導(dǎo)讀：教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了高三地理學(xué)習(xí)方法文章《高考地理最后七天復(fù)習(xí)方法及自然帶專題》供考生們參考。

　　高考地理答題要點(diǎn)之氣候與自然帶專題

　　氣候與自然帶小專題

　?、爬∶乐逇夂驖駸岬脑颍何挥诔嗟纼蓚?cè);周?chē)Ｑ髲V闊.

　　⑵安第斯山南段東西兩側(cè)景觀差異原因：受安第斯山脈阻擋的影響，山地東側(cè)為西風(fēng)帶的背風(fēng)坡，產(chǎn)生焚風(fēng)效應(yīng)和雨影效應(yīng)、西側(cè)為西風(fēng)帶的迎風(fēng)坡，降水豐沛。(非地帶性現(xiàn)象)

　　⑶非洲缺失溫帶海洋性氣候的原因：非洲同緯度是海洋.

　?、饶习肭蛉笔υ瓗У脑颍耗习肭蛲暥仁呛Ｑ?

　?、赏诒被貧w線附近，卻出現(xiàn)了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風(fēng)氣候、我國(guó)東南部亞熱帶季風(fēng)氣候等氣候原因是：北非受副熱帶高壓及來(lái)自大陸內(nèi)部的信風(fēng)影響，全年炎熱干燥;南亞受熱帶季風(fēng)影響，我國(guó)東南部受亞熱帶季風(fēng)影響。

　　歸納：北回歸線附近大陸東西岸的氣候差異及成因：------海陸位置與大氣環(huán)流形勢(shì)不同.

　?、饰覈?guó)旱澇災(zāi)害主要分布于東部季風(fēng)區(qū)，原因是副高強(qiáng)弱不穩(wěn)定，降水的季節(jié)變化和年際變化大

　　⑺我國(guó)降水南多北少的主要原因是：南方雨季來(lái)得早去的晚，雨季時(shí)間長(zhǎng);北方雨季較短。

　?、涕L(zhǎng)江中下游地區(qū)一般每年都有的天氣是：伏旱(最佳答案)(因有的年份有“空梅”現(xiàn)象，因此梅雨不是最佳答案)

　?、蜑槭裁囱鹏敳夭冀髰{谷地區(qū)熱帶山地環(huán)境與北半球其它地區(qū)相比，向北推進(jìn)了5----6個(gè)緯度?①雅魯藏布江大峽谷基本上是南北走向，北有大山阻擋，谷口向南，形成巨大的暖濕氣流通道;②夏半年，強(qiáng)大的西南季風(fēng)從印度洋帶來(lái)大量暖濕氣流，深入大峽谷內(nèi)部，

　　使峽谷底部等溫線與同緯度相比明顯向北推進(jìn)。

　?、挝覈?guó)冬季南北溫差大的原因有:我國(guó)緯度跨度大，冬季太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，我國(guó)越往南正午太陽(yáng)高度越大、晝?cè)介L(zhǎng)，因此越往南得到的太陽(yáng)輻射越多，加之冬季風(fēng)的頻頻南下，對(duì)我國(guó)北方的影響大。

　?、衔覈?guó)夏季普遍高溫的原因有:太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北方雖比南方正午太陽(yáng)高度小一些，但白晝時(shí)間卻比南方長(zhǎng)，得到的太陽(yáng)光熱并不比南方少多少。

　?、形覈?guó)冬季比同緯度其它地區(qū)溫度低的原因是：受強(qiáng)大的蒙古—西伯利亞冷高壓影響(或受冬季風(fēng)的影響)。

　?、延《缺韧暥任覈?guó)氣溫高的原因是：高山屏障(高大的喜馬拉雅山脈阻擋了南下的冷氣流)。

　　⒁歐洲海洋性氣候比北美洲面積大的原因?yàn)椋簹W洲缺少南北延伸的高大山系，來(lái)自海洋的西風(fēng)能深入大陸內(nèi)部。受陸地形狀及洋流勢(shì)力的影響歐洲西岸受暖流影響較大。

　?、影臀鳀|南沿海、澳大利亞?wèn)|北、馬達(dá)加斯加島東部、中美洲東北部形成熱帶雨林氣候的原因：主要是來(lái)自海洋的信風(fēng)帶來(lái)暖濕氣流，受地形(山地)的影響，在信風(fēng)的迎風(fēng)坡，其次沿岸有暖流經(jīng)過(guò)。

　?、詺鉁氐哪贻^差緯度越高，差值越高，原因是：緯度越高正午太陽(yáng)高度的年變化越大，晝夜長(zhǎng)短的年變化越大，因而氣溫的年較差越大;低緯相反。

　　離海越遠(yuǎn)氣溫年較差越大，原因是：陸地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高，冬季降溫快，溫度比海洋低，因而氣溫年較差比海洋大，沿海受海洋的影響較大，比內(nèi)陸年較差小。

　?、諝鉁氐娜蛰^差：緯度越高越小，原因是：緯度越高，太陽(yáng)高度的日變化小。

　　氣溫日較差與天氣的關(guān)系為：陰天比晴天日較差小

　　氣溫日較差與海陸的關(guān)系為：內(nèi)陸比沿海日較差大，

　　山頂?shù)臍鉁厝蛰^差比山下平原小，年較差也小。

　　⒅青藏高原比我國(guó)同緯平原、盆地比較:

　　氣溫年較差小，原因：低緯的大高原，夏季因其海拔高較涼;冬季因緯度低，且受高大地形的影響南下的寒冷氣流影響不到，氣溫不太低;

　　日較差大，原因：海拔高，空氣稀薄，大氣密度小，大氣的保溫作用及削弱作用低，因此白天升溫快，夜晚降溫快。

　?、滋焐侥掀聼o(wú)林帶，原因?yàn)椋旱靥巵?lái)自大西洋和北冰洋水汽的背風(fēng)坡，降水量少;而北坡地處來(lái)自大西洋和北冰洋水汽的迎風(fēng)坡，降水量多。

　?、貋喓畮п樔~林在大陸東岸南緣偏南的原因：主要是東岸為寒流，西岸為暖流;其次東岸受來(lái)自大陸內(nèi)部風(fēng)的影響，西岸相反。

　　(21)影響雪線高低的因素(雪線是指存在冰雪下線的海拔高度)

　　主要影響因素有：一是氣溫(陽(yáng)坡氣溫高，陰坡氣溫低，陽(yáng)坡雪線高于陰坡;二是降水量的大小(影響降水量的因素是坡向，即迎風(fēng)坡降水量大，雪線低)，因此，喜馬拉雅山的南坡比北坡雪線低。

　　注：可根據(jù)該特點(diǎn)來(lái)判斷迎風(fēng)坡或背風(fēng)坡。

　　(22)、影響山地垂直帶譜的因素

　　一是山地所處的緯度(緯度越高帶譜越簡(jiǎn)單);二是山地的相對(duì)高度，相對(duì)高度越大，垂直帶譜可能越復(fù)雜)。

　　另外，影響同一帶譜的海拔高度主要取決于熱量(即陽(yáng)坡高和陰坡低)。

　　高考地理最后七天復(fù)習(xí)方法

　　顆粒歸倉(cāng)，定好計(jì)劃。

　　高考前最后七天，是學(xué)生的自主復(fù)習(xí)階段，要做到顆粒歸倉(cāng)，定好計(jì)劃。

　　(1)不盲從，不隨大溜，從個(gè)人實(shí)際情況出發(fā)。

　　(2)做好計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，訓(xùn)練時(shí)間。

　　(3)手邊備好一個(gè)問(wèn)題本，及時(shí)記下發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不放過(guò)自己的任何一點(diǎn)小錯(cuò)誤，做個(gè)有心人。

　　(4)解決問(wèn)題：能自己解決的不問(wèn)老師，集中解決當(dāng)天所發(fā)現(xiàn)的所有問(wèn)題。

　　提綱挈領(lǐng)，抓好重點(diǎn)。

　　抓主干知識(shí)，綱舉目張，才能事半功倍。如：自然地理部分要在“懂”字上下工夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。以地圖復(fù)習(xí)為主線，抓住地理特征。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)，同學(xué)們?cè)陬^腦中已經(jīng)儲(chǔ)備了足夠量的地圖，但這些圖印象是雜亂的、不深刻的。因此需要有一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再整理的過(guò)程。地圖是地理學(xué)科的工具，也是地理命題的依托點(diǎn)，地圖復(fù)習(xí)應(yīng)該成為地理后期復(fù)習(xí)的主線，要學(xué)會(huì)用地圖連帶主干知識(shí)。

　　全真模擬，實(shí)戰(zhàn)演練。

　　從形式上貼近高考：將文綜測(cè)試時(shí)間調(diào)整在高考時(shí)間(9：00—11：30)的仿真模擬，單科地理的訓(xùn)練題目改為特定時(shí)間內(nèi)的11個(gè)選擇題和兩道綜合題，更多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)的解決問(wèn)題。通過(guò)做精心編制的模擬題，訓(xùn)練答題技巧，培養(yǎng)審題、糾錯(cuò)靈感。同時(shí)抓答題的規(guī)范，答題常規(guī)訓(xùn)練，防止答題因不規(guī)范和卷面不整潔失分。

　　對(duì)每一套題目都要做到“一題三吃”，即命題意圖、解題思路、致錯(cuò)分析補(bǔ)救。要求提高快速獲取有用信息、分析整理信息、組織答案的能力。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路，認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律，辨析概念，做到所答為所問(wèn)。同時(shí)還要重視答題語(yǔ)言的組織和表述的規(guī)范性。