高考生物怎么提分
高考生物怎么提分
在高考理綜三科中，生物是最重要的提分科目，那么生物該怎么提分呢?下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呖忌锾岱址椒?，希望對你有幫助?/p>
高考生物提分方法指導
1、認真研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，增強復習的針對性。
《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》是高考命題的綱領性文件，試卷考查內(nèi)容后都在考試大綱及其說明的要求范圍內(nèi)。要理清2009年《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》中的新增考點、刪去考點、合并考點、修改考點，做到心中有數(shù)。
2、抓好“四會”、務實“四基”和掌握“四度”。
“四會”是“會讀”、“會理解”、“會析”、“會畫”。“四基”是“基礎知識”、“基本技能”、“基本方法”、“基本習慣”。“四度”是“進度”、“強度”、“準度”、“尺度”。
3、務實基礎，重視概念原理的理解，強化主干知識。
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎知識確是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是考生取勝高考必須具備的。在最后備考階段，一些學生往往忽視了課本知識，純粹為了做題而做題，結果容易出現(xiàn)考試答題脫離教材，或者是結論性的語言理解不到位，概念性的知識記憶不準確，甚至在高考期間出現(xiàn)“頭腦空白”的感覺。所以在二輪復習階段，要提醒學生復習要萬變不離其宗，還是要以教材為主。
4、提高能力是二輪復習的重要目標。
5、聯(lián)系實踐，關注生產(chǎn)、生活和社會熱點。
分析近幾年高考試題，具有材料背景的新情境問題已逐漸演變?yōu)橹髁黝}型，且處于更加突出的地位。解題時不要被題目中材料信息的外表所迷惑，這些新情境只不過是作為命題的切入點，其知識落點仍在教材中，而且通常是試題材料越新，涉及的知識方法反而越簡單。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，學習時應做到理論與實踐相結合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質的知識，細胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，果蔬和糧食種子的儲存等。
6、重視實驗的方法與技術。
近幾年的高考側重實驗能力的考查，這已是不爭的事實。所以復習中應充分重視實驗的復習，尤其是實驗設計題，應作為復習的重中之重。要重視教材中的科學發(fā)現(xiàn)過程、實驗設計思路，以培養(yǎng)科學的實驗方法;強化課本中的經(jīng)典探究實驗，為實驗設計打好基礎;學會對實驗數(shù)據(jù)進行處理等。高考題中實驗題的比重逐年增加，筆試中探究實驗的考查重點主要是設計實驗能力的考查，要求學生具備作出假設、設計對照、設計實驗步驟的能力，最關鍵的是能分析和預期實驗的結果，并能夠加以處理和判斷等。
7、及時糾正、善于反思，學會積累。
每次考試、練習都難免做錯一些試題，如果能及時地糾正錯誤，把錯誤降到最低點，也就是把成績提高到了一層。平時盡量把自己做錯的題、綜合性強的好題分別貼在不同的本子上，在每次考前有限的時間內(nèi)，把這些題目再看一遍，能提供解題思路、方法等。
8、規(guī)范答題，減少失分。
養(yǎng)成嚴謹仔細的學習態(tài)度和習慣，提高運用生物學術語的準確性，克服答非所問和答而不全現(xiàn)象，盡最大可能減少“規(guī)范性失分”。
高考生物復習方法
1.要掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：
①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進行;
②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應有條不紊地進行;
③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質、酶;
?、芑|、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。
學習生物同其他學科一樣，不能急于求成、一步到位。如學習減數(shù)分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。
2.設法突破難點
有些知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：
(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質代謝過程復雜，可總結為“一分(分解)二合(合成)三轉化”。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
3.經(jīng)常歸納總結。
在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內(nèi)容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。
歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。
抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質基礎”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。
抓聯(lián)系就是要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網(wǎng)絡。
抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。
高考生物復習策略
基礎薄弱的考生應該繼續(xù)緊抓基礎題
高考的試題是按照80/20的原則來出題的，即80%的題目都是基礎題和中檔題，只有20%的題目是有難度的綜合性試題，這是說過很多次的一個原則。所以，在高考復習的時候，尤其是基礎不夠扎實的高三生，一定要先把基礎這關過了，而不是把復習的重心放在大量的做題上。
具體該怎么做呢?首先在這個寒假直到下學期一模考試前后的時間里，考生應該繼續(xù)按照第一輪復習的思路把基礎知識掌握了。務必要將必修1、2、3和選修1、3這五本書的知識點進行一遍全面的梳理，整理出一套完整的筆記來。在此期間做題不宜太多，但要注重質量。要用做題來熟悉知識點的常見考查方式，加深對基礎知識點的理解，建立知識模塊之間的聯(lián)系。
在一模以后，高三生應該對以下這些歷年高考重點考察，又容易出錯的知識板塊進行加強，例如孟德爾遺傳定律、變異與育種、三大代謝調節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程與微生物工程等，這些知識板塊經(jīng)常出大題的模塊，要能夠做到抓住基本點，爭取達到?？嫉纳飳W概念不丟分的水平。同時還要在課本基本實驗的學習基礎上進一步理解和理順實驗原則和實驗設計的方法，以抓住實驗大題的分數(shù)。
另一方面，基礎薄弱的高三生要始終保持樂觀的心態(tài)，因為基礎薄弱就意味著進步的空間很大。高三生應該多關注基礎層面的知識，為多積累了每一個知識點而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心。只要不放下追趕的腳步，相信考生都一定能有大收獲。
成績中等的考生應該鞏固知識體系，訓練考試思維
成績中等的高三生占了考生群體的絕大多數(shù)，在高三下學期，一個中等生可能由于努力勤奮，再加上找到正確的方法而一躍進入優(yōu)等生的行列，也有可能由于一時放松和學習的方法不對頭而大意失荊州，成績變得屈居人后。由此可見，成績中等的高三生，是最容易成為高考黑馬的一類考生。
成績中等的高三生在考試時成績不突出，一般有以下幾個原因：
1、基礎知識有漏洞和遺忘，知識點的聯(lián)系沒有理解到位;
2、解題技巧有所欠缺。
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