高考化學(xué)如何有效復(fù)習(xí)

時(shí)間：2017-06-20 15:31:02 陳哲凡673由分享

　　在高考前對(duì)化學(xué)學(xué)科如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)?這是高三最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的高考化學(xué)如何有效復(fù)習(xí)，歡迎翻閱。

　　高考化學(xué)如何有效復(fù)習(xí)：自主復(fù)習(xí)要謹(jǐn)記

　　一、要集中精力，做好復(fù)習(xí)工作。高三是高考前最后的沖刺階段，時(shí)間緊張，在這么關(guān)鍵的時(shí)間里，同學(xué)們一定要集中精力，做好復(fù)習(xí)工作。要穩(wěn)定情緒，拋開(kāi)其他雜念，全力以赴地迎接高考。

　　二、要緊跟學(xué)校教師課堂教學(xué)，按照老師的指導(dǎo)做好每部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，要跟緊學(xué)校教師的復(fù)習(xí)步驟，在教師的指導(dǎo)下做好每個(gè)部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好各個(gè)知識(shí)板塊的典型習(xí)題。

　　三、復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。有沒(méi)有搞懂的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)請(qǐng)教老師或者和同學(xué)商討。問(wèn)題不過(guò)夜，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題解決一個(gè)問(wèn)題。每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就牢牢地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　四、在抓住主干知識(shí)，落實(shí)基礎(chǔ)的前提下，做好成套的練習(xí)。高考的復(fù)習(xí)，除了要抓住主干知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)，也要在此基礎(chǔ)上，做些成套的練習(xí)。因?yàn)槔砜凭C合試卷包括物理、化學(xué)、生物三科，滿分是300分，考察時(shí)間是2個(gè)半小時(shí)。三科時(shí)間如何分配，需要不斷的練習(xí)，按自己的特點(diǎn)合理分配。

　　1，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

　　重視對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。要通過(guò)典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理、實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等，能處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。同時(shí)也要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、全面地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果、過(guò)程以及結(jié)論，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2，不要“迷戀”復(fù)習(xí)資料

　　學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法比盲目做題更重要。復(fù)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)階段，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的各章各節(jié)的知識(shí)在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，豁然開(kāi)朗，融會(huì)貫通，從學(xué)習(xí)過(guò)程中舉一反三到整門學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)固然可以提高能力檔次，但是提高還是有一定極限的，學(xué)生要量力而行，能使精力、時(shí)間發(fā)揮最好的效果，在復(fù)習(xí)中貫徹拼搏精神，力爭(zhēng)更好的效果。

　　3，復(fù)習(xí)時(shí)要注意的問(wèn)題

　　各類習(xí)題或是各種考試題，無(wú)非都是設(shè)置一些新情景和條件，要求考生分析解決一些問(wèn)題。這里所考核的，實(shí)際上就是接受信息(包括已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)、從做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中所得到的信息、考卷上所給的信息等等)、處理信息(將這些信息進(jìn)行調(diào)用、篩選、轉(zhuǎn)換、重組)和輸出信息(運(yùn)用文字、符號(hào)、方程式、圖表等表達(dá)方式)的能力。這三方面的能力培養(yǎng)要靠平時(shí)訓(xùn)練積累的。但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

　　高考化學(xué)如何有效復(fù)習(xí)：方程公式要記憶

　　1.實(shí)驗(yàn)聯(lián)想法

　　從生動(dòng)直觀到抽象思維，化學(xué)方程式是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的忠實(shí)和本質(zhì)的描述，是實(shí)驗(yàn)的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)記憶有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是最行之有效的。

　　例如，在加熱和使用催化劑(MnO2)的條件下，利用KClO3分解來(lái)制取氧氣。只要我們重視實(shí)驗(yàn)之情景，聯(lián)想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，就會(huì)促進(jìn)對(duì)這個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式的理解和記憶。

　　2.反應(yīng)規(guī)律法

　　化學(xué)反應(yīng)不是無(wú)規(guī)律可循。化合、分解、置換和復(fù)分解等反應(yīng)規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下氧化——還原反應(yīng)規(guī)律。如，F(xiàn)eCl3是較強(qiáng)的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化——還原反應(yīng)總是首先發(fā)生在較強(qiáng)的氧化劑和較強(qiáng)的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應(yīng)：

　　2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2

　　而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應(yīng)。

　　3.索引法

　　索引法是從總體上把學(xué)過(guò)的方程式按章節(jié)或按反應(yīng)特點(diǎn)，分門別類地編號(hào)、排隊(duì)，并填寫在特制的卡片上，這樣就組成一個(gè)方程式系統(tǒng)。利用零碎時(shí)間重現(xiàn)這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。

　　4.編組法

　　索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對(duì)性的表現(xiàn)形式。兩者相互補(bǔ)充，異曲同工。

　　例如，關(guān)于鋁元素的一組方程式是：

　?、貯lCl3+3NH3?H2O=Al(OH)3 ↓+3NH4Cl

　?、贏l2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O

　　③2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑

　?、蹵l(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O

　?、軦l2S3+6H2O=3H2S↑+2Al(OH)3 ↓

　　5.口訣法

　　為了使化學(xué)方程式在使用時(shí)脫口而出，有時(shí)還可根據(jù)化學(xué)方程式的特點(diǎn)編成某種形式的便于記憶的語(yǔ)句，這就叫口訣法。例如：

　　①Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O

　　本反應(yīng)口訣為：二堿(生)一水，偏鋁酸鈉

　?、?Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑

　　這個(gè)反應(yīng)的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮?？谠E法的進(jìn)一步演變就成為特定系數(shù)編碼法，“38342”就是此反應(yīng)的編碼。

　　6.對(duì)比法

　　兩個(gè)反應(yīng)，在原料上有相同之處，但反應(yīng)結(jié)果不盡相同，為了避免混淆，可以采用對(duì)比記憶法。例如：

　　3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑

　　Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2H2O+2NO2↑

　　7.關(guān)聯(lián)法

　　對(duì)比法是橫向比較，而關(guān)聯(lián)法是縱向聯(lián)結(jié)。如，有些反應(yīng)或因本身的相互關(guān)聯(lián)，或因工業(yè)生產(chǎn)上的安排彼此間不無(wú)內(nèi)在聯(lián)系。如：

　　Fe2++2OH=Fe(OH)2↓

　　4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3↓

　　8.特別對(duì)待法

　　特別對(duì)待法也稱重點(diǎn)記憶法。由于矛盾的特殊性，有的反應(yīng)好像不按一般規(guī)律進(jìn)行似的。例如，由于Al3++CO32-的水溶液會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應(yīng)是：

　　3 CO32-+2 Al3++3H2O=2Al(OH)3 ↓+3CO2↑

　　可是CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應(yīng)卻不生成氫氧化銅，而是生成堿式碳酸銅：

　　2Cu2++ 2CO32-+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+CO2↑

　　像這樣的比較特殊的反應(yīng)，我們應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行記憶，辟“專案”處理。

　　高考化學(xué)如何有效復(fù)習(xí)：應(yīng)試技巧提前看

　　1.重視化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用

　　“‘關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活’是新課標(biāo)精神的濃縮。因此近年的高考試題在命題形式上不斷推陳求新，在試題情境設(shè)置上更加貼近生產(chǎn)、生活。”當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，如食品安全問(wèn)題、環(huán)境污染與治理、化學(xué)材料的制造和應(yīng)用等，往往就是高考命題的素材，形式上靈活多樣，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，充分體現(xiàn)了化學(xué)在解決社會(huì)問(wèn)題中的重要作用，同時(shí)也體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的命題思想。

　　在高考中對(duì)于此類問(wèn)題要認(rèn)真剖析，充分挖掘與化學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，利用化學(xué)方法、原理去分析解決實(shí)際問(wèn)題。

　　試題案例

　　化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列說(shuō)法不正確的是()

　　A.二氧化硫可廣泛用于食品的增白

　　B.葡萄糖可用于補(bǔ)鈣藥物的合成

　　C.聚乙烯塑料制品可用于食品的包裝

　　D.次氯酸鈉溶液可用于環(huán)境的消毒殺菌

　　應(yīng)該選A。為什么呢?二氧化硫?qū)θ梭w有害，屬有毒物質(zhì)，所以不能廣泛用于食品的增白，因此，錯(cuò)誤。C選項(xiàng)的聚乙烯塑料，其實(shí)就是常見(jiàn)的食品包裝材料，是正確的。D選項(xiàng)的次氯酸鈉具有強(qiáng)氧化性，可用作消毒劑，如84消毒液的主要成分就是次氯酸鈉，所以也沒(méi)毛病。

　　“節(jié)能減排”與“低碳”是近年來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)，以此為背景考查能源的開(kāi)發(fā)和利用，燃料的充分燃燒、能量的相互轉(zhuǎn)化以及反應(yīng)熱等知識(shí)也是高考命題的一個(gè)重要角度，應(yīng)予以足夠的重視。

　　2.高考必考點(diǎn)：化學(xué)用語(yǔ)的正確使用

　　化學(xué)用語(yǔ)是進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，是富有特色的化學(xué)語(yǔ)言，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，化學(xué)用語(yǔ)可以反映出物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)原理正確理解和使用化學(xué)用語(yǔ)非常重要，也是高考的必考點(diǎn)。

　　對(duì)化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)涵的正確理解是正確運(yùn)用的基礎(chǔ)，一定要理解準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。

　　元素符號(hào)、離子符號(hào)、原子(離子)結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、電子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電離方程式、電極反應(yīng)式、熱化學(xué)方程式、水解方程式等化學(xué)用語(yǔ)的正確理解，準(zhǔn)確運(yùn)用和規(guī)范書寫是高考命題的熱點(diǎn)。

　　另外，考生還需要靈活運(yùn)用化學(xué)圖形語(yǔ)言?；瘜W(xué)圖形語(yǔ)言包括各種模型(如分子模型、原子模型)、關(guān)系圖、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、工藝流程圖等，它們是化學(xué)形象思維的載體和中介，也是化學(xué)思維的重要材料和結(jié)果，而且還是進(jìn)行抽象思維的一個(gè)重要工具。

　　3.準(zhǔn)確把握化學(xué)反應(yīng)過(guò)程

　　化學(xué)反應(yīng)過(guò)程體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)原理，反映了物質(zhì)的性質(zhì)，是化學(xué)反應(yīng)先后順序的具體表現(xiàn)形式?；瘜W(xué)反應(yīng)過(guò)程是試題考查化學(xué)知識(shí)的重要載體。通過(guò)正確分析化學(xué)反應(yīng)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)制備和轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化的物質(zhì)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，從而解決有關(guān)問(wèn)題。

　　4.相近概念的辨析

　　在中學(xué)化學(xué)中有許多相近概念，如分離和提純、檢驗(yàn)和鑒別、蒸發(fā)和蒸餾等。為避免在使用過(guò)程中易錯(cuò)、易混，就需要對(duì)這些概念抓住關(guān)鍵字詞，從概念的內(nèi)涵和使用范圍兩個(gè)方面進(jìn)行辨析并通過(guò)實(shí)例從正反兩個(gè)方面進(jìn)行例證，以達(dá)到規(guī)范使用化學(xué)概念的目的。

　　比如干餾和蒸餾。干餾是固態(tài)物質(zhì)隔絕空氣加強(qiáng)熱發(fā)生分解反應(yīng)的過(guò)程，屬于化學(xué)變化。如煤的干餾。蒸餾(分餾)是根據(jù)液態(tài)混合物各組分沸點(diǎn)的不同，通過(guò)加熱使液體組分汽化然后冷凝收集的分離過(guò)程，屬于物理變化。

　　5.規(guī)范表述試題答案

　　答案表述是展示考生答題的最終環(huán)節(jié)，也是決定考試得分多少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　在高考時(shí)，要時(shí)時(shí)處處注意答案的規(guī)范表述，以求最大限度地減少非知識(shí)性失分，力爭(zhēng)做到“會(huì)做的題都得滿分”。要避免以下三個(gè)問(wèn)題：①會(huì)而不對(duì)：主要表現(xiàn)在解題思路上考慮不全或推理不嚴(yán)密或書寫不準(zhǔn)導(dǎo)致失分;②對(duì)而不全：主要表現(xiàn)在思路大致正確，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或以偏概全，或出現(xiàn)錯(cuò)別字;③全而不精：雖面面俱到，但語(yǔ)言不到位，答不到點(diǎn)子上。

　　6.高考重點(diǎn)：圖像、圖表分析

　　圖像題和表格題，統(tǒng)稱為圖表題。它是指以圖像、圖形和表格為試題的信息來(lái)源，以化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)為載體，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題的一種信息處理和分析題。

　　這類題主要考查學(xué)生圖像的識(shí)別與分析能力，數(shù)據(jù)讀取、分析與處理能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具能力，以及靈活運(yùn)用一些重要化學(xué)概念、規(guī)律與原理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。近幾年，高考這方面的題型在考查力度上有所增加。

　　7.情景信息遷移

　　信息遷移試題是根據(jù)題中提供的新信息、新知識(shí)，結(jié)合所掌握的知識(shí)、技能和方法，進(jìn)行遷移，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題的一類試題。

　　解答信息題一般有三個(gè)環(huán)節(jié)：1、認(rèn)真讀(審)題，獲取信息;2、結(jié)合問(wèn)題，處理信息;3、根據(jù)信息，遷移應(yīng)用。解題時(shí)要注意既不能機(jī)械地模仿信息，也不能隨意發(fā)揮，而應(yīng)當(dāng)抓住題中的信息特征，使“新”、“舊”知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行遷移應(yīng)用解決問(wèn)題。

　　8.化學(xué)數(shù)據(jù)的分析和處理

　　化學(xué)計(jì)算中要做到能迅速、準(zhǔn)確地處理數(shù)據(jù)，就要正確分析形式多種多樣的數(shù)據(jù)，找到數(shù)據(jù)的作用、特點(diǎn)以及內(nèi)在聯(lián)系，尋求化學(xué)計(jì)算的正確方法，以提高化學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

　　數(shù)據(jù)的處理能力反映了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的正確理解和掌握程度，以及靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決具體問(wèn)題的能力。