高考生物細胞相關易錯題解析
高考生物細胞相關易錯題解析
細胞的結構、功能及相關概念是高中生物學習的基礎，也是高考生物考試中容易出錯的題目，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呖忌锛毎嚓P易錯題解析，希望對你有幫助。
高考生物細胞易錯題解析
【范例01】2003年上半年，非典型肺炎給我國乃至全世界帶來了巨大的災難，經(jīng)各國科學家的不懈努力，已經(jīng)查明引起該病的生物是一種新型冠狀病毒，我們認為這種病毒是生物的主要理由是( )
A.它能進行獨立的新陳代謝 B.它能通過增殖繁衍后代
C.它具有完整的細胞結構 D.它的組成元素中含有C
【錯題分析】錯選成A的原因是很多學生認為病毒也能進行新陳代謝，錯選成C的原因是認為病毒也具有細胞結構。
【解題指導】本題以社會熱點為考查背景，考查病毒是不是生物這個知識點。以人類健康為切入點是近幾年高考的考查熱點。病毒沒有細胞結構，只能依賴活細胞生存，依賴活細胞完成生命活動。病毒依賴細胞完成增殖發(fā)育，這是病毒是生命的主要理由。組成元素中含有C不是判斷是生物的理由，如我們?nèi)∨拿禾俊⒛静褚呀?jīng)不是生命。
【正確答案】本題正確答案是B
【范例02】下列關于藍藻的敘述中，不正確的是( )
A.其細胞壁的主要成分是纖維素 B.DNA分子不與蛋白質(zhì)結合
C.其核外物質(zhì)沒有核膜包被著 D.其細胞質(zhì)內(nèi)只有核糖體這種細胞器
【錯題分析】錯選成B、C、D的原因是認為藍藻是藻類是真核生物，有核膜、核仁、染色體、線粒體、葉綠體等細胞器。
【解題指導】本題考查原核生物和真核生物的區(qū)別。原核生物沒有核糖體以外的細胞器，沒有核膜、核仁以及沒有染色體，也就是其遺傳物質(zhì)不和蛋白質(zhì)結合形成染色體。原核生物的細胞壁是由糖類和蛋白質(zhì)形成的一種復雜的化合物。藍藻是一種原核生物，但由于光合作用有關的結構，能進行光合作用。
【正確答案】本題正確答案是A
【變式練習】下列有關藍藻的敘述，不正確的是( )
A. 藍藻有葉綠體，所以能進行光合作用。
B. 藍藻沒有染色體，所以不符合孟德爾的遺傳規(guī)律。
C. 藍藻的遺傳物質(zhì)是DNA，其變異來源主要是基因突變。
D. 藍藻在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是生產(chǎn)者。
【范例03】把人或哺乳動物的成熟紅細胞做為獲取細胞膜的實驗材料的依據(jù)是 ( )
A.人或哺乳動物的成熟紅細胞容易獲取
B.人或哺乳動物的成熟紅細胞中沒有任何物質(zhì)
C.人或哺乳動物的成熟紅細胞中沒有任何細胞器
D.人或哺乳動物的成熟紅細胞中只有核糖體，沒有其他有膜細胞器
【錯題分析】本題錯選其它選項的主要原因是認為人或哺乳動物的成熟紅細胞是真核細胞，有細胞核、細胞器(包括核糖體、線粒體、高爾基體等)。主要原因是對一些特殊的細胞結構沒弄明白。
【解題指導】本題考查的是細胞的結構。人或哺乳動物的成熟紅細胞成熟后，已經(jīng)沒有細胞核也沒有其他的細胞器。用這樣的細胞獲得的是較純凈的細胞膜，沒有細胞核核膜以及其他膜性細胞器的干擾。
【正確答案】本題正確答案是C
【變式練習】下列生物的細胞結構與酵母菌最相似的是( )
A. 人的成熟紅細胞
B. 小麥的根尖分生區(qū)細胞
C. 大腸桿菌
D. 老鼠的胰島B細胞
【范例04】據(jù)CCTV-1臺2007年1月8日報導，哈佛大學的科學家研究發(fā)現(xiàn)，從懷孕婦女胎盤的羊水中發(fā)現(xiàn)的干細胞在實驗室培養(yǎng)后生成了多種人體器官組織，如骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)以及肝臟等。以下有關說法不正確的是
A.這個實驗證明了干細胞具有一定的全能性
B.這些骨骼、肌肉、血管、神經(jīng)等的形成是細胞分裂與分化的結果
C.從羊水中提取的干細胞與其生成的肌肉細胞中的染色體組成不一樣
D.這些干細胞可以生成更多種類、更有價值的人體細胞，將有助于更多的醫(yī)學用途
【錯題分析】本題選錯的主要原因是對分化的理解不到位，再就是對干細胞不明白造成誤選。
【解題指導】胚胎在發(fā)育過程中，隨著發(fā)育的進行。細胞進行不斷地分化。形成不同的組織和器官。有些細胞仍然保持著旺盛的分化能力。叫干細胞。如造血干細胞、精原干細胞等，這些干細胞有了一定程度的分化，但是仍能夠分化成其他的相對應的細胞，這在醫(yī)學中有很大的用途，如給白血病患者輸入造血干細胞，可以幫助患者恢復一定程度的造血能力。在一般情況下，不會分化成其他的細胞。細胞的分化是基因的選擇性表達的的結果。在同一個個體中，雖然不同的組織分化程度、功能不一樣，但細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是相同的，細胞核仍有發(fā)育成一個完整個體的潛能。
【正確答案】本題正確的答案是 C
高考生物細胞知識復習要點
(1)重視幾個重要的實驗。如“觀察線粒體和葉綠體”“通過模擬實驗探究膜的透性”和“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原”等實驗。“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原”實驗提供一定的信息材料讓學生分析，然后用相應的知識點來完成實驗，難度相對較大。解決的方法是：熟讀題干，懂得要考查什么，從中獲取知識要點。
(2)弄清概念之間的關系。本單元關于概念之間聯(lián)系的知識點比較多，如各種生物膜在結構上的聯(lián)系、各種生物膜在功能上的聯(lián)系以及細胞核的功能分析等，都要用到概念圖，概念圖能幫助學生理清知識點之間的關系。
(3)看懂書本的變形圖。高考的一些題目，經(jīng)常是將課本中的圖做一些變形，如線粒體、葉綠體、細胞膜的結構圖等，但需了解不管怎么變，它們的基本結構和功能是不變的。
(4)具有應用教材處理新信息試題的能力?？季V中明確要求在命題中設置新情境，新知識的現(xiàn)學現(xiàn)用，相對淡化對純識記內(nèi)容的考查，如考查線粒體時，就會設置成：線粒體的DNA受損傷——線粒體功能下降——能量供應受影響——主動運輸方式受影響。又如考查核糖體時，就會設置成：黃曲霉素(或藥物)——核糖體從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)脫落——合成蛋白功能下降等。所以不管怎么變，都需要牢固掌握基礎知識。
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