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2017高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

時間: 陳哲凡673 分享

2017高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

  除了高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)以外,生產(chǎn)勞動、科技活動、發(fā)展體力和增進(jìn)健康的活動等也應(yīng)列入教學(xué)計劃。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。

  高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇一

  根據(jù)近幾年地理高考試題分析,高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能,特別是對地理原理的考察。從“細(xì)處入手,系統(tǒng)培養(yǎng)”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來看,知識比較龐雜----自然、人文兩大類下包含眾多知識點;另外,學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱、生活實踐知識儲備等原因,認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下手沒有思路”,是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此,如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)生獨立思考,是提高學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此,高三上半學(xué)期,在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時,還要注重地理能力的提高。所以,平時的教學(xué)中,一是需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性,凸顯地理學(xué)科特色。

  一、工作思路

  1、重視知識的探索、歸納,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  教材中的“概念、原理與規(guī)律”,是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概,而缺乏銜接,忽略了知識的探索過程,以至于學(xué)生只會“機(jī)械模仿,死記硬背”,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等,要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程,創(chuàng)設(shè)“情境”,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,使其在探索的過程中學(xué)會掌握知識的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時,我們遵循以下步驟:概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學(xué)生才會有一個完整的認(rèn)識。

  2、夯實基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。

  高考目標(biāo)是選拔人才,考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進(jìn)行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí),養(yǎng)成經(jīng)??磮D和分析圖表的習(xí)慣;同時,還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來,而不要各自為陣。如2010年高考37題的4小題,考察地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響,是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容,但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”,并結(jié)合地圖提供的信息,此題則可迎刃而解。

  3、重視時政熱點,教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,適應(yīng)“能力考查”的高考要求。

  近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時,注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此,平時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向,注意收集的信息和材料(與時政熱點相一致),設(shè)計與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料(習(xí)題)。以便幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,及解答此類問題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了知識的應(yīng)用性和實踐性,而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對地理知識的理解,真正提高分析問題和解決問題的能力。如2010年高考37題的3、4小題,就是立意于“國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向”為主線。

  4、加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練,重視階段考試,培養(yǎng)良好的考試心里。

  習(xí)題訓(xùn)練時,要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,結(jié)合教學(xué)進(jìn)程,有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練,即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來,做到重點突出,前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中尋找解決問題的最佳途徑,從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),同時進(jìn)一步熟悉地圖,鞏固主干知識,掌握解題技巧。高三考試較多,試題一定要精選,注意難、易結(jié)合;知識與實踐結(jié)合;要求既要檢測學(xué)生的掌握水平,又要考出學(xué)生自信,避免學(xué)生“因考怕考”的考試綜合癥。

  二、教學(xué)安排

  在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期(包括暑假期間)大致21周共126個學(xué)時(每周以6節(jié)課計算),扣除放假和講評練習(xí)、試題時間,實際上課時間大約90學(xué)時?;景才琶恐?ldquo;4課2講評”或“5課1講評”。具體的教學(xué)安排如下:

  1、《必修Ⅰ》----大致用時30+11(講評)。具體的教學(xué)安排如下:第一單元---地圖與地球用時8+4;第二單元---地球上的大氣用時8+2;第三單元---地球的水體用時4+2;(大致暑假上課結(jié)束);第四單元---地表形態(tài)的塑造用時6+2;第五單元---自然環(huán)境的整體性與差異性用時4+1。

  2、《必修Ⅱ》---大致用時30+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下:第一單元---人口的變化(4+1);第二單元---城市與城市化(4+2);第三單元---農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第四單元---工業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第五單元---交通運輸布局及其影響(4+2);第六單元---人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(3+1). 大致為11月底完成。

  3、《中國地理》---大致用時10+4(講評)。自然地理部分約6+2;人文地理部分約4+2。

  4、《必修Ⅲ》----大致用時19+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下:第一單元---地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響(2+1);第二單元---地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的運用(1+1);第三單元---區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20111年結(jié)束,2012年度伊始僅不足一個月的上課時間,合計約18課時;第四單元---區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用(4+1);第五單元---區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(4+3),第五單元---區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展(4+2)。課時不足(預(yù)計第五單元無課時復(fù)習(xí))留于下學(xué)期初。

  5、選修3----《旅游地理》(需要6+2),選修5----《自然災(zāi)害與防治》(需要8+3)。

  下學(xué)期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬),合計約26課時,基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作,如果上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練,課時將會更加緊張,歷時將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù),又要復(fù)習(xí)有效率;既幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),又能提高綜合素質(zhì),特別是學(xué)生的應(yīng)試能力。

  高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇二

  一、 總體情況分析:

  1、 學(xué)生情況:本屆高三共有學(xué)生12個文科班,各班起點不同,基礎(chǔ)不同,教學(xué)難度較大。

  2、 教師情況:本屆高三共有地理教師只有5人。

  3、 任務(wù)情況分析:

  本學(xué)期面臨高考,時間很緊,任務(wù)很重,要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),力爭高考中地理考出較好成績,要求本備課組全體成員同心協(xié)力,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課,所以制定本計劃請各位老師參照執(zhí)行。

  二、指導(dǎo)思想:

  緊緊抓住課本,切實抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合,突出能力培養(yǎng);精細(xì)培優(yōu)扶弱,實現(xiàn)整體推進(jìn) 。

  三、采取措施:

  (1)加強(qiáng)教學(xué)三研究,即研究高考、研究學(xué)生、研究教法,把準(zhǔn)高考方向和要求。

  (2)遵循備考規(guī)律,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用,集群智,增群力;落實高考要求,做到“精細(xì)備考,精心設(shè)計”, “注重基礎(chǔ),深鉆教材”,“講練結(jié)合,提高能力”。

  (3)關(guān)注新課程特色和地方特色,把握考試命題的特點。對新考試說明要高度關(guān)注,把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等;同時針對廣東地方特色,注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實際情況的聯(lián)系。

  (4)充分有效利用好各地地理信息卷。

  四、復(fù)習(xí)總體安排

  2016年3月初—2016年4月底完成第二輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段,突出基礎(chǔ)知識的相互關(guān)聯(lián),做到形成系統(tǒng),拔高能力。對必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識進(jìn)行系統(tǒng)的知識歸納;2016年5月初—2016年5月20日完成第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段,進(jìn)行知識點專項練習(xí),擬打算按高考試卷分類進(jìn)行專項設(shè)置;2016年5月20日至2016年高考為第四輪復(fù)習(xí)時間。這一輪主要是針對各類信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺,并加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

  五、活動要求:

  1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內(nèi)容主要有集體備課,統(tǒng)一命題和閱卷,成績統(tǒng)計和試卷分析,相互間的聽課和評課活動。

  2、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個統(tǒng)一”,即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,教學(xué)重點統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,習(xí)題設(shè)計統(tǒng)一。每次備課活動要填寫好備課記錄。

  3、集體備課采取中心備課人制度:即每次集體備課,都有一個中心備課人主備,其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課,圍繞并落實“五個統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。

  4、中心備課人人必須注意的事項有:

  首先要詳細(xì)的填寫我們的集體備課模板,明確新課的教學(xué)目的、教學(xué)主要內(nèi)容、重點難點、教學(xué)方法、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計。

  其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結(jié)備課過程中所收獲的新的體會。要重視對學(xué)情的分析,解決培優(yōu)扶差的問題。

  高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇三

  一、學(xué)情、教情分析

  地理是研究地球表面的地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及他們之間相互關(guān)系的學(xué)科。高中地理分為必修一,必修二,必修三,講述的主要內(nèi)容分別為自然地理、人文地理、區(qū)域地理,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很強(qiáng)的抽象性、綜合性、區(qū)域性,這既是有別于同時也是難于初中地理的地方,對學(xué)生提出了很高的要求。高一學(xué)生雖然在初中接受了為時兩年的地理教育,但由于地理不參加中考,使得學(xué)校不重視,師生不上心,導(dǎo)致高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識和能力異常薄弱。根據(jù)我的個人感受,我所帶的學(xué)生幾乎連最基礎(chǔ)的地理概念和術(shù)語都茫然無知,可見他們基礎(chǔ)之差。另外學(xué)生還存在自覺學(xué)習(xí)意識差,獨立思考不足,學(xué)習(xí)興趣不濃厚等問題,這是我在教學(xué)中必須加以參照和改進(jìn)的地方。同時,我初出茅廬,在教學(xué)能力和技巧上存在很多欠缺,在管理學(xué)生、調(diào)控課堂上的經(jīng)驗幾乎為零,這些都直接影響著我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí),需要我充分考慮以應(yīng)對。

  我總共帶了五個班,其中的一班和二班基礎(chǔ)相對較好,其余的班級基礎(chǔ)較為薄弱。從目前的總體情況來看,各個班級對地理顯示出了較濃的興趣,但是在基礎(chǔ)方面的限制很難讓他們快速準(zhǔn)確的吸收所學(xué)知識。

  二、學(xué)科教學(xué)具體措施

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱,宏觀認(rèn)識整個高中地理課程的內(nèi)容和特點,改變傳統(tǒng)的機(jī)械式的教育觀念,以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。我會根據(jù)教研組計劃安排,制定優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),把有經(jīng)驗教師提供的建議落實到位,努力提高自身教學(xué)和研究能力,做到優(yōu)秀教學(xué)。

  2.“青藍(lán)結(jié)對”,遇到問題虛心且及時的向老教師求教,充分聽取他們對本人教學(xué)的意見和建議,及時改進(jìn)教學(xué)方法,努力做到精細(xì)化、合理化的安排教學(xué)。

  3.集體備課制度有利于迅速的找出自己的問題,并能夠充分深入學(xué)習(xí)其他人的教學(xué)長處,彌補(bǔ)自身教學(xué)方法和能力的不足。學(xué)校構(gòu)建的這個平臺我會好好利用,爭取早日打造一個新的自己。

  4.萬變不離其宗,教學(xué)中的宗就是教材,因此要深入研究教材和教法,提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教材在如今的課改背景中只是教學(xué)的一種資源,不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo),研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性,合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體驗層次,從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源,從學(xué)生生活體驗中尋找資源,使教材本地化、通俗化,與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期也會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),同行交流,師生討論等多渠道下功夫,不斷提高教學(xué)水平。

  5.課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的實際情況,要求學(xué)生落實課前預(yù)習(xí),課堂高效聽講,課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。在課前讓學(xué)生通讀教材,讓他們獨立完成書本的基礎(chǔ)知識梳理。培養(yǎng)學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和在之后的課堂上及時解決問題的意識。上課時,不斷設(shè)置情景,增加互動環(huán)節(jié),活躍課堂氣氛,解決學(xué)生問題,切實提高教學(xué)效果。課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材,配以輔導(dǎo)資料的學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)知識。

  6.注重知識總結(jié)和測試講練,有效提高學(xué)習(xí)效果。

  每單元結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點的復(fù)習(xí)鞏固,幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系,并鼓勵學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題,結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋,做好試題的講解和薄弱知識點的講練。


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