高考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：緊抓基礎(chǔ)知識注重能力提升及試題再練

　　導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三地理學(xué)習(xí)方法文章《高考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：緊抓基礎(chǔ)知識 注重能力提升及試題再練》供考生們參考。

　　高考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：試題再練 課本再讀

　　新課改高考雖然注重考查能力，但也是在知識的基礎(chǔ)上命題。

　　臨近高考，很多考生感覺需要復(fù)習(xí)的東西比較多，最后階段做些什么，如何備考更加有效，做好最后的沖刺，實現(xiàn)自己的理想。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐探索，談三點近期備考策略。

　　錯題再分析真題再感覺

　　一方面，就是把你前面做過做錯的題重新拿出來整理，再做一遍。分析當時出錯的原因，錯題反映出來自己哪些知識薄弱，從錯題中分析一些我們應(yīng)該有的答題思路，領(lǐng)悟答題的方法和技巧。

　　另一方面，就是真題再做。新課程改革以來，很多省市已經(jīng)實行了新高考，考生要把寧夏、海南、東北三省、安徽等近三年來的試題做一次。因為你最后要去答的是高考真題，回歸高考試題，有利于你把握方向，找到感覺。

　　其實高考的命題在3年、5年之中是有連續(xù)性的，客觀上看命題的這些主導(dǎo)老師是沒有太大變化的，命題的思路和印記也會延續(xù)下來，如城市熱島的試題。做題結(jié)束，重點思考自己的答案與高考答案的異同，從條理性、層次性、完整性、科學(xué)性思考;同時搜索回答問題的關(guān)鍵角度在哪里，試題是如何要求的;用標準答案的語言去回答問題，得分就高。建立適應(yīng)高考的答題模式，如地形特點、水文特征、成因分析、影響因素等有利于思路流暢。

　　回歸原理找到知識的聯(lián)系

　　讀課本，學(xué)生可以選擇教材、考試說明、課程標準等多種渠道。目前考生還應(yīng)該做的就是回歸教材，這個時候要仔細把書上的內(nèi)容讀一遍，地理書的特點就是綜合性和區(qū)域性強。如果考生通讀課本時間很緊，可以拿著考試說明對照書本內(nèi)容，建立起一個知識體系。

　　也可以對照課本復(fù)習(xí)上課記錄的筆記，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。思路就會變得清晰，對答綜合題很有幫助?？傊n本再讀，就是回歸原理，找到知識的客觀聯(lián)系點，縱橫知識網(wǎng)絡(luò)，便于能力遷移，完成高考創(chuàng)新試題的回答。

　　例如地球運動：在近幾年高考卷中每年都出現(xiàn)，表現(xiàn)為：由靜態(tài)考察向動態(tài)考察變化，注重學(xué)生對知識的理解和運用能力的考察;從全面向局部的變化，即呈現(xiàn)材料不是以完整的一幅光照圖來呈現(xiàn)，而是注重局部和細微處的信息呈現(xiàn)，考察學(xué)生的想象力和運用知識的能力;由面到線和點的變化，重點關(guān)注切點、交點(晨昏線與緯線圈的切點、交點，晨昏線與經(jīng)線的交點)及這些點的空間運動變化的規(guī)律;由光照圖到模擬圖變化，不再以學(xué)生熟悉的圖形作為命題背景，而是另辟蹊徑，抽象出一種變式圖式來考察。

　　重讀課本就是要建立聯(lián)系，找到要點，缺圖補圖、變式圖還原，努力實現(xiàn)圖圖轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)化或文圖轉(zhuǎn)化，把所給圖形或文字用自己熟悉的側(cè)視圖方式表達出來，變不熟悉為熟悉，問題就會解決。

　　重視區(qū)域地圖實現(xiàn)空間定位

　　后期復(fù)習(xí)對區(qū)域地圖應(yīng)有足夠的重視，重要的(世界和我國)地理事物的空間位置，要通過利用經(jīng)緯線、河流、區(qū)域輪廓建立地理事象的空間參照體系，強化空間概念的培養(yǎng)，并以區(qū)域為中心把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以綜合整理。

　　實現(xiàn)空間定位：一是利用經(jīng)緯網(wǎng)穿過的大洲、海域、島嶼、國家(地區(qū))、地形區(qū)、河流、湖泊、城市、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)等進行定位。二是根據(jù)自然、人文地理特征進行區(qū)域定位，如地勢起伏、水系形狀、自然帶分布和更替、氣壓帶風(fēng)帶位置、氣候分布、人口、民族、風(fēng)俗、國家輪廓、經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征等進行定位。三是綜合題目所給信息進行區(qū)域定位，如河流流向、盛行風(fēng)向、洋流流向、地質(zhì)構(gòu)造、氣候要素分布、等值線分布規(guī)律等來判斷定位。

　　關(guān)注區(qū)域，完成定位，是實現(xiàn)區(qū)域問題解答的關(guān)鍵。一個區(qū)域就是一個綜合體，可以對自然、人文優(yōu)勢進行分析，從而制定走可持續(xù)發(fā)展之路的方案;也可以就本區(qū)域限制性因素，提出改造利用的措施，實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　高考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：緊抓基礎(chǔ)知識 注重能力提升

　　在二模之后剩下的最后的兩個月里，考生復(fù)習(xí)應(yīng)注重以下幾方面：

　　首先，要制定詳盡復(fù)習(xí)計劃，強化復(fù)習(xí)針對性。

　　高中地理新課程實行模塊教學(xué)，內(nèi)容比較多，在后期復(fù)習(xí)進程中，應(yīng)以考試說明為依托，注意考試說明的變化，據(jù)此劃分知識專題，整理主干知識，形成專題系列，將每個專題系列的復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容等制作成一個操作性極強的計劃，讓自己做到心中有數(shù)，按部就班地復(fù)習(xí)迎考。

　　其次，要重視知識梳理，突破重難點。

　　近兩年安徽地理高考命題的一個顯著特點，就是知識與能力并重，然而能力是建立在基礎(chǔ)知識上的.對地理學(xué)基本概念和基本原理缺乏正確的理解，就談不上運用這些知識去解決一些實際問題，在后期復(fù)習(xí)時學(xué)生自己一定要將所學(xué)的一些分散在各章節(jié)中的、零碎的知識進行歸納、概括、歸類、串聯(lián)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、模塊化，理清基本的地理概念和地理規(guī)律，在較深的層次上來同化這些知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握重點，突破難點。

　　第三，要重視地理圖表分析，強化空間思維能力的培養(yǎng)。

　　后期復(fù)習(xí)時，對區(qū)域地理圖表應(yīng)有足夠的重視，重要的(世界的和我國的)地理事物的空間位置，要通過利用經(jīng)緯線、河流、區(qū)域輪廓建立地理事象的空間參照體系，強化空間概念的培養(yǎng)，并以區(qū)域為中心把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以綜合整理。特別注意世界區(qū)域的小比例地圖和中國區(qū)域的大比例尺地圖的空間定位。

　　第四，要建立高效的復(fù)習(xí)模式，注重復(fù)習(xí)效果。

　　地理復(fù)習(xí)備考中學(xué)生需要抓住兩個重點，一是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，越是到后期，越不能放松和忽視對基礎(chǔ)知識的把握。

　　高考試題中考查基礎(chǔ)知識的分值還是比較高的;綜合知識的歸納總結(jié)，特別是一些熱點問題，結(jié)合區(qū)域地圖，更需要重點復(fù)習(xí)。針對這兩個復(fù)習(xí)重點，要提高復(fù)習(xí)效率，必需以自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)習(xí)時間劃分成三部分，自我回顧基礎(chǔ)知識，查缺補漏;歸納整理章節(jié)復(fù)習(xí)的熱點、難點問題，突破重難點;做適量典型題目，檢測復(fù)習(xí)效果，不遺漏任何知識點，確保每一次的復(fù)習(xí)內(nèi)容充實，復(fù)習(xí)效果最佳。

　　第五，要牢記答題模板，注重知識遷移。

　　高考試題雖然不會考到教材相同的案例，但一般會考到相應(yīng)的模式，注意建立正確的答題思維模型，注意不誤答，漏答。如原因(自然、人為)、條件 (有利、不利)、影響(正面、負面)等等，按模板歸納答題要點，答題才做到有的放矢，克服不得要領(lǐng)的敘述，并注重課本知識遷移，規(guī)范使用所學(xué)的地理術(shù)語，注意科學(xué)的語言表述及其語言的邏輯性、條理性，堅決杜絕使用大白話式的語言答題。

　　第六，積極進入考試角色，進入規(guī)范實戰(zhàn)訓(xùn)練。

　　后期復(fù)習(xí)備考期間，考試會頻繁一些，尤其是最后兩個月，一些仿真模擬訓(xùn)練較多，這對于提高學(xué)生的高考成績是非常有效的。因此，對于這樣的考試，學(xué)生要給予足夠的重視，無論是從時間把握、答題規(guī)范上，還是從考后分析、補救訓(xùn)練等方面，都要一絲不茍，嚴格要求自己，特別做好每次模擬和檢測的試卷分析，總結(jié)優(yōu)勢，找出不足，建立自我診斷手冊(如錯題本)，緊緊抓住錯題不放過，糾錯到底，找出自己薄弱的知識點，一定要深刻剖析自己在平時做題中出現(xiàn)的問題，保證在高考考場上不再出現(xiàn)。對復(fù)習(xí)遇到的疑難問題不回避，靜心思考，分析出題者的意圖、所要考察的知識點或原理、題中需要提取的信息等，形成科學(xué)的思維方法和答題技巧，掌握并熟練運用各種題型的解題方法，不能憑感覺隨意發(fā)揮。只有把平時的測試當高考來對待，才能做到高考時像平時一樣沉著冷靜，才能真正發(fā)揮出自己的真實水平。(陳德銀)