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高三生物復(fù)習方法指導(dǎo)

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高三生物復(fù)習方法指導(dǎo)

  學生在高三生物學習階段的主要任務(wù)就是復(fù)習,那生物這門課程該如何進行復(fù)習呢?有什么方法可言嗎?下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呷飶?fù)習方法指導(dǎo),希望對你有幫助。

  高三生物復(fù)習方法

  緊扣教材,夯實基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。

  歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學生學會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶,以保證準確無誤,才能夠用準確的生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

  對于實驗,尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)論的標準寫法,尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結(jié)論的書寫規(guī)范和特點需要注意。

  生物學中,尤其是選修課本中的黑體字,往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯,要理解性記憶,并能夠準確應(yīng)用。

  基礎(chǔ)訓練不是只多做題就足夠了,要做典型例題,并且要善于在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗,能夠在經(jīng)驗中整合知識,最終達到融會貫通的境界。

  研究課標、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化

  新課改下的高考方向,要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復(fù)習備考中應(yīng)以課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,把握重點主干知識,適當照顧冷點,夯實基礎(chǔ),使復(fù)習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性,更加突出重點和主次分明。

  訓練思維,提高應(yīng)試能力

  1.能夠準確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題,注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練,提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力,做到有圖必讀,有圖必識,有圖必析。

  2.重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面:重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學研究方法,如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調(diào)查表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預(yù)測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

  3.要注意解題能力的提升。精練習題,回顧反思,變式訓練,提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思,多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練,練活自己的學習“思維”,提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練,提高解題能力。

  4.能夠運用自己的邏輯思維,把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來,例如生命的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。

  高三生物復(fù)習計劃

  1.第一輪:基礎(chǔ)知識復(fù)習

  本階段時間為一個學期,復(fù)習內(nèi)容按章節(jié)順序進行,以教材為主,輔以一輪復(fù)習用書,讓學生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識,準確掌握重要概念、原理、過程等,并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復(fù)習后要能夠達到理清知識點,能畫出知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習效果。在復(fù)習的同時對以前學習的不足進行修補,而且習題要跟上,及時檢測學生的掌握情況,選擇合適的一輪復(fù)習用書很重要。

  注重能力提升,通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中,除了基礎(chǔ)知識的考查外,還重視能力的考查,主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習中。

  2.第二輪:專題復(fù)習

  本階段時間大約為2個月,主要是進行專題復(fù)習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù),注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題

  專題一:實驗專題

  專題二:細胞及其生命歷程

  專題三:細胞的代謝

  專題四:遺傳規(guī)律及應(yīng)用

  專題五:遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進化

  專題六:可遺傳變異及育種

  專題七:生命活動的調(diào)節(jié)

  專題八:生物與環(huán)境

  專題九:生物技術(shù)實踐。

  專題十:現(xiàn)代生物技術(shù)

  在每一個專題的復(fù)習中,進一步將知識進行歸類,使學生把知識形成一個有機的整體,特別強調(diào)知識的整合和應(yīng)用,迅速提高學生解答題目的能力。

  3.第三輪:綜合強化訓練

  本階段時間大約為1個月,該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的整體意識和應(yīng)試能力,提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時進行題海戰(zhàn)術(shù),通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi),不要忘記回歸課本,查缺補漏,對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心,調(diào)整學生心態(tài),讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。

  高三生物應(yīng)試技巧

  1.規(guī)范解題答題,提高審題能力,用生物學語言準確表達自己的觀點,如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確使用,用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論,不寫錯別字等。如果是審題不清造成的,應(yīng)加強審題訓練,減少低級層面的失分。

  2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷,主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題,再現(xiàn)解題思維過程,領(lǐng)悟試題的命題意圖,提高答題的正確率。

  3.考前要合理安排時間,認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷,形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間,盡量快速答題,不翻書。做后自我批改,從中找到知識缺陷,解決暴露出來的問題,調(diào)整做題策略。

  4.選擇恰當?shù)摹⑦m合自己的應(yīng)試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊,需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配,有一定時間去思考和完成最后兩道生物題,并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范,提高應(yīng)試技巧和做題速度,做好最充分的準備,投入到最后的緊張復(fù)習備考中去。
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