高中生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法
高中生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好至關(guān)重要,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生了興趣,才能專注地投入到生物學(xué)習(xí)中，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法，希望對(duì)你有幫助。
高中生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法(一)
一、提高教師自身人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)
要給孩子一碗水，你必須準(zhǔn)備一桶水。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)?？吹接行┙處煼浅Ｊ軐W(xué)生歡迎和尊重，而另外一些教師相比之下顯得不受學(xué)生歡迎，其課堂教學(xué)效果相差非常懸殊。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況?為什么同樣都是生物課，同樣都是一本書(shū)、一節(jié)課，有些教師講課學(xué)生喜歡聽(tīng)，而有些教師講課學(xué)生卻不喜歡聽(tīng)?通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和了解，我們得知學(xué)生對(duì)某一門(mén)課的喜歡程度取決于學(xué)生對(duì)教師的喜歡程度。而教師的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生對(duì)教師的喜歡程度。
教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷地提高專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提升自身的人格魅力。因此，作為一個(gè)教師首先應(yīng)該具有讓學(xué)生折服的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)。從而使學(xué)生從喜歡一個(gè)教師到喜歡該教師所上的課程，進(jìn)而對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生興趣。作為教師，同樣也要勇于和善于接受新知識(shí)，這樣才能和學(xué)生的思想接軌，才能有智慧的火花產(chǎn)生和碰撞。
二、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心
中國(guó)新教育改革的發(fā)起人朱永新在《中國(guó)新教育》一書(shū)中談到“教育離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)”。若學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)他所任教的這門(mén)課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行感情投資，做到處處關(guān)心學(xué)生，多給他們鼓勵(lì)與希望。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣
課余時(shí)間應(yīng)多深入到學(xué)生中去和他們聊天，講講生物領(lǐng)域中各種的趣聞，主動(dòng)給學(xué)生解決一些疑難問(wèn)題。例如，有一次我在鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，我說(shuō)同學(xué)們，你們一定要相信自己，因?yàn)槟銈兌际乔к娙f(wàn)馬中的佼佼者。同學(xué)們一開(kāi)始有些不解。后來(lái)我給他們介紹了受精的過(guò)程，成千上萬(wàn)的精子，只有最優(yōu)秀的那一個(gè)和卵細(xì)胞結(jié)合了，難道你們不是佼佼者嗎。同學(xué)們邊笑邊點(diǎn)頭。這些資料的搜集也要我們老師平時(shí)多積累。
四、讓學(xué)生大膽的嘗試，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)
有些老師很喜歡以理念給學(xué)生洗腦。這是官僚和學(xué)霸的作風(fēng)，我們老師不是傳授真理，而是引導(dǎo)者。所以我們要給學(xué)生時(shí)間，給他們平臺(tái)，讓學(xué)生毫無(wú)壓力地去展示，即使有時(shí)候?qū)W生講得不是很到位，我們也要加以鼓勵(lì)。要做到這一點(diǎn)，最好的方法就是小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)小組安排一個(gè)小課題，定期匯報(bào)。
例如我在上《細(xì)胞衰老》和《細(xì)胞癌變》的時(shí)候，我提前給每個(gè)小組交代任務(wù)，讓他們自己搜集資料，上課的時(shí)候全是學(xué)生在展示。他們還補(bǔ)充了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，而且學(xué)生很享受這個(gè)過(guò)程。
五、充分利用實(shí)驗(yàn)課
新課標(biāo)明確提出：“……改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度……”而建立學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣是達(dá)到新課標(biāo)的最有效手段。實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生興趣動(dòng)力源之一。據(jù)我調(diào)查，學(xué)生最期待的就是去做實(shí)驗(yàn)，生物作為自然科學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是非常重要的，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，還鍛煉了思考、探究的能力，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就培養(yǎng)起來(lái)了。
六、開(kāi)展興趣小組活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又愛(ài)好生物的學(xué)生,可以組織生物課外活動(dòng)小組。通過(guò)課外興趣小組活動(dòng),鞏固生物基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能,開(kāi)闊眼界,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物這門(mén)科學(xué)的興趣的興趣。學(xué)校的每個(gè)班級(jí)中都分成了六到九個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作討論和探究的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和成績(jī)都會(huì)取得一定的成績(jī)。而興趣小組的建立對(duì)學(xué)生而言，就是一陣及時(shí)雨。
興趣小組開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容可以是利用課余時(shí)間對(duì)某一實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),還可以讓初中生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單操作與實(shí)際生活有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),例如:學(xué)會(huì)如何嫁接,扦插,如何給果樹(shù)人工授粉當(dāng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決某個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生的成就感油然而生,也就更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索,從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
高中生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法(二)
一、打好頭陣，先發(fā)制人
第一印象在人的腦海中占據(jù)著主導(dǎo)地位，久久揮之不去，一門(mén)學(xué)科的第一堂課也是如此，同樣重要。精彩紛呈的第一堂課能夠輕而易舉地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可以起到“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的作用;反之，如果第一堂課就死氣沉沉，自然會(huì)有極端的學(xué)生破罐子破摔，成為低頭族。因此，教師如何上好高中生物的第一堂課，著實(shí)需要花費(fèi)一番心血。例如，我的第一堂課并沒(méi)有選擇在教室內(nèi)進(jìn)行，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起走出教室，來(lái)到校園里觀察身邊的生物、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室，并且告訴學(xué)生這些就是我們今后的研究對(duì)象和學(xué)習(xí)范疇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物并非遙不可及，而是就在我們身邊。
二、采用豐富多變的教學(xué)手段
在新課改的大背景下，傳統(tǒng)的“一言堂”早已無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的需要，就算是成年人日復(fù)一日地聽(tīng)同樣的課也會(huì)感到疲倦，更何況是青春期的孩子呢?因此，教師要不斷充實(shí)自己，更新教育理念，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整合適的教學(xué)手段，把每一堂課都當(dāng)作是一件藝術(shù)品去打磨完成。例如，在講授“DNA分子的結(jié)構(gòu)”這一課時(shí)，我沒(méi)有像往常一樣為學(xué)生展示圖片和口頭講述，而是布置學(xué)生動(dòng)手制作DNA分子模型，通過(guò)這種方式加深學(xué)生的記憶，收到了不錯(cuò)的成效。
三、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入語(yǔ)
設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入語(yǔ)和講好第一堂課的道理是同樣的，好的導(dǎo)入語(yǔ)能夠?qū)W(xué)生的注意力從課間所從事的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，教師可以嘗試多變的導(dǎo)入：流傳千古的古詩(shī)詞、婦孺皆知的俗語(yǔ)，等等，這些與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的內(nèi)容反而更容易吸引學(xué)生的注意力。例如，在講授“染色體變異”這一課時(shí)，我便用“一方水土養(yǎng)一方人”這句俗語(yǔ)導(dǎo)入，列舉了一些地方差異，學(xué)生也躍躍欲試，注意力十分集中。
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