2018年師范大學排名_哪些師范學校比較好
2018年師范大學排名_哪些師范學校比較好
師范大學一定是很多女生的夢想吧？想要靠進一個好的師范大學，學成之后就可以當老師啦！那么，在2018年里，你知道我國的師范類大學都有怎樣的排名嗎?現(xiàn)在由學習啦小編收集整理的2018年師范大學排名情況，歡迎閱讀!
2018年師范大學排名TOP10
著名的師范大學
北京師范大學
一所以教師教育、教育科學和文理基礎科學為主要特色的著名學府。2002年9月8日，在人民大會堂舉行建校100周年慶祝大會。江澤民等黨和 國家領導同志出席慶祝大會。江澤民同志在會上充分肯定了百年北師大的辦學成就，并強調(diào)實施科教興國戰(zhàn)略，大力推進教育創(chuàng)新。面向新世紀，北京師范大學確立 了建設綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學的奮斗目標。清代末年建校以來，北京師范大學始終同中華民族爭取獨立、自由、民主、富強的進步事業(yè)同呼 吸、共命運，在“五·四”、“一二·九”等愛國運動中發(fā)揮了重要作用。李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘 敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等名師先賢曾在此弘文勵教。學校秉承“愛國進步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學為人師，行為世范” 的校訓精神，形成了“治學修身，兼濟天下”的育人理念。
華東師范大學
簡稱“華東師大”，位于中國上海，是由中華人民共和國教育部直屬，中華人民共和國教育部與上海市人民政府共建的綜合性全國重點大 學。位列“985工程”、“211工程”，入選國家“2011計劃”、“111計劃”、“__”，是“長三角高校合作聯(lián)盟”、“金磚國家大學聯(lián)盟”、 “亞太高校書院聯(lián)盟”成員，設有研究生院。建校以來，學校一直秉承 “ 求實創(chuàng)造，為人師表 ” 的校訓精神，充分發(fā)揮文理基礎學科優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和國際交流各個方面取得豐碩成果，為中國基礎教育和教師教育發(fā)展，為國家和上海的 經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展作出了重要貢獻。建設創(chuàng)新型國家和上?，F(xiàn)代化國際大都市為學校發(fā)展帶來了重大機遇，華東師范大學正豪情滿懷地朝著 “ 擁有若干一流學科、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、引領中國教師教育發(fā)展的世界知名的高水平研究型大學 ” 的發(fā)展目標奮進。
華中師范大學
是中華人民共和國教育部直屬的一所師范類、綜合性研究型全國重點大學，是“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設 院校，入選“2011計劃”、“111計劃”、海外高層次人才引進計劃，是武漢七校聯(lián)合辦學成員，國家首批博士、碩士學位授予權的單位，國家?guī)煼渡赓M教 育試點高校，是國家培養(yǎng)中、高等學校師資和其他高級專門人才的重要基地。學校坐落在湖北省武漢市武昌南湖之濱的桂子山上，是一所淵源流長的高等學府，其部 分科系最早可以追溯至1871年美國圣公會在武漢曇華林創(chuàng)辦文華書院;歷經(jīng)華中大學、華中高等師范學校、華中師范學院等多個歷史階段，于1985年正式定 名為華中師范大學，鄧小平同志親筆題寫了校名。
東北師范大學
，中華人民共和國教育部直屬高校，坐落在吉林省長春市。建校于1946年，原名東北大學，是中國共產(chǎn)黨在東北地區(qū)創(chuàng)建的第一所綜合 性大學。1950年根據(jù)國家教育事業(yè)發(fā)展的需要，易名東北師范大學。東北師范大學是首批國家“211工程”重點建設大學，國家“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平 臺”高校之一;教育部批準設置研究生院的56所高校之一;“111計劃”即高等學校學科創(chuàng)新引智計劃高校之一;教育部“援疆學科建設計劃”40所重點高校 之一;教育部直屬的六所綜合性師范大學之一;國家?guī)煼渡赓M教育和卓越教師培養(yǎng)計劃試點高校。
南京師范大學
簡稱“南師大”，位于六朝古都——南京市，由江蘇省人民政府和中華人民共和國教育部共建，是國家“211工程”重點建設的江蘇省 屬重點大學。南京師范大學主源可追溯到1902年創(chuàng)辦的三江師范學堂，該學堂是中國高等師范教育的發(fā)祥地之一，后歷經(jīng)兩江師范學堂、南京高等師范學校、國 立東南大學、國立第四中山大學、國立江蘇大學、國立中央大學、國立南京大學、南京大學等時期;其另一源頭為1888年創(chuàng)辦的匯文書院，后發(fā)展為私立金陵大 學，1951年與私立金陵女子文理學院(曾稱私立金陵女子大學)合并，成立公立金陵大學。1952年全國高校院系調(diào)整，在原南京大學、金陵大學等有關院系 的基礎上組建南京師范學院，校址設在原金陵女子大學校址。1984年改辦成南京師范大學。
湖南師范大學
創(chuàng)建于1938年，位于歷史文化名城長沙，是國家 “211工程”重點建設的大學、教育部普通高等學校本科教學工作水平評估優(yōu)秀高校。學校現(xiàn)有5個校區(qū)，占地168公頃，建筑面積100余萬平方米，主校區(qū) 西偎麓山，東瀕湘江，風光秀麗，是全國綠化“400佳”單位之一。先后培養(yǎng)出了劉筠、陳星旦、孫家鐘、夏家輝、印遇龍、譚蔚泓、陳大可7位院士，院士校友 在同類院校中位居全國第三，僅次于北京師大和華東師大。
華南師范大學
始建于1933年，是一所哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等學科齊全的省屬重點大學，是廣東省屬高校中唯一的國 家“211工程”重點建設大學。學校現(xiàn)有廣州石牌、廣州大學城和南海3個校區(qū)，占地面積共3079多畝， 校舍面積共126萬平方米，其中多功能信息化圖書館3座，總建筑面積達8.8萬平方米 ，藏書320多萬冊。校園環(huán)境優(yōu)美，景色怡人，人文景觀遍布，文化氣息濃厚，為廣大師生提供了良好的學習、工作和生活環(huán)境。
陜西師范大學
簡稱“陜西師大”、“陜師大”，坐落于世界歷史名城、十三朝古都——西安，是中華人民共和國六所教育部直屬師范大學之一，國家 “211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設大學，入選“111計劃”、“2011計劃”、”海外高層次人才引進計劃“、“卓越教師培養(yǎng)計 劃”高校，“中俄教育類高校聯(lián)盟”成員，國家?guī)煼渡赓M教育試點院校，是國家培養(yǎng)高等院校、中等學校師資和教育管理干部以及其他高級專門人才的重要基地， 被譽為中國西北地區(qū) “ 教師的搖籃 ” 。
上海師范大學
簡稱上海師大，由中華人民共和國教育部和上海市人民政府共建，入選“國家建設高水平大學公派研究生項目”、“卓越教師培養(yǎng)計 劃”、“海外高層次人才引進計劃”，是一所以文科見長并具教師教育特色的文、理、工、藝學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性上海市重點大學。
首都師范大學
簡稱“首師大”，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外語、藝術等專業(yè)的卓越教師培養(yǎng)計劃入選高校，是中華人民共和國教育部與 北京市人民政府共建的綜合性師范大學。首都師范大學創(chuàng)建于1954年，初名北京師范學院;后華北人民大學哲學系、政教系，北京工農(nóng)師范學院，北京體育師范 學院相繼并入;1964年，北京藝術學院、北京師范?？茖W校部分并入;1992年，由北京師范學院、北京師范學院分院、北京聯(lián)合大學外語師范學院合并，組 建首都師范大學。
師范類專業(yè)就業(yè)前景分析
在不少專業(yè)的大學畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻的形勢下，師范類畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現(xiàn)出供不應求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此，高中畢業(yè)生報考師范院校的人數(shù)逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。
首先，由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。
我國作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對落后的發(fā)展中國家，教育人才本來就比較缺乏。“”“十年動亂”期間，教育作為“重災區(qū)”受到嚴重沖擊，教師受到嚴重摧殘。改革開放之后，雖然教育事業(yè)開始得到黨和國家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領導的眼里發(fā)展教育仍屬于“軟指標”，所以在相當長的一段時間內(nèi)，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學生畢業(yè)后不安心教育工作，千方百計想離開教育口，師范畢業(yè)生流失現(xiàn)象比較嚴重，給亟待補充新生力量的教育事業(yè)帶來人才匱乏的局面。
其次，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場。
隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。政府在財政并不充裕的情況下千方百計加大教育投人，僅以國家財政性投入為例，教育經(jīng)費從1978年的81.24億元，增加到1997年的1862.54億元;增長了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。教育事業(yè)的迅速發(fā)展，一方面增加了對師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量;另一方面對師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發(fā)達的大城市，為了提高基礎教育的師資水平，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學校，計劃在不太長的時間內(nèi)使小學教師全部達到專科以上的學歷。這些無疑將為師范院校畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)市場。
再者，教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè)，越來越受到大學畢業(yè)生的青睞。
隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業(yè)正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革，人員裁減分流，大中型企業(yè)重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業(yè)卻既有較大的需求量，又有工作較穩(wěn)、生活有保障等明顯的優(yōu)勢，所以受到越來越多畢業(yè)生的青睞。不僅師范類畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè)，而且許多非師范畢業(yè)生也越來越看好教師這個職業(yè)。據(jù)南京師范大學對該校四屆畢業(yè)生所作的一次問卷調(diào)查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己理想的職業(yè)，而非師范類畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊伍。
隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大，近些年，我國高校大規(guī)模擴招，大學生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形式，為了更好的了解當前的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見，我們特別組織了這次“大學生就業(yè)前景問卷調(diào)查”調(diào)查對象包括大一，大二，大三，大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐，被調(diào)查的四十人中，根據(jù)他們所選擇的答案，主要反映出了幾個問題：1圖高職位，2薪酬障礙，3選擇地域，4眼高手低，5缺乏主見沒有明確的目標。
針對師范類專業(yè)，我們調(diào)查了就業(yè)形勢以及國家政策，并調(diào)查了師范類學生就業(yè)前景和就業(yè)狀態(tài)。
對于我們的調(diào)查結果，我們征集了老師的意見，也上網(wǎng)查詢了專家的建議，這次活動的記錄如下:
我國勞動力市場管制逐漸強化，雪災，地震，奧運會，全球金融危機，一系列大事件交織發(fā)生，這些大事直接影響了或間接影響了我國經(jīng)濟的格局，并構成了當前就業(yè)的基本形勢，也影響了當前大學聲就業(yè)的心態(tài)及對就業(yè)的要求。