復習地理要學會鉆研，剖析難點會對這個學科更有理解。下面是學習啦小編為您帶來的地理高中難點詳解，希望對大家有所幫助。

　　地理高中難點詳解(一)

　　北太平洋副熱帶高壓對我國夏半年的天氣過程的發(fā)展起主導作用，其高度可延伸至平流層。在整個對流層的同一高度上，中心溫度比四周高，是一個常年存在的、深厚的暖性反氣旋。在地面上，閉合等壓線的形狀東西扁長，范圍非常大，尤其是在夏季，幾乎占整個北半球的1/4。其強度和中心位置有明顯的季節(jié)變化。冬季范圍較小，強度較弱，中心平均氣壓為1020百帕左右，中心位置在夏威夷群島附近，其西部高壓脊很少深入至中國沿海地區(qū);夏季高壓強度增加，中心氣壓值平均值可達1025百帕以上，中心位置約在西經1500、北緯360處，高壓范圍較大，其西部脊線可伸至我國沿海地區(qū)。

　　太平洋高壓脊的活動，與我國降水的關系十分密切。它送出的暖氣團，與中高緯大陸的冷氣團相遇，形成鋒面，形成大量降水。隨著太平洋高壓脊線的南北進退，我國東部地區(qū)的雨帶也隨之移動。6月以前對流層中、下層副熱帶高壓西部脊線，在北緯200以南活動，雨帶徘徊在長江以南地區(qū);6月中旬，脊線突然北跳至北緯250附近，雨帶則徘徊在江淮流域，形成準靜止鋒與梅雨天氣;7月中旬，脊線第二次北跳，維持在北緯300附近，雨帶就北移至華北;9月以后脊線南撤，雨帶又復南移;10月中旬以后，脊線又回復至6月以前的位置。

　　在夏季，我國南方各省、自治區(qū)都可以受到太平洋高壓西部脊線的直接控制，處于它的西南部，所以一般吹東南風。雖然東南風帶來海上暖濕空氣，但是在下沉氣流作用下，氣層比較穩(wěn)定，白天沒有云雨產生，天氣極為悶熱。如其持續(xù)時間較長，常常造成長江中下游地區(qū)的伏旱天氣。

　　地理高中難點詳解(二)

　　高中地理必修一教材偏重自然地理，難點較多，而且綜合性較強，要想從根本上理解這些問題，必須有一些跨學科知識的儲備，本人就高中地理中幾個常見難點，做一些解讀，希望對廣大一線高中地理教師有一些幫助和啟示。具體問題如下： 實際的晨昏線是否是一個大圓?

　　從理論上來講，晨昏線把地球平分成兩個半球，應該是個大圓。但實際上，因為包圍地球的大氣又散射折光的作用，使得地平面以下34`光線，能折射到地平面上來。這樣，當清晨太陽在地平線以下34`處時，在地平面上已經可以看到散射折射光;同理，當傍晚太陽已處于地平以下34`時，在地平面上還能看見它。因此晝半球比夜半球大。

　　另外，從地球上看，太陽是一個圓面，而非一個光點，它具有16`的視半徑，這樣使白天延長。所以晝半球向四面八方擴大50`(34`+16`)，而夜半球卻縮小50`(34`+16`)。因此晝半球和夜半球不是一樣大，晨昏線也并非真正的大圓。在春、秋分兩天，全球晝夜也不是真正等分。這兩天的白天時間為12時8分鐘，黑夜時間為11時52分。但是在教學上，為簡便起見，我們仍可把晨昏線看成大圓，把晝夜半球看成一樣大小。

　　1月份地球在近日點，為什么北半球處于冬季?

　　按理說，1月份地球在近日點，接受太陽光熱最多，應該是夏季，為什么北半球正處冬

　　季呢?地球上的季節(jié)變化確實會受到全球因素，即地球所得太陽熱能總量的影響：距太陽較近的半年，地球獲得總熱量較多，反之距太陽較遠的半年，地球獲得總熱量較少。但是這個因素是次要的，因為日地距離僅變化于遠日15210萬千米與近日14710萬千米之間，即100：97。使全球所得太陽熱能總量的極大值和極小值比為972：1002，即：93：100，全年差值較小，僅為7%。

　　而地球上季節(jié)變化的半球性因素是主導的，因為地球總是傾斜著身子繞太陽公轉，太陽直射點全年往返于南北回歸線之間，太陽直射點移至北半球時，北半球太陽高度角比南半球大，白晝較南半球長，太陽熱量分配此時側重于北半球，北半球是夏半年，而南半球是冬半年，反之北半球是冬半年，南半球是夏半年。南北半球各自所得的太陽熱能，就其對全球總量所占百分比來說，變化于70%與30%之間，即：100：43，其差值較大，達57%。

　　所以1月初的地球雖然處在近日點附近，但這時的太陽熱能有70%分配給南半球，只有30%分配給北半球，而近日點和遠日點時地面受熱差值比這小得多。所以這時南半球是夏季，北半球為冬季。

　　在7月份，太陽熱能只有70%分給北半球，扣去遠日點受熱差值，北半球實際獲得70%×93%=65.1%的太陽熱能，南半球實得27.9%，因此北半球為夏季，南半球為冬季。

　　地理高中難點詳解(三)

　　關于地球自轉偏向力的問題，中學階段老師只是僅強調對于其偏轉方向的記憶，即：北半球水平運動的物體向右偏，南半球水平運動的物體向左偏，赤道上水平運動的物體不發(fā)生偏轉。但是為什么存在偏向，為什么有這個力的存在，卻很少有人說得清楚。其實道理也并不復雜。

　　基于對高中物理中的慣性定律的正確理解，理解地球自轉偏向力絕非難事。牛頓的慣性定律是這樣說的：由于慣性，任何水平運動的物體總要力圖保持它原來的方向和速度。地球上的人是基于經緯網來定位的，經線表示正南和正北方向，緯線表示正東和正西方向。假設北半球有一物體起始由A1向B1運動，即向正北方向運動，亦即沿著經線方向運動。由于慣性，物體始終要保持原來的運動狀態(tài)，所以A1B1始終要和A2B2保持平行，但是經線之間并不平行，而是越向極點，間距越小，而我們以經線來確定正南正北方向，所以看起來北半球水平運動的物體發(fā)生了偏向，北半球向右偏轉，緯度越大偏角越大，同理南半球水平運動的物體向左偏轉。赤道上經線之間相互平行，水平運動的物體始終和經線走向保持一致，所以赤道上水平運動的物體不會發(fā)生偏轉。那地球自轉偏向力是如何產生的呢?其實這個力并非真實存在的力，而是一個假想的力。什么樣的力不改變速度大小，只改變速度的方向?這個力必須滿足在沿速度方向正交分解沒有分力，不提供這個方向的加速度。所以這個力的方向必須垂直速度的方向，只起改變方向的作用，不改變速度大小。水平運動的物體緯度越高，偏向越大，我們可以認為緯度越高，地球自轉偏向力越大，同時畫北半球地球自轉偏向力時應該垂直于速度方向畫在右側，同理南半球畫在左側。