高中生物觀察類實驗總結(jié)

　　高中生物觀察類實驗總結(jié)：探究性實驗

　　此類實驗需要對某些生物學現(xiàn)象作出合理化的假設并通過設計實驗進行驗證。如教材中“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”、“溫度對酶活性的影響”、“植物向性運動的實驗設計和觀察”等。

　　探究性生物學實驗應當要求學生在明確實驗要求、目的的前提下，遵循實驗設計“操作方便.程序合理，藥品節(jié)約.依據(jù)現(xiàn)象推測結(jié)論”的原則進行設計.一般可分以下幾個環(huán)節(jié)：

　　(1)理論假設的提出

　　根據(jù)題目要求，確定實驗的條件即實驗變量X。即惟一一個對實驗結(jié)果可能產(chǎn)生影響的變量。在此基礎上提出理論假設.它常?？梢悦枋鰹椋?ldquo;當條件X存在時，事件P(實驗現(xiàn)象)可能發(fā)生;當條件X改變時，若事件P發(fā)生，能得出何結(jié)論;當事件P不發(fā)生.能得出何結(jié)論。”

　　(2)設計探究性實驗

　　分五個實驗步驟進行：

　　①實驗準備，包括必要的實驗器材及實驗藥品的準備;

　?、跐M足條件X，設計一個實驗，觀察事件P能否發(fā)生;

　?、蹢l件X改變，設計一個實驗，觀察事件P能否發(fā)生，發(fā)生的程度如何;

　?、茉O計對照實驗。

　?、菔崂恚瑢嶒炇欠褡裱?ldquo;單一變量”、“平行重復”原則。

　　(3)觀察，記錄和結(jié)論

　　仔細觀察并準確記錄實驗現(xiàn)象.并根據(jù)實驗現(xiàn)象做出相應的結(jié)論，一般規(guī)律是：

　?、偃魲l件X存在，事件P能發(fā)生;條件X改變，事件P不能發(fā)生(或發(fā)生程度改變)。結(jié)論是……。

　?、谌魲l件X存在，事件P能發(fā)生;條件X改變，事件P能發(fā)生。結(jié)論是……。

　　③若條件X存在，事件P不能發(fā)牛，條件X改變，事件P能發(fā)生。結(jié)論是……。

　　高中生物觀察類實驗總結(jié)：探究性實驗和驗證性實驗的區(qū)別

　　1.概念

　　(1)探究性實驗：指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學概念的—種認知活動。

　　(2)驗證性實驗：指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強有關知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復性實驗。

　　2.比較

　　探究性實驗

　　驗證性實驗

　　實驗目的

　　探索研究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關系

　　驗證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關系

　　實驗假設

　　假設一般采用“如果A，則B” 的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論、事實，對所要研究的對象設想出一種或幾種可能性的答案、解釋

　　因結(jié)論是已知的，因此不存在假設問題

　　實驗原理

　　因探究內(nèi)容而異

　　因驗證內(nèi)容而異

　　實驗過程

　　應有的實驗步驟，實際上并未完成.因探究內(nèi)容而異

　　應有的實驗步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗證內(nèi)容而異

　　實驗現(xiàn)象

　　未知.可以不描述

　　已知.應準確描述

　　實驗結(jié)果預測

　　對應假設，分類討論

　　無

　　實驗結(jié)論

　　對應實驗結(jié)果，作出對應結(jié)論

　　對應實驗目的做出肯定結(jié)論