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高考生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

時(shí)間: 鳳婷983 分享

高考生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

  高中生物對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)是高中階段的一門(mén)重要課程,高考考生學(xué)好生物關(guān)鍵在于是否有好的學(xué)習(xí)方法,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考生物學(xué)習(xí)方法總結(jié),希望對(duì)你有幫助。

  高考生物學(xué)習(xí)方法

  清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”

  在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

  如:關(guān)于DNA,我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。

  要深刻理解重點(diǎn)知識(shí),讀書(shū)做到“六個(gè)W”

  對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是:

  Who —→ 誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)

  What —→ 發(fā)生了什么變化或有什么

  How —→ 怎樣發(fā)生的

  When —→ 什么時(shí)間或什么順序

  Where —→ 在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

  高考生物復(fù)習(xí)方法之課本

  無(wú)論學(xué)習(xí)好壞的同學(xué),一定要仔細(xì)研究生物課本,也許一輪復(fù)習(xí)時(shí)你們還處于生物練習(xí)題的狂轟濫炸中,到了二輪,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都捧著一本生物必修書(shū)。

  那么現(xiàn)在你們?cè)撊绾卫蒙镎n本呢?

  每當(dāng)看見(jiàn)一道題(選擇居多),請(qǐng)?jiān)谧鐾曛笳J(rèn)真將四個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞找出來(lái),有時(shí)會(huì)只考一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不管是否正確,都要翻開(kāi)書(shū),找到這一頁(yè),看看這道題問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上怎么說(shuō)的。

  不需要整章就看,很多選項(xiàng)就涉及幾句話的長(zhǎng)度,就看這些就行。

  你也許會(huì)問(wèn),生物題這么多,一個(gè)一個(gè)照課本翻多麻煩?

  初期我也是這樣的,不過(guò)做了幾天題,翻了幾十遍書(shū),就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方會(huì)重復(fù),重復(fù)到我已經(jīng)很熟練書(shū)上這點(diǎn)的內(nèi)容了。這時(shí)再遇見(jiàn),你就沒(méi)有必要再看這里了。

  如果遇見(jiàn)題目涉及到的頁(yè)數(shù)章節(jié)你頭一次翻,那你一定要實(shí)踐,久而久之,你就會(huì)相當(dāng)熟悉知識(shí)點(diǎn),甚至考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能聯(lián)想到相關(guān)題型,有題目的結(jié)合,比死背知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)很多!

  這在高三后期的讀書(shū)中,你會(huì)占到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)——在別的同學(xué)熬夜看生物課本時(shí),你能復(fù)習(xí)你自己薄弱的其他科目。
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