸)。

　　利用：可再利用元素及缺乏癥部位;不可再利用元素及缺乏癥部位(幼嫩部分) 合理施肥：

　　根系吸收水分與吸收礦質元素是兩個相對獨立的過程。

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　　光合作用的發(fā)現(xiàn)：相關實驗設計原理及過程(原料CO2、產物O2、淀粉、條件光等) 葉綠體中的色素：種類、含量、顏色、吸收光譜、提取、在濾紙條上的擴散速度;少數(shù)特殊狀態(tài)葉綠素a的功能，其它色素的功能。

　　合作用的原料、場所、條件、產物;光合作用總反應方程式。

　　光合作用過程：光反應階段(物質、能量變化);暗反應階段(物質、能量變化)

　　光能在葉綠體中的轉換：光能→電能→活躍的化學能(ATP、NADPH)→穩(wěn)定的化學能 C3植物和C4植物的概念及葉片結構的特點

　　光合作用的重要意義

　　提高農作物的光合作用效率措施：適當提高光照強度、適當增加CO2濃度(大田與溫室增加措施)、白天適當提高溫度、夜晚適當降溫(晝夜溫差)、保證必需礦質元素供應等。⑸生物固氮

　　共生固氮微生物(根瘤菌)和自生固氮微生物(圓褐固氮菌)

　　生物固氮的概念(大氣中N2還原為NH3)、意義(減少化肥用量，減輕環(huán)境污染)

　　生物固氮在農業(yè)生產中的應用(根瘤菌拌種，豆科植物作綠肥、圓褐固氮菌制成菌劑、非豆科植物經(jīng)轉基因固氮)

　　固氮的三條途徑，氮循環(huán)中的微生物種類及代謝類型、生態(tài)系統(tǒng)成分。