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高中生物細(xì)胞呼吸知識點(diǎn)

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高中生物細(xì)胞呼吸知識點(diǎn)

  細(xì)胞呼吸作為高中生物的重要組成部分,主要考查的知識點(diǎn)包括有氧呼吸過程、無氧呼吸過程以及影響細(xì)胞呼吸的因素等知識點(diǎn),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锛?xì)胞呼吸知識點(diǎn),希望對你有幫助。

  高中生物細(xì)胞呼吸知識點(diǎn)

  1.有氧呼吸:

 ?、賵鏊合仍诩?xì)胞質(zhì)的基質(zhì),后在線粒體。

 ?、谶^程:

  第一階段:(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì));

  第二階段:2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(線粒體);

  第三階段:24[H]+O2→12H2O+大量能量(線粒體)。

  2.無氧呼吸(有氧呼吸是由無氧呼吸進(jìn)化而來):

 ?、賵鏊?/p>

  始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

 ?、谶^程:

  第一階段:和有氧呼吸的相同;

  第二階段:2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)

 ?、诟叩戎参锉谎彤a(chǎn)生酒精(如水稻), (蘋果、梨可以通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)產(chǎn)生乳酸,高等動物和人無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。

  3.有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系

 ?、賵鏊?/p>

  有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,第二、三階段在線粒體

 ?、?O2和酶:

  有氧呼吸第一、二階段不需O2,;

  第三階段:需O2,第一、二、三階段需不同酶;

  無氧呼吸--不需O2,需不同酶。

  ③氧化分解:

  有氧呼吸--徹底,無氧呼吸--不徹底。

 ?、苣芰酷尫牛?/p>

  有氧呼吸(釋放大量能量 38ATP )---1mol葡萄糖徹底氧化分解,共釋放出2870kJ的能量,其中有1161kJ左右的能量儲存在ATP中;無氧呼吸(釋放少量能量2ATP)-- 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量,其中61.08kJ儲存在ATP中。

 ?、萦醒鹾粑蜔o氧呼吸的第一階段相同。

  4.呼吸作用的意義:為生物的生命活動提供能量。為其它化合物合成提供原料 。

  5.關(guān)于呼吸作用的計算規(guī)律是:

 ?、傧牡攘康钠咸烟菚r, 無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比為1:3

  ②產(chǎn)生同樣數(shù)量的ATP時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為19:1。如果某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等,則該生物只進(jìn)行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣,只產(chǎn)生二氧化碳,則只進(jìn)行無氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多,則兩種呼吸都進(jìn)行。

  6.產(chǎn)生ATP的生理過程

  例如:有氧呼吸、光反應(yīng)、無氧呼吸(暗反應(yīng)不能產(chǎn)生)。在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi),形成ATP的場所是: 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應(yīng))、線粒體(有氧呼吸的主要場所)

  高中生物細(xì)胞呼吸練習(xí)

  一、選擇題

  1.法國化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比作碳和氫的“緩慢燃燒過程”,現(xiàn)在理解也有些道理,原因是呼吸作用和物質(zhì)的燃燒共同點(diǎn) ( )

 ?、俣际俏镔|(zhì)的氧化分解過程②都能產(chǎn)生二氧化碳等產(chǎn)物③都能釋放能量④都能產(chǎn)生ATP⑤都能在細(xì)胞外進(jìn)行⑥都必需在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行

  A.①②③ B.①②③④ C.①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥

  2.呼吸作用也叫細(xì)胞呼吸,因為 ( )

  A.呼吸作用必需在細(xì)胞內(nèi)才能完成 B.所有細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用

  C.細(xì)胞的能量“通貨”是ATP D.所有細(xì)胞必需通過呼吸作用才能獲得ATP

  3.細(xì)胞呼吸方式有所不同,不同細(xì)胞呼吸方式也能產(chǎn)生相同的物質(zhì)和能量是( )

  A.CO2和ATP B.C2H5OH和ATP C.乳酸和ATP D.丙酮酸和熱量

  4.有氧呼吸的場所是 ( )

  A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B.線粒體 C.葉綠體 D.活細(xì)胞內(nèi)

  二、非選擇題

  5.下圖是大氣中氧濃度對酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的影響。根據(jù)圖回答:

 ?、貯點(diǎn)酵母菌細(xì)胞為什么產(chǎn)生較多的二氧化碳?________________________。

 ?、跒槭裁从葾到B,二氧化碳含量越來越少?________________________。

 ?、蹫槭裁从葿到c酵母菌細(xì)胞釋放二氧化碳出現(xiàn)新高峰?    ________________________ 。

  高中生物學(xué)習(xí)方法

  回歸課本最重要

  經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析,發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難,但實際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容,長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容,很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識,有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話,孩子們,回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!

  多想幾個為什么

  生物的考察的另一個重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外,還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等,它們是怎么影響光合作用的。

  錯題整理,歸類解決

  自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯,如果是基礎(chǔ)知識的不扎實,那么拿起課本再好好看一遍,強(qiáng)化一下,下次爭取不要犯同類錯誤,如果是知識點(diǎn)間的聯(lián)系不明了,那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處,才會更快的進(jìn)步。

  調(diào)整好心態(tài)

  世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已,永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力,如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分,那么你已經(jīng)輸在了起跑線上,如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個目標(biāo),那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了,跌得很痛,沒關(guān)系,我們可以利用跌倒的機(jī)會反思一下自己的路走得是否正確,能否換個更有效的方法,然后整理好行囊,用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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