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　　2017高考復習：政治大題答題技巧匯總

　　見到經(jīng)濟學角度分析如何經(jīng)營時，從這些方面回答：

　　1.市場：要面向市場，進行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結構調(diào)整。生產(chǎn)適銷對路的商品。

　　2.科技：科教興國戰(zhàn)略，運用高新技術。

　　3.管理：加強人才管理，貫徹人才強國戰(zhàn)略。

　　4.素質(zhì)：提高勞動者、經(jīng)營者素質(zhì)。

　　5.效益：提高經(jīng)濟效益，走新型工業(yè)化道路。

　　6.品牌：樹立良好的企業(yè)形象，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，沖破國際“綠色壁壘”。

　　7.競爭力：對外開放，堅持引進來與走出去相結合。增強國際競爭力。

　　一、圖表類主觀題

　　第一問：一般是反應了什么現(xiàn)象。要看清題目，從圖表語言轉變?yōu)槲淖终Z言，還要答出反應的本質(zhì)性問題。

　　第二問：一般問表一與表二的關系。

　　第三問：對反應現(xiàn)象的認識，結合圖表、文字認識。

　　思路：是什么、為什么、怎么做，要注意結合材料。

　　二、意義影響的主觀題

　　經(jīng)濟意義

　　1.有利于調(diào)動積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，增加收入，提高人民的生活水平。

　　2.有利于發(fā)揮市場在資源配置中的基礎作用，促進結構調(diào)整，促進就業(yè)。

　　3.有利于落實科學發(fā)展觀。

　　4.有利于實現(xiàn)共同富裕。

　　5.有利于統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。

　　6.有利于提高農(nóng)業(yè)綜合能力生產(chǎn)。提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益

　　描述對外經(jīng)濟意義：有利于提高對外開放水平，促進對外貿(mào)易，增強國際競爭力。充分利用國內(nèi)、國際兩個市場，兩種資源。吸收資金、技術。為我國的現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的國際環(huán)境。

　　政治意義

　　1.有利于人民當家作主，實現(xiàn)廣大人民的根本利益，促進社會主義政治文明建設。

　　2.有利于依法治國，依法執(zhí)政，轉變政府的職能。

　　3.有利于為現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，民族團結，社會穩(wěn)定，國家長治久安，提高綜合能力，構建和諧社會

　　對外開放的意義：有利于提高我國的國際環(huán)境，綜合國力，國際影響力維護國家安全，進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益，有利于經(jīng)濟全球化，世界多極化，國際關系民主化，建立國際新秩序，促進世界和平發(fā)展。

　　對黨：有利于提高執(zhí)政能力，鞏固執(zhí)政地位，保持黨的先進性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到立黨為公，執(zhí)政為民，關系到社會主義事業(yè)的興衰。

　　思想文化意義

　　有利于為社會主義精神文明的建設，提供精神動力，智力支持，思想保證，發(fā)揚愛國主義，民族精神。樹立正確的世界觀，價值觀，提高國民素質(zhì)。

　　答題技巧

　　當題目問“為什么”時，要說這件事的依據(jù)，重要性(作用意義目的等)、必然性(這件事存在的客觀實際)、可能性(存在的主觀條件)、或者不做的危害(導致消極后果)。

　　三、各種計算題

　　關于商品價值量的計算

　　1.【當商品勞動生產(chǎn)率提高X時】單位商品的價值=(1X)

　　當社會勞動生產(chǎn)率下降X時，單位商品的價值量=(1-X)

　　2.【關于商品使用價值總量的計算】商品價值總量=商品價值量乘以商品數(shù)量

　　3.【關于流通中實際貨幣量的計算】流通中的貨幣量=(代售商品數(shù)量乘以商品價格)除以貨幣流通次數(shù)。

　　(1)如果某國代售商品總量為X件，平均售價為Y元，在一定時間的為中單位貨幣流通N次那么該國的紙幣發(fā)行量為該國紙幣發(fā)行量=(X*Y)/N

　　(2)該國商品價格上漲了百分之Z，那么，紙幣發(fā)行量=【X*Y(1-Z】/N

　　關于匯率的計算

　　匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率

　　設100單位外幣=X元人民幣

　　當外幣升值y%，匯率=x*(1y)元人民幣

　　如果原來購買某商品需要M單位外幣

　　則現(xiàn)在需要人民幣為M*X*(1Y)元

　　如果貶值則反之

　　關于存款利息的計算

　　利息=本金*利率

　　設某人講M元人民幣存入銀行存期一年年利率為X%則該人可得到的利息為M*X%元

　　如果利息率提高了y%利息為M*X%*(1Y) 如果下降則反之

　　高考政治：一輪復習拉開大幕!

　　高中政治必修模塊

　　基本框架及設計思路

　　高中政治必修模塊的基本框架包括：必修1《經(jīng)濟生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學》。其中，前三個模塊分別講述經(jīng)濟、政治、文化三大社會生活領域的建設常識，以應對社會主義物質(zhì)文明、社會主義政治文明、社會主義精神文明的發(fā)展要求，社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化分別是這三個模塊的核心概念。必修4的哲學知識是上述三個模塊內(nèi)容的目標支撐，即認識經(jīng)濟、政治、文化三大社會生活領域的世界觀和方法論，求真務實，集中體現(xiàn)了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學精神是這個模塊的核心概念。如圖，

　　必修1《經(jīng)濟生活》

　　教材基本邏輯脈絡

　　社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)?！督?jīng)濟生活》教材基本按照這個順序來編寫，只是在局部做了微調(diào)，考慮到學生的認知順序和熟悉經(jīng)濟生活的程度，總體按照“消費——生產(chǎn)——分配——交換”來設計。

　　教材第一單元“生活與消費”集中講消費，圍繞這個主題回答了一個經(jīng)濟學的基本問題：生產(chǎn)什么。

　　講完消費之后，又設計另一個問題，即我們消費的東西是怎樣生產(chǎn)出來的，第二單元“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”回答了經(jīng)濟學的另一個基本問題：怎樣生產(chǎn)。

　　當財富已經(jīng)生產(chǎn)出來之后，我們接著該考慮財富如何分配，因此第三單元“收入與分配”集中介紹了我國收入分配方面的知識，回答了經(jīng)濟學又一個基本問題：為誰生產(chǎn)。

　　教材前三個單元所回答的“生產(chǎn)什么”“怎樣生產(chǎn)”“為誰生產(chǎn)”這三個基本問題，是任何社會都必須回答的三個問題。然而，在不同的社會和發(fā)展階段，回答這三個問題和進行這三項活動的舞臺和背景是不同的。那么，這就涉及到一個經(jīng)濟活動的背景和舞臺的問題。特別是我國當前的經(jīng)濟活動是在什么背景下進行的，在什么舞臺上“表演”的。于是，第四單元“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”從我國當前的經(jīng)濟體制、所處的發(fā)展階段和國際經(jīng)濟背景三個方面講解了我國的經(jīng)濟活動。

　　綜上所述，《經(jīng)濟生活》基本邏輯脈絡可用一句話概括：在一個面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟的大舞臺上，從事“生產(chǎn)什么”“怎樣生產(chǎn)”“為誰生產(chǎn)”等經(jīng)濟活動，以全面建成小康社會，進而實現(xiàn)全國各民族的共同理想。如圖，

　　教材框架設計思路：