如何開展高中生物復(fù)習(xí)課
高中生物復(fù)習(xí)課如何開展一直都是教師在生物教學(xué)中面臨的一個難題，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜绾伍_展高中生物復(fù)習(xí)課，希望對你有幫助。
開展高中生物復(fù)習(xí)課的方法
復(fù)習(xí)課是以鞏固所學(xué)知識并提高運用知識解決實際問題能力為主要任務(wù)的一種課型。究竟如何開展復(fù)習(xí)課呢?經(jīng)過近兩年來的摸索和探究，我們幾個生物老師總結(jié)出以下復(fù)習(xí)課模式：
模式流程：“讀——講——練——悟”主要內(nèi)容
具體過程： 第一步“讀”——閱讀教材
1、明確考點:
課前可以用多媒體出示本節(jié)考綱要求的考點，這將使整個復(fù)習(xí)課有的放矢，也使我們的教學(xué)針對高考。學(xué)生在知道考綱要求后，一定會更加注重所要求知識點的掌握情況，學(xué)生在課堂上也一定會對自己的不足進行有針對性地復(fù)習(xí)，這樣既照顧了整體進度，又可以做到因材施教、分層教學(xué)。
2、完整閱讀
學(xué)生根據(jù)考綱要求，進行通讀教材所涉及的全部內(nèi)容，應(yīng)包括正文、旁欄、知識拓展和課后復(fù)習(xí)題等部分。當然在讀書的過程中學(xué)生會根據(jù)自己的情況和考綱的要求進行有選擇地重點記憶和理解應(yīng)用，并通過閱讀教材提高自己對教材的理解和認識，進而初步形成本節(jié)課的知識體系。在此過程中學(xué)生主動參與了教學(xué)過程，而且進行了獨立思考和對知識的整理和重新組合，使學(xué)生的知識體系更細致更全面。本階段在日程教學(xué)中根據(jù)實際情況，給學(xué)生5~10分鐘閱讀為宜。
3、基礎(chǔ)檢測
教師根據(jù)大綱要求和自己對高考及對本節(jié)課內(nèi)容的理解，有針對性地出一些基礎(chǔ)性題目來檢測剛才學(xué)生完整閱讀的效果。在學(xué)生完成閱讀之后，由學(xué)生合上課本作答。完成后自己對照答案以檢測其本人對基礎(chǔ)知識的掌握情況。本部分的關(guān)鍵在于基礎(chǔ)性題目的設(shè)計，在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常以使用填空題為主，有時也出一些簡單的小論述題。切忌不要太多、太全，要突出重點，突出易錯點和高考的考點等，而且一定要注意題量不要過大，要注意實效性。本部分一般控制在10分鐘以內(nèi)為宜。
第二步“講”——提煉精講
經(jīng)過以上環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對基礎(chǔ)知識應(yīng)該是非常了解，至少是比較全面地知道。這時教師的講就一定不能很隨便，一定要做到精講。那么精講講什么?精講一定做到以下幾點： ⑴要突出重點。重點一般也都是將來高考重點考察的對象，所以一定要反復(fù)敲打，讓學(xué)生徹底地理解和掌握。 ⑵要講透難點。教師應(yīng)該使用各種教學(xué)手段，在最短的時間里使學(xué)生理解，并能簡單應(yīng)用。⑶要講清易混點。教師可以通過對比的方法將一些相似概念或知識點進行對比，使學(xué)生清楚地準確理解概念間的差異。⑷要強調(diào)注意點。教師根據(jù)自己對高考考綱的把握和過去講課時學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，進行重點強調(diào)。⑸適當進行必要的拓展。教師根據(jù)自己對高考方向的把握和理解，適當?shù)貙滩乃v內(nèi)容進行必要的拓展，本部分切忌不要過多地加深和拓展，人為的加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)?？傊?jīng)過以上的講解，讓學(xué)生進一步完善自己的知識體系，至此學(xué)生已經(jīng)形成了比較完備的知識體系。
第三步“練”——典題精練
在學(xué)生構(gòu)建了知識體系的基礎(chǔ)上，教師要從大量的題目中找到最具代表性的和最典型的，又能有一定難度梯度的題目來引導(dǎo)練習(xí)，并從中歸納出一些解題思路或者知識遷移應(yīng)用的一般方法?？梢愿鶕?jù)本節(jié)課內(nèi)容，選擇近幾年的各地高考題，讓學(xué)生感悟高考試題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和目標意識，也使學(xué)生對教師在提煉精講中所講內(nèi)容有更加深刻的體會。也就是說，使學(xué)生對整節(jié)課的學(xué)習(xí)都有積極性和提高其目標意識，進而提高了學(xué)生的主觀能動性，當然就可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在此部分最忌諱的是貪多和面面俱到，我們在此選題時一般遵循突出重點，涉及難點和易混點，重視疑點和拓展點。本部分在日常教學(xué)中根據(jù)實際情況進行題目設(shè)計。要注意題目不宜過多，一般控制在3~5小題為宜，題型應(yīng)以選擇題為主，時間一般控制在5~10分鐘之內(nèi)為宜。
第四步“悟”——學(xué)生反思
在一節(jié)課即將結(jié)束時，應(yīng)給學(xué)生一些反思的時間。由于學(xué)生的掌握情況及接受能力參差不齊，對本節(jié)課有不同的收獲，知識的理解也一定有所差異，給一定時間讓其獨立思考，并根據(jù)所學(xué)情況再進一步針對性學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)習(xí)效果。在日常教學(xué)中根據(jù)實際情況，可以給學(xué)生2~5分鐘時間為宜。
高中生物復(fù)習(xí)方法
一、吃透考綱，夯實基礎(chǔ)
據(jù)《考試說明》和《教學(xué)大綱》的要求，教師應(yīng)對近年高考試題進行分析研究，在復(fù)習(xí)應(yīng)考時要立足于《考綱》，但又要跳出《考綱》，站在《考綱》之上來看“高考”。有目的有計劃地對學(xué)生進行審題、信息提取、分析問題、實驗探究、語言組織和語言表達等多方面的指導(dǎo)和培養(yǎng)。這樣的備考才有新穎性、實效性和針對性，才能真正提高復(fù)習(xí)效率，才能幫助學(xué)生考出理想的成績。
二、選好專題，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系
復(fù)習(xí)中，為了提升學(xué)生的成績，一般會進行兩輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)重點強化小主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建相應(yīng)章、節(jié)、單元的知識網(wǎng)絡(luò)體系;二輪復(fù)習(xí)則是從全面的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)入重點章節(jié)的復(fù)習(xí)，是對各重點、難點知識進行提煉和把握。這就要求教師應(yīng)把握好高考各種考題特點和命題規(guī)律，教會學(xué)生解題的方法和技巧，讓學(xué)生構(gòu)建大的主干知識網(wǎng)絡(luò)體系，形成靈活多變的應(yīng)試技巧。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率
課堂是教師的主戰(zhàn)場，高三下期特別是進入二輪復(fù)習(xí)，課堂容量大、知識點多，教師每堂課都要精心設(shè)計和策劃。教師不僅要對各章節(jié)的考點了然于胸，還要把握高考脈搏，調(diào)動學(xué)生的激情，啟迪思維，點撥要害，規(guī)避“炒冷飯”的無味感;要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，給學(xué)生思考權(quán)、話語權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
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