高考?xì)v史的第一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃分析
高考?xì)v史的第一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃分析
第一輪復(fù)習(xí)極其重要，它將涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要注意一下，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中歷史的復(fù)習(xí)方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高考?xì)v史的第一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃
高考?xì)v史的要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間
時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒(méi)效果;時(shí)間宜安排在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)《中國(guó)古代史》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國(guó)古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對(duì)較長(zhǎng)，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無(wú)序或周期很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)效率很低，談不上對(duì)教材理解的深度。一般來(lái)說(shuō)，在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里，對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：
1.確定在一定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè))。
2.針對(duì)中國(guó)古代史內(nèi)容相對(duì)較少，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里，安排中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來(lái)確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè)。
3.在《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)復(fù)習(xí)完后，再?gòu)?fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè)，每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)相同。但此時(shí)《中國(guó)古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再?gòu)?fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊?guó)古代史》的史實(shí)記憶相對(duì)較多，而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些，且每天分配的時(shí)間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。
針對(duì)歷史考試的趨勢(shì)復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意：
1.必須全面復(fù)習(xí)?？荚噧?nèi)容覆蓋考綱范圍的每一時(shí)段，中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2.在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過(guò)剪報(bào)、閱讀、摘記、寫(xiě)概要等方法擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，開(kāi)闊思路，提高文字表述能力。
3、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。
4.可利用學(xué)校圖書(shū)館的資料，如《二十世紀(jì)中國(guó)大博覽》、《老照片》等在平時(shí)進(jìn)行觀賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對(duì)人物、歷史事件、地圖、口號(hào)等有直觀的感受，又能調(diào)養(yǎng)身心，與考試兩不誤。
5.在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時(shí)訓(xùn)練不同的語(yǔ)境，這是考察我們的適應(yīng)能力，同學(xué)們對(duì)試卷的閱讀有異樣、不適應(yīng)的感覺(jué)是很正常的。要減少這種感覺(jué)，平時(shí)應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀，同時(shí)要注意提高閱讀速度。
打破教材編寫(xiě)的框架，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的整合
進(jìn)行歷史的第一輪復(fù)習(xí)。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，可以打破教材編寫(xiě)的框架，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的整合。將整個(gè)歷史的知識(shí)通過(guò)另外一條線索穿起來(lái)，這么做還可以讓原本因?yàn)榫帉?xiě)的體例而不得不分散在各本教材的知識(shí)重新整合在一起，而且有利于我們看到某一個(gè)具體的時(shí)間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起更加完整的知識(shí)體系。
專題復(fù)習(xí)以6~10個(gè)專題為宜，專題必須關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題、社會(huì)共識(shí)等相關(guān)知識(shí)，如國(guó)家興衰、與民生有關(guān)的話題、民族關(guān)系、人類文明的轉(zhuǎn)型、不同時(shí)期全球化的影響等。上面說(shuō)的梳理工作并不會(huì)占據(jù)很多的時(shí)間，所以這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)要多做真題和講評(píng)，首先是做全國(guó)卷，其次做其它省(市)的真題。這些題沒(méi)有必要全做，按照我們上面說(shuō)的順序重要性遞減，實(shí)現(xiàn)科學(xué)應(yīng)考，力爭(zhēng)考出好成績(jī)。
高三文科復(fù)習(xí)的方法
1跟著老師走，提高課堂效率
這也是最重要的一件事，跟著老師的腳步，提高課堂效率，絕不能輕視課堂的作用。
畢業(yè)班的老師，尤其是重點(diǎn)中學(xué)的老師，一般具有多年的備考經(jīng)驗(yàn)，每一堂課都是他們的多年心血和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，所以復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)就是要好好聽(tīng)好每一堂課。什么叫聽(tīng)好課呢?并不是說(shuō)整整四十分鐘都在聽(tīng)老師講話就是聽(tīng)好課了，一個(gè)會(huì)聽(tīng)課的同學(xué)必然能夠跟隨老師的腳步，明晰老師的思路，了解老師講課的邏輯，抓住這堂課中老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，并根據(jù)內(nèi)容的主次做出恰當(dāng)?shù)奶幚砗桶才拧?/p>
有的尖子生認(rèn)為課堂上的內(nèi)容太淺“吃不飽”，于是便在課堂上一心二用，一邊聽(tīng)課一邊寫(xiě)作業(yè)或做其他自主復(fù)習(xí)，我認(rèn)為這樣得不償失，即使已經(jīng)掌握了這堂課 80%的內(nèi)容，在一心二用的低效率課堂學(xué)習(xí)中，你很可能會(huì)錯(cuò)失了另外20%內(nèi)容，而且這種缺漏很可能永遠(yuǎn)也補(bǔ)不回來(lái)。
與其這樣，不如一邊聽(tīng)課，一邊結(jié)合老師教授的內(nèi)容對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，不但可以加深對(duì)老師所講的，自己已掌握的知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能同時(shí)復(fù)習(xí)聯(lián)想起來(lái)的內(nèi)容。就拿歷史來(lái)說(shuō)，講到某一時(shí)期的政治狀況時(shí)，就可以聯(lián)想同一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化、民族、對(duì)外交往等情況，講到某一次改革，可以聯(lián)想這一改革前后其他改革及他們各自的聯(lián)系和影響，這樣既可以提高課堂效率，還可以隨時(shí)將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)成線，建立起完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1多背書(shū),掌握基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)記憶當(dāng)然是基礎(chǔ)，背課本不僅是第一輪復(fù)習(xí)要做的事，還是從一進(jìn)入高三到踏入高考考場(chǎng)前都不能有絲毫懈怠的工作，由于第一輪復(fù)習(xí)是之后幾輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)習(xí)中背書(shū)就顯得尤為重要。在第一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們一定要保證把復(fù)習(xí)的內(nèi)容至少背一遍，最好兩遍，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，將來(lái)要想提高成績(jī)就會(huì)非常困難。有人抱怨背書(shū)很難，因?yàn)楸沉撕竺嬗滞饲懊妫肋h(yuǎn)也背不完。
其實(shí)背書(shū)本來(lái)就是在遺忘中反復(fù)的過(guò)程，忘了不要緊，持之以恒就好。堅(jiān)持一遍又一遍地重復(fù)，多次記憶之后，腦海深處一定會(huì)留有印象，不要小看這一點(diǎn)點(diǎn)印象，這看似不深的一點(diǎn)印象卻極有可能成為考場(chǎng)上的救命稻草，事實(shí)證明，但凡背過(guò)的東西一定會(huì)留在記憶深處，在題干的刺激下很有可能重新回憶起來(lái)。我建議大家每天每個(gè)科目各花20到40分鐘來(lái)背書(shū)，當(dāng)然，背書(shū)并不只是死記硬背，還是要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)于不同的科目，背書(shū)的方法各有不同：
歷史講究細(xì)節(jié)，是最考驗(yàn)記憶的科目，課本中的大字、小字、地圖、乃至注釋都不能放過(guò)，大家聽(tīng)起來(lái)可能覺(jué)得難以置信，但是我們班幾乎所有同學(xué)都是這樣做的，這也是我們班能在文綜全區(qū)前十中占據(jù)第三的位置的重要原因之一。在第一輪復(fù)習(xí)中我們是一課一課背的，這時(shí)就要求自己首先把這課書(shū)從頭到尾詳細(xì)地、無(wú)遺漏地背下來(lái)，然后整理出一個(gè)大綱，例如這一課涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、對(duì)外關(guān)系等，根據(jù)這個(gè)大綱把這一課中的知識(shí)主干再?gòu)?qiáng)化記憶一遍，最后把容易遺忘的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)如小字、地圖、注釋等整理出來(lái)再背一遍，三遍過(guò)后就可以對(duì)這課書(shū)有比較好的掌握了。
政治則講究系統(tǒng)化，因?yàn)檎蔚梅值母叩腿Q于你所提到的得分點(diǎn)的數(shù)量，而要把所有知識(shí)點(diǎn)都答出來(lái)，除了要記得它們，還要把握這些的得分點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們適用的情況，如果你在腦中形成了完善的知識(shí)系統(tǒng)，就能由一個(gè)得分點(diǎn)聯(lián)想出相關(guān)的得分點(diǎn)。
所以，在背政治的時(shí)候不能把知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，可以把每一課、每一個(gè)章節(jié)、每一本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，然后按照他們?cè)趦?nèi)容和邏輯上的聯(lián)系構(gòu)建成關(guān)系緊密的網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)到涉及一點(diǎn)便能聯(lián)想起整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的目的。
地理是文科中最具有理科氣質(zhì)的科目，單純靠記憶是學(xué)不好地理的，它最講究理解和總結(jié)規(guī)律。地理分為人文和自然兩個(gè)部分，自然地理可分為地形、氣候、土壤、水源、植被幾個(gè)方面來(lái)記憶，不僅要知其然，還要知其所以然，掌握各地理事物上述幾個(gè)方面情況形成的原因，將這些地理狀況與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)理論聯(lián)系起來(lái)，以理解為主，掌握了其中的規(guī)律，要想從一個(gè)條件分析出其他方面的情況并不困難。人文地理則可按勞動(dòng)力、原料、燃料、技術(shù)、交通等幾個(gè)方面來(lái)記憶，結(jié)合太陽(yáng)活動(dòng)規(guī)律、大氣活動(dòng)規(guī)律等自然規(guī)律來(lái)記憶。我一直認(rèn)為人文地理比自然地理難學(xué)，因?yàn)樗浅Ｖ`活，所以在掌握好課本知識(shí)的同時(shí)，還要多讀一些相關(guān)的資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加深對(duì)世界的了解。
1多做題，熟能生巧
一上高三，恐怕大家的桌面上就堆滿了《五年高考·三年模擬》之類的習(xí)題，但是面對(duì)五花八門(mén)的題卻又不知該如何下手。首先，我有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)之談：同學(xué)們一定要先完成老師布置的作業(yè)?？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)認(rèn)為老師出的題沒(méi)有高考真題質(zhì)量高，所以不夠重視，其實(shí)第一輪復(fù)習(xí)是分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的，老師了解我們當(dāng)前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因而他們出的題目是最切合我們當(dāng)前的復(fù)習(xí)實(shí)際的，是最能幫助我們掌握知識(shí)點(diǎn)、查缺補(bǔ)漏的。
另外，第一輪復(fù)習(xí)階段在完成老師布置的任務(wù)的基礎(chǔ)上，我建議大家可以針對(duì)當(dāng)時(shí)所復(fù)習(xí)的知識(shí)，選擇相應(yīng)的高考題或模擬題進(jìn)行練習(xí)，主要目的還是夯實(shí)基礎(chǔ)，將知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)擊破。學(xué)有余力的同學(xué)也可以做一些高考真題的選擇題，不要太在意錯(cuò)了多少，把錯(cuò)的題目搞清楚，并收集起來(lái)慢慢消化防止再錯(cuò)就行了， 至于文字表述題，可以根據(jù)自己的情況每天做一些，大家可能會(huì)覺(jué)得耗時(shí)太多，根本不可能完成，其實(shí)這里面有一個(gè)竅門(mén)，那就是做大題時(shí)大家只要用幾個(gè)字寫(xiě)出自己想到的答題要點(diǎn)就可以了，重點(diǎn)是對(duì)照答案后掌握題目的答題邏輯，找出自己遺漏的要點(diǎn)，并加以記憶。
另外不要以為題目做過(guò)就行了，還應(yīng)該學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)已做過(guò)的題目。這是一項(xiàng)非常非常重要的工作。復(fù)習(xí)做過(guò)的試卷時(shí)，首先只看題目，列一列自己想到的知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)照答案，檢查自己遺漏了什么知識(shí)點(diǎn)，接著再對(duì)照自己以前答了什么知識(shí)點(diǎn)、漏了什么知識(shí)點(diǎn)。只有將自己過(guò)去的答題思路、現(xiàn)在的答題思路以及標(biāo)準(zhǔn)答案中的答題思路進(jìn)行比較，找出自己思路的缺陷，反省總結(jié)獲得正確答案需要的思路，我們才能吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。而這項(xiàng)工作在第一輪復(fù)習(xí)階段最好能重復(fù)兩次。
在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中也一樣，每一次試卷發(fā)下來(lái)，我們都應(yīng)該按照這個(gè)方法將試卷重做一遍，包括每一次階段性考試，我們也都應(yīng)該按照上述方法將這一階段中做過(guò)的所有試卷認(rèn)真復(fù)習(xí)一次，這是在每一階段提高自己非常有效的方法。
高考?xì)v史的復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1根據(jù)時(shí)間點(diǎn)來(lái)記憶
歷史課本的編撰，通常都是根據(jù)時(shí)間順序來(lái)呈現(xiàn)的，當(dāng)然這也是人類歷史發(fā)展的順序，必須先掌握前面的知識(shí)，才知道為什么這樣發(fā)展。因此，根據(jù)時(shí)間點(diǎn)來(lái)加深對(duì)歷史事件、知識(shí)點(diǎn)的記憶不失為一個(gè)好辦法。例如：唐宋元明清不同的朝代，可以將所有的皇帝按照時(shí)間順序進(jìn)行整理，包括每個(gè)皇帝在位期間，發(fā)生了什么大事，有什么歷史意義，以及對(duì)后面歷史有什么影響等，一環(huán)扣一環(huán)，應(yīng)該能更好的幫你理順該階段的歷史知識(shí)點(diǎn)。
2通過(guò)對(duì)比來(lái)加深記憶
對(duì)于文科學(xué)生而言，中國(guó)古代史應(yīng)該不算最難的，畢竟它離我們時(shí)間很遠(yuǎn)，有許多東西都無(wú)法進(jìn)行驗(yàn)證，而近現(xiàn)代史、世界史就不一樣了。這距離我們時(shí)間不過(guò)兩三百年，也是我們必須銘記的一段歷史，無(wú)論它是怎樣的，都不應(yīng)該忽視。為了更好的進(jìn)行記憶，可以采用對(duì)比的方法來(lái)進(jìn)行記憶。
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