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2016高考化學(xué)無機(jī)推斷復(fù)習(xí)重點(diǎn)

時間: 陳哲凡673 分享

2016高考化學(xué)無機(jī)推斷復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  推理能力是高考測試的五項(xiàng)能力之一。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的2016高考化學(xué)無機(jī)推斷復(fù)習(xí)重點(diǎn),歡迎翻閱。

  2016高考化學(xué)無機(jī)推斷復(fù)習(xí)重點(diǎn)(一)

  1. 限定范圍推斷:主要適用于氣體或離子的推斷,該類題目的主要特點(diǎn)是在一定范圍內(nèi),根據(jù)題目給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(或必要的數(shù)據(jù))進(jìn)行分析,作出正確判斷。

  解題關(guān)鍵:①審明題意,明確范圍,注意題目所給的限定條件;②緊扣現(xiàn)象,正確判斷;③要注意數(shù)據(jù)對推斷結(jié)論的影響。

  2. 不定范圍推斷:常見元素化合物的推斷。

  該題目的主要特點(diǎn)是:依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時所產(chǎn)生的一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行推理判斷,確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強(qiáng),具有一定的難度。從試題形式來看,有敘述型、圖表型等。解題關(guān)鍵:見題后先迅速瀏覽一遍,由模糊的一遍“掃描”,自然地在頭腦中產(chǎn)生一個關(guān)于該題所涉及知識范圍等方面的整體印象,然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述,作為解題的突破口,進(jìn)而全面分析比較,作出正確判斷。

  3. 給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒(或元素)推斷題。

  解題關(guān)鍵:

 ?、偈煊浽胤枺苯訉?dǎo)出;②掌握幾種關(guān)系,列式導(dǎo)出;

  ③利用排布規(guī)律,逐層導(dǎo)出;④弄清帶電原因,分析導(dǎo)出;

 ?、葑プ≡靥卣鳎C合導(dǎo)出;⑥根據(jù)量的關(guān)系,計(jì)算導(dǎo)出。

  4. 給出混合物可能組成的框圖型(或敘述型)推斷題。

  解題關(guān)鍵:解框圖型(或敘述型)推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,從其中一種來推知另一種(順推或逆推),或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì),然后左右展開;有時需試探求解,最后驗(yàn)證。

  5. 給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題關(guān)鍵:此類推斷題的特點(diǎn)是用代號表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,要求“破譯”出各物質(zhì)的分子式或名稱等,看起來較復(fù)雜,其實(shí)在解題時,只要挖掘題眼,順藤摸瓜,便可一舉攻克。   6. 給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題。解題關(guān)鍵:列表分析,對號入座;直觀明快,謹(jǐn)防漏解。

  2016高考化學(xué)無機(jī)推斷復(fù)習(xí)重點(diǎn)(二)

  (1)單信息、多信息并重。同一道推斷題中,有的結(jié)論只要分析單個信息就可以得出,有的結(jié)論需要同時綜合多條信息才能得出。

  (2)正向、逆向、統(tǒng)攝三種形式的推理并重。有些結(jié)論的得出過程中,需要正向、逆向、統(tǒng)攝等三種推理形式。

  ③定性、定量分析并重。推斷過程中既需要定性分析、又需要定量分析。

 ?、苡?jì)算和邏輯推理(討論)并重。

  (3)無機(jī)物質(zhì)推斷題既可以綜合考查元素化合物方面的基礎(chǔ)知識、還可聯(lián)系到化學(xué)基礎(chǔ)理論、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等,另外無機(jī)物質(zhì)推斷題可以較好地測試推斷能力,所以近幾年的高考試題中,無機(jī)物質(zhì)推斷題成了每年高考中考查推理能力的保留題型。

  分析今高考無機(jī)推斷題,主要可分成以下三類:選擇型推斷題、文字?jǐn)⑹鲂屯茢囝}、框圖型推斷題。

  2016高考化學(xué)無機(jī)推斷復(fù)習(xí)重點(diǎn)(三)

  《考試大綱》中對元素化合物知識的綜合要求較高,具體要求如下:

  (1)了解在生活和生產(chǎn)中常見無機(jī)化合物的性質(zhì)和用途。

  (2)能夠運(yùn)用無機(jī)化合物各部分知識進(jìn)行綜合推斷,解決有關(guān)的綜合問題。

  (3)能夠綜合運(yùn)用無機(jī)化合物、有機(jī)化合物知識進(jìn)行綜合分析,解決有關(guān)的綜合問題。

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