2017高中生物端粒學(xué)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)
2017高中生物端粒學(xué)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)
端顆學(xué)說(shuō)是指在端粒DNA序列被“解”短后，端粒內(nèi)側(cè)的正?；虻腄NA序列受到損傷，這也是高中生物重要的知識(shí)點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生物端粒學(xué)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)，歡迎參考!
高中生物端粒學(xué)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)
一、端粒學(xué)說(shuō)概述
每條染色體的兩端都有一段特殊序列的DNA，稱為端粒。端粒DNA序列在每次細(xì)胞分裂后會(huì)縮短一解。隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加，解短的部分會(huì)逐漸向內(nèi)延伸。在端粒DNA序列被“解”短后，端粒內(nèi)側(cè)的正常基因的DNA序列就會(huì)受到損傷，結(jié)果使細(xì)胞活動(dòng)漸趨異常。
二、學(xué)說(shuō)的由來(lái)編輯
端粒學(xué)說(shuō)由Olovnikov提出，認(rèn)為細(xì)胞在每次分裂過(guò)程中都會(huì)由于DNA聚合酶功能障礙而不能完全復(fù)制它們的染色體，因此最后復(fù)制DNA序列可能會(huì)丟失，最終造成細(xì)胞衰老死亡。
端粒是真核生物染色體末端由許多簡(jiǎn)單重復(fù)序列和相關(guān)蛋白組成的復(fù)合結(jié)構(gòu)，具有維持染色體結(jié)構(gòu)完整性和解決其末端復(fù)制難題的作用。端粒酶是一種逆轉(zhuǎn)錄酶，由RNA和蛋白質(zhì)組成，是以自身RNA為模板，合成端粒重復(fù)序列，加到新合成DNA鏈末端。在人體內(nèi)端粒酶出現(xiàn)在大多數(shù)的胚胎組織、生殖細(xì)胞、炎性細(xì)胞、更新組織的增生細(xì)胞以及腫瘤細(xì)胞中。正因如此，細(xì)胞每有絲分裂一次，就有一段端粒序列丟失，當(dāng)端粒長(zhǎng)度縮短到一定程度，會(huì)使細(xì)胞停止分裂，導(dǎo)致衰老與死亡。
三、與細(xì)胞衰老的聯(lián)系
大量實(shí)驗(yàn)說(shuō)明端粒、端粒酶活性與細(xì)胞衰老及永生有著一定的聯(lián)系。第一個(gè)提供衰老細(xì)胞中端?？s短的直接證據(jù)是來(lái)自對(duì)體外培養(yǎng)成纖維細(xì)胞的觀察，通過(guò)對(duì)不同年齡供體成纖維細(xì)胞端粒長(zhǎng)度與年齡及有絲分裂能力的關(guān)系觀察到隨著增齡，端粒的長(zhǎng)度逐漸變短，有絲分裂的能力明顯漸漸變?nèi)?Hastie發(fā)現(xiàn)結(jié)腸端粒限制性片段的長(zhǎng)度隨供體年齡增加逐漸縮短，平均每年丟失33bp的重復(fù)序列;植物中不完整的染色體在受精作用中得以修復(fù)，而不能在已經(jīng)分化的組織中修復(fù)，這在較為高等的真核生物中也證實(shí)了體細(xì)胞中端粒酶的活性受抑制;精子的端粒要比體細(xì)胞長(zhǎng)，體細(xì)胞缺失端粒酶活性就會(huì)逐漸衰老，而生殖細(xì)胞系的端粒卻可以維持其長(zhǎng)度;轉(zhuǎn)化細(xì)胞能夠通過(guò)端粒酶的活性完全復(fù)制端粒以得永生。
四、尚未解決的問(wèn)題
但是許多問(wèn)題用端粒學(xué)說(shuō)還不能解釋。體細(xì)胞端粒長(zhǎng)度與有絲分裂能力呈正比，這一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)了，而不同的體細(xì)胞其有絲分裂能力是不盡相同的，胃腸黏膜細(xì)胞的分裂增殖速度就比較快，神經(jīng)細(xì)胞分裂的速度就比較慢。曾有人就不同年齡供體角膜內(nèi)皮細(xì)胞的端粒長(zhǎng)度進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)角膜內(nèi)皮細(xì)胞內(nèi)端粒長(zhǎng)度長(zhǎng)期維持在一個(gè)較高的水平，而端粒酶卻不表達(dá)。另外，Kippling發(fā)現(xiàn)，鼠的端粒比人類長(zhǎng)近5-10倍，壽命卻比人類短的多。這些都提示體細(xì)胞端粒長(zhǎng)度與個(gè)體的壽命及不同組織器官的預(yù)期壽命并非一致。生殖細(xì)胞的端粒酶活性長(zhǎng)期維持較高的水平卻不會(huì)象腫瘤那樣無(wú)限制分裂繁殖;端粒長(zhǎng)度由端粒酶控制，那何種因素控制端粒酶呢?生殖細(xì)胞內(nèi)端粒酶活性較高，為什么體細(xì)胞中沒(méi)有較高的端粒酶活性?？磥?lái)端粒的長(zhǎng)度縮短是衰老的原因還是結(jié)果尚需進(jìn)一步研究。
高中生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
1.使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸饬x的部分
2.能量在2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上傳遞效率在10%—20%
3.單向流動(dòng)逐級(jí)遞減
4.真菌PH5.0—6.0細(xì)菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5
5.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)流動(dòng)
6.物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)
7.河流受污染后，能夠通過(guò)物理沉降化學(xué)分解 微生物分解，很快消除污染
8.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣殼的是1—6多肽分子個(gè)
原核細(xì)胞的細(xì)胞壁：肽聚糖
10.過(guò)敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細(xì)胞表面，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì).
11.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為流入該食物鏈的總能量
12.效應(yīng)B細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別功能
13.萌發(fā)時(shí)吸水多少看蛋白質(zhì)多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
14.水腫：組織液濃度高于血液
15.尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生有機(jī)物
16.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要
17.藍(lán)藻：原核生物，無(wú)質(zhì)粒
酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒
高爾基體合成纖維素等
tRNA含C H O N P S
18.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)
19.淋巴因子：白細(xì)胞介素
20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)
高中生物論述題答題技巧
一、高考論述題的答題分析
倡導(dǎo)作品化的論述題
1、“作品化的論述題”是指考生在應(yīng)答時(shí)要有創(chuàng)作作品的意識(shí)，要能綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以論述，論述中能注意行文的起承轉(zhuǎn)合，有充分的理論論證和事實(shí)論證。
2、同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)避免成為掃描式的觀點(diǎn)堆積，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上，既然視考生的應(yīng)答為作品，那么就要認(rèn)可作品的多樣性，因此向社會(huì)公布的是論述題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而非參考答案。
3、作為作品就要以作品的形式按論述題要求全面評(píng)價(jià)，反映考生的真實(shí)能力，因此運(yùn)用分析型主觀題評(píng)化方法，從四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，第一方面主要是采意評(píng)分，其它三個(gè)方面采用等級(jí)評(píng)分。從答題情況看，部分考生有了作品化的意識(shí)、文體工整，有論點(diǎn)，有論據(jù)，論述有層次感，論述也能適當(dāng)輔之以事實(shí)論證。
二、2007年等級(jí)評(píng)分答題的基本要求：
1、主要圍繞觀點(diǎn)，觀點(diǎn)全面(11)分，從2006年來(lái)看，主要是采意評(píng)分。
2、 圍繞論點(diǎn)，較為全面深入地展開論述
評(píng)分等級(jí)(1)能圍繞論點(diǎn)展開論述，論述較為全面深入(3分)
(2)能圍繞論點(diǎn)展開論述，論述不充分，但能就某一方面展開較為深入的論述(2分)
(3)能圍繞論點(diǎn)展開論述，但論述不充分(1分)
(4)不能圍繞論題提出論點(diǎn)并展開論述。(0分)
3、根據(jù)論題要求，運(yùn)用相關(guān)材料，理論聯(lián)系實(shí)際加以論證
評(píng)分等級(jí)(1)能運(yùn)用材料加以論證，所舉材料與論題貼切，且充分。
(2)能運(yùn)用材料加以論證，所舉材料與論題較為貼切;
(3)能運(yùn)用材料加以論證，但所材料與論題不貼切;
(4)不能運(yùn)用材料加以論證
4、條理清晰，語(yǔ)言流暢
評(píng)分等級(jí)(1)條理清晰，語(yǔ)言流暢(3分)
(2)條理較清晰，但語(yǔ)言表述一般，或者語(yǔ)言表述流暢，但條理不清晰(2分)
(3)有條理，但不清晰，語(yǔ)言表述一般
(4)條理混亂，語(yǔ)言不通。
高中生物主觀題答題技巧
題型一、“體現(xiàn)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：體現(xiàn)型的設(shè)問(wèn)中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。
【解題技巧】：具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答
一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么;
二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí);
三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。
題型二、“反映類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：“反映型”的設(shè)問(wèn)，一般來(lái)說(shuō)所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問(wèn)題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.
【解題技巧】：不管是哪一種設(shè)問(wèn)的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說(shuō)感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表明。做這類題關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。同上
題型三、“為什么(原因)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類一般設(shè)問(wèn)以“為什么說(shuō)”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)
【解題技巧】：具體有三種方案：
第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問(wèn)題的重要現(xiàn)實(shí)意義。
第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識(shí)來(lái)回答，答的越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境
第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問(wèn)題，具體分析。
一般情況下要回答“這樣說(shuō)”“這樣做”的依據(jù)，意義(重要性)、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序，有條理地展開說(shuō)明。
題型四、“怎么辦(對(duì)策)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問(wèn)一般來(lái)講都是給出了確定的主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。
【解題技巧】：解答此類題目時(shí)，可采用定點(diǎn)法，同題型一。
凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見(jiàn)到如何經(jīng)營(yíng)類題時(shí)，應(yīng)想到：
(1)市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路商品;遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。
(2)科技：貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù);
(3)管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
(4)素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者的素質(zhì);
(5)效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化之路。
(6)品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無(wú)公害商品，沖破國(guó)際“綠色壁壘”
(7)競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)回答如何做，一般會(huì)從依法治國(guó)與以德治國(guó)兩個(gè)角度來(lái)回答，但具體的又可以從黨、國(guó)家機(jī)關(guān)、公民角度回答：
從國(guó)家角度回答時(shí)：要注意從履行國(guó)家職能和堅(jiān)持國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則方面回答
從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)角度回答;
從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。
從哲學(xué)角度回答怎樣做的問(wèn)題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過(guò)多表述，但一定要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題來(lái)談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。
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