高中生物自由組合定律知識點總結
高中生物自由組合定律知識點總結
自由組合定律在遺傳的基本規(guī)律中占有舉足輕重的地位，是高中生物必考知識點，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧猩镒杂山M合定律知識點，希望對你有幫助。
高中生物自由組合定律知識點(一)
1.自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
2. 實質
(1)位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。
(2)在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
3.適用條件
(1)有性生殖的真核生物。
(2)細胞核內染色體上的基因。
(3)兩對或兩對以上位于非同源染色體上的非等位基因。
4.細胞學基礎：基因的自由組合定律發(fā)生在減數第一次分裂后期。
5.應用
(l)指導雜交育種，把優(yōu)良性狀重組在一起。
(2)為遺傳病的預測和診斷提供理淪依據。
高中生物自由組合定律知識點(二)
1、F2共有16種組合方式，9種基因型，4種表現型，其中雙顯(黃圓)：一顯一隱(黃皺)：一隱一顯(綠圓)：雙隱(綠皺)=9：3：3：1。F2中純合子4種，即YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，各占總數的 1/16;只有一對基因雜合的雜合子4種，即YyRR、Yyrr、 YYRr、VyRr，各占總數的2/16;兩對基因都雜合的雜合子1種，即YyRr，占總數的4/16。
2、F2中雙親類型(Y_R_十yyrr)占10/16。重組類型占6/16(3/16Y_rr+3/16yyR_)。
3、 減數分裂時發(fā)生自由組合的是非同源染色體上的非等位基因，而不是所有的非等位基因。同源染色體上的非等位基因，則不遵循自由組合定律。
4、用分離定律解決自由組合問題
(1)基因原理分離定律是自由組合定律的基礎。
(2)解題思路首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題。在獨立遺傳的情況下，有幾對基因就可以分解為幾個分離定律問題。如AaBb×Aabb可分解為：Aa× Aa，Bb×bb。然后，按分離定律進行逐一分析。最后，將獲得的結果進行綜合，得到正確答案。
高中生物自由組合定律知識點(三)
1、兩對相對性狀雜交試驗中的有關結論
(1)兩對相對性狀由兩對等位基因控制，且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體。
(2)F1減數分裂產生配子時，等位基因一定分離，非等位基因(位于非同源染色體上的非等位基因)自由組合，且同時發(fā)生。
(3)F2中有16種組合方式，9種基因型，4種表現型，比例9：3：3：1。
2、自由組合定律的實質：減I分裂后期等位基因分離，非等位基因自由組合。
3、孟德爾成功的原因分析
(1)正確選擇實驗材料豌豆適合作雜交實驗材料酌優(yōu)點有：
?、倬哂蟹€(wěn)定的、易于區(qū)分的相對性狀。
?、趪栏褡曰▊鞣?，閉花受粉，在自然狀態(tài)下均是純種。
③花比較大，易于做人工雜交實驗。
(2)精心設計實驗程序
?、俨扇我蛔兞糠治龇?，即分別觀察和分析在一個時期內的一對相對性狀的差異，最大限度地排除各種復雜因素的干擾。
?、谧裱擞珊唵蔚綇碗s的原則，即先研究一對相對性狀的遺傳，再研究多對相對性狀的遺傳，由此從數學統(tǒng)計中發(fā)現遺傳規(guī)律。
?、圻\用了嚴密的假說—演繹法。針對發(fā)現的問題提出假說，并設計實驗驗證假說，在不同的雜交實驗中分別驗證假說的正確性，從而使假說變成普遍的規(guī)律。
(3)精確的統(tǒng)計分析通過對一對相對性狀、兩對相對性狀雜交實驗中子代出現的性狀進行分類、計數和數學歸納，找出實驗顯示出來的規(guī)律性，并深刻的認識到比例中所隱藏的意義和規(guī)律。
(4)首創(chuàng)了測交的方法巧妙地設計了測交方法，證明了假說的正確性。這種以雜交子一代個體與隱性純合子進行測交的方法，已成為遺傳學分析的經典方法。
4、遺傳規(guī)律的再發(fā)現
(1)1909年，丹麥生物學家約翰遜把“遺傳因子”叫做基因。
(2)因為孟德爾的杰出貢獻，他被公認為“遺傳學之父”。
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