高中生物學史總結(jié)人教版(2)
高中生物學史總結(jié)人教版
人教版高中生物學史：必修三
21.穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展P11
(1)1857年，法國，貝爾納：動物的生活需要兩個環(huán)境——機體細胞生活的內(nèi)環(huán)境和整個有機體說的外環(huán)境。
(2)1926年，美國，坎農(nóng)提出：穩(wěn)態(tài)不是恒定不變，而是一種動態(tài)的平衡。
22.促胰液素的發(fā)現(xiàn)P23
(1)沃泰默：胰腺分泌胰液是神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(2)斯他林和貝利斯胰腺分泌胰液是化學調(diào)節(jié)。
23.生長素的發(fā)現(xiàn) P46
(1)達爾文實驗：單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。
(2)詹森實驗：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。
(3)拜爾實驗：胚芽鞘的彎曲生長是因為頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。
(4)溫特實驗：造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學物質(zhì)(生長素)。
(5)郭葛：生長素是吲哚乙酸。
24.種群密度的調(diào)查 P60
(1)植物：樣方法(隨機取樣，求平均值)
(2)動物：標志重捕法
(3)酵母菌：抽樣調(diào)查法(每天定時取樣，求平均值)
25.生態(tài)農(nóng)業(yè) P99
(1)概念：生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學原理，在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導下，應用現(xiàn)代科學技術(shù)建立的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。
(2)原理：能量多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生
食物鏈既是一條能量轉(zhuǎn)換鏈，也是一條物質(zhì)傳遞鏈，從經(jīng)濟上看還是一條價值增殖鏈。
廢物資源化，以便提高能量轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染。
人教版高中生物學史：選修三
26.基礎(chǔ)理論和技術(shù)的發(fā)展催生了基因工程P2
(1)20世紀中葉，基礎(chǔ)理論取得了重大突破
①DNA是遺傳物質(zhì)的證明：1944年，艾弗里第一次
?、贒NADNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中心法則的確立：1953年，沃森和克里克
的半保留復制：1958年，梅塞爾松和斯塔爾
?、圻z傳密碼的破譯：1963年，尼倫伯格和馬太，1966年，霍拉納
(2)技術(shù)發(fā)明使基因工程的實施成為可能
①基因轉(zhuǎn)移載體的發(fā)現(xiàn)：1967年，羅思和海林斯基
②工具酶的發(fā)現(xiàn)：1970年，阿爾伯、內(nèi)森斯、史密斯在細菌中發(fā)現(xiàn)了第一個限制酶
?、跠NA合成和測序技術(shù)的發(fā)明：1965年，桑格發(fā)明氨基酸序列分析技術(shù)
?、蹹NA體外重組的實現(xiàn)：1972年伯格構(gòu)建了 第一個體外重組DNA分子
?、葜亟MDNA表達實驗的成功：1973年，博耶和科恩
?、薜谝焕D(zhuǎn)基因動物問世：1980年，轉(zhuǎn)基因小鼠(超級鼠);1983年，轉(zhuǎn)基因煙草
?、逷CR技術(shù)的發(fā)明：1988年，由穆里斯發(fā)明。
27.核移植技術(shù)發(fā)展 P51
(1)1952年，美國，布里格斯和金將豹蛙囊胚細胞的細胞核移植到去核卵中，得到了能夠發(fā)育的胚胎。
(2)20世紀70年代，我國，鯉魚囊胚細胞的細胞核移植到已去核的鯽魚未受精卵中，培養(yǎng)出鯉鯽移核魚。
(3)1981年，瑞士學者伊爾曼斯和霍普將小鼠胚胎的細胞核注入去核的受精卵中，獲得了胚胎細胞核移植的小鼠。
(4)1997年，英國，維爾穆特體細胞核移植——多利羊
28.單克隆抗體的制備 P53
1975年，英國米爾斯坦和柯勒
29.胚胎工程的建立 P60
(1)1890年，英國劍橋大學的生物學家首次證實：同種動物的胚胎在異種動物體內(nèi)發(fā)育的可能性。
(2)1951年，張明覺和奧斯汀發(fā)現(xiàn)精子獲能現(xiàn)象。
30.哺乳動物的性別控制P82
(1)X精子和Y精子的分離技術(shù)
(2)SRY—PCR胚胎的性別鑒定技術(shù)：SRY基因探針檢測胚胎
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