2017高考地理一輪復(fù)習(xí)方法
2017高考地理一輪復(fù)習(xí)方法
現(xiàn)在正是許多高三學(xué)子進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，此時(shí)高考地理一輪復(fù)習(xí)也是如火如荼地進(jìn)行著。下面學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)告訴大家高考地理一輪復(fù)習(xí)方法，希望大家喜歡。
高考地理一輪復(fù)習(xí)方法
1.聚合思維法
是指從不同來(lái)源，不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。
如：我國(guó)氣象學(xué)家竺可楨教授通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國(guó)近五千年以來(lái)的氣候變化規(guī)律。
2.逆向思維法
這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。
如：近年來(lái)在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反?，F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過(guò)來(lái)由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋答案，則問(wèn)題就解決了。
3.假設(shè)思維法
這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測(cè)，作出假定說(shuō)明。
如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”?？茖W(xué)家們對(duì)地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”、“干涸說(shuō)”、“擴(kuò)展說(shuō)”三種假設(shè)。
4.發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴(kuò)散思維，是指當(dāng)遇到一個(gè)問(wèn)題，以解決這一問(wèn)題為目標(biāo)，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。
如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。
5.形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。
如：在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：
一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;
二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;
三是圖例符號(hào)，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。
通過(guò)對(duì)地圖的觀察，會(huì)從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成大家對(duì)各種地理事物的空間想象，有利于地理知識(shí)的理解和記憶。
6.聯(lián)想思維法
這是從已知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較。
如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較。
如：馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較。
7.類比思維法
類比思維是通過(guò)聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識(shí)、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象、過(guò)程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問(wèn)題的思維方法。
如：講到等深線、等降水量線、等壓線時(shí)，老師只要提示同學(xué)們與等高線相對(duì)比，就可解決這些概念。
8.演繹思維法
這是由一般地理原理推斷個(gè)別地理事物的分布和發(fā)展的思維方法。
如：地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
9.歸納思維法
歸納思維是由一系列具體地理事實(shí)材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導(dǎo)出一般地理原理的思維方法。
如：我國(guó)北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結(jié)冰等共同特點(diǎn)，這些特點(diǎn)加以歸納，即可得出中國(guó)北方河流水文的一般特征。
10.選言排除法
選言排除法是指為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定，然后通過(guò)驗(yàn)證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。
如：世界地勢(shì)最低的國(guó)家是：(1)芬蘭(2)瑞士(3)冰島(4)荷蘭，本題用選言排除法，確定答案為(4)。
高考地理一輪復(fù)習(xí)心得
關(guān)于自然地理部分
相比起人文地理，自然地理沒(méi)有那么多技巧和模板，咱們唯一能做的就是理解每一道題每一步的做法，不能落下每一個(gè)步驟的理解，否則你整道題的理解是不連貫、不完整的，這樣最然你這道題會(huì)了，那么下一道題你還是考慮不完整，做不出來(lái)。自然地理的每一個(gè)小步驟都代表這一塊知識(shí)點(diǎn)，你不能理解，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你掌握的不好，那么就拿出書來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真看看這一部分。其實(shí)自然地理的題型也是有限的，就拿地球來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是側(cè)視圖、俯視圖、變形圖這幾種圖，只要你花時(shí)間把每一種圖上的每一條線看明白，下一次考到這個(gè)圖，你還用花時(shí)間看嗎?多節(jié)約時(shí)間。至于考什么，大體就是考區(qū)時(shí)、地方時(shí)、經(jīng)緯線、晨昏線、日出日落時(shí)間、太陽(yáng)直射點(diǎn)、正午太陽(yáng)高度角、二分二至、最短航線等等這些問(wèn)題，每一種問(wèn)題都有自己的算法，只要細(xì)下心來(lái)研究好每一種題的不同做法，那么你再做這樣的題就如魚得水了。所以總結(jié)起來(lái)就是做題、總結(jié)。
關(guān)于人文地理部分
人文地理的話有人覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，因?yàn)椴恍枰嗟乃伎迹械娜擞X(jué)得很難，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太碎了，很難拿滿分。其實(shí)這兩種想法都有道理的。對(duì)于人文地理，第一條建議就是看書，因?yàn)樵S多題的答案就在書上，尤其是必修三的那些例子就是你做的題目的基本答案了，因?yàn)樗谡n本上已經(jīng)給你回答了一些問(wèn)題，我們的題目就是課本的變式訓(xùn)練，所以要把課本上的知識(shí)記熟了。第二條建議，找一本筆記本，我覺(jué)得地理的知識(shí)點(diǎn)特別碎，不遜于語(yǔ)文和英語(yǔ)。這本筆記本記什么呢?第一呢，老師在課堂上說(shuō)的那些很小的你不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。第二呢，你在做題的時(shí)候碰到的錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，選擇題的話你可以變成填空題，不需抄題，只需要把你不會(huì)的那個(gè)小小的選項(xiàng)用自己的話寫下就可以。第三呢，老師總結(jié)的自己總結(jié)的答題技巧和模板，這個(gè)很重要!給大家的第三條建議呢，就是如果你上面兩條建議做起來(lái)比較吃力，那么大家可以加入我的學(xué)團(tuán)，在學(xué)團(tuán)里，我用必修三為例給大家介紹一些答題模板和技巧，幫助大家做好一些細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的筆記。
高考地理試卷分析
總體穩(wěn)定，選做部分變難
孫英偉說(shuō)，今年高考地理學(xué)科新課標(biāo)考綱的變化，是選修部分刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊，考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護(hù)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。
雖然在難度和結(jié)構(gòu)上，大綱未發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，但考生要明白兩點(diǎn)：一是刪除不等于不考，選修部分刪除“自然災(zāi)害與防治”不代表不會(huì)考自然災(zāi)害。“自然災(zāi)害”作為必修一“自然地理”部分的延伸，即使不作為單獨(dú)的選修模塊，也會(huì)在11個(gè)單選題或者2道大題中有所涉及，考生不可大意。二是選做范圍縮小，難度加大。“旅游地理”問(wèn)題的設(shè)置越來(lái)越生活化、多元化，很難準(zhǔn)確把握答案，“環(huán)境保護(hù)”近幾年在問(wèn)題設(shè)置難度上有增大趨勢(shì)?？忌仨毭靼赘鞣N新型環(huán)境問(wèn)題的多樣性和產(chǎn)生的復(fù)雜性，爭(zhēng)取選做題不失分。
孫英偉預(yù)測(cè)，今年的地理試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，大氣、地球、地理環(huán)境的整體性、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、區(qū)域地理等主干知識(shí)仍是重心，主導(dǎo)因素判別類問(wèn)題會(huì)有所涉及，側(cè)重能力選拔，打壓死記硬背，并會(huì)出現(xiàn)一道大閱讀量的主觀題，地球運(yùn)動(dòng)有可能出現(xiàn)，地方卷或往年課標(biāo)卷類似考點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)。
孫英偉說(shuō)，今年地理試題最明顯的特征將是“以人地關(guān)系的分析”為支點(diǎn)，要求考生善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問(wèn)題，學(xué)以致用。
找準(zhǔn)規(guī)律，注重“三個(gè)研究”
具體到備考策略，孫英偉總結(jié)為“三個(gè)研究”：
一是研究標(biāo)綱，明確方向?？忌颜n標(biāo)和考綱結(jié)合，兌換成課本上的知識(shí)點(diǎn)并總結(jié)提升。對(duì)照每部分標(biāo)綱的要求找到得分點(diǎn)，通過(guò)專題訓(xùn)練增強(qiáng)能力，反思錯(cuò)誤點(diǎn)和失誤點(diǎn)，修正自己的思維，總結(jié)方法，不斷增強(qiáng)得分能力。
二是研究考題，知曉趨勢(shì)。近幾年命題呈現(xiàn)“高”“大”“尚”特征，“高”即對(duì)綜合能力要求高;“大”即思維考查深度大，閱讀量大;“尚”即緊扣生產(chǎn)生活，新穎時(shí)尚?？忌J(rèn)真選題并總結(jié)歷年對(duì)主干知識(shí)的必考點(diǎn)。比如對(duì)自然地理，要注重原理和規(guī)律的理解，注重地理事物的成因，重視知識(shí)遷移能力的培養(yǎng);人文地理要注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，抓住核心知識(shí)，拓展知識(shí)的聯(lián)系，結(jié)合熱點(diǎn)分析問(wèn)題;區(qū)域地理要注重比較與綜合分析，通過(guò)比較和綜合分析，抓住區(qū)域特征的本質(zhì)，進(jìn)而有效解決相關(guān)問(wèn)題。
三是研究信息，領(lǐng)會(huì)精神。了解各類新素材，提升辨析能力，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，知曉天下，研究學(xué)術(shù)性資料，嘗試建構(gòu)解決方案，注意具有普適意義的鄉(xiāng)土材料，重視視角轉(zhuǎn)換，用“地理眼”看待地理問(wèn)題。
因“題”制宜，選擇答題技巧
孫英偉建議，不同的題型，要選擇不同的答題技巧。
具體到選擇題中的正誤選擇題，可以用排除法、直選法來(lái)選擇，但必須將所有選項(xiàng)都看完再?zèng)Q定對(duì)錯(cuò);最佳選擇題可用比較法、優(yōu)選法、直選法來(lái)選擇;因果選擇題由因推果，或由果推因，可以用直選法、推理法、逆向思維法;組合型選擇題可用排除法，先確定明顯正確或錯(cuò)誤選項(xiàng)，最后分析剩下的選項(xiàng);時(shí)間和空間順序排列選擇題的解題關(guān)鍵，是根據(jù)自己最熟悉或有把握的點(diǎn)，確定一個(gè)或多個(gè)，即可選擇正確順序。
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