高三備戰(zhàn)：地理第一輪復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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　　高考地理復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1、時(shí)間計(jì)算

　　時(shí)差：

　　(1)產(chǎn)生時(shí)差的原因：地球自西向東自轉(zhuǎn)，同一緯度的地區(qū)，東邊的時(shí)刻總比西邊早。

　　(2)地方時(shí)：因經(jīng)度不同而不同的時(shí)刻。經(jīng)度每相差1°對(duì)應(yīng)的時(shí)間為4分鐘。

　　(3)時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)：

　?、贂r(shí)區(qū)：每15°為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)。

　?、趨^(qū)時(shí)：每個(gè)時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)即為該時(shí)區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。

　　(4)特殊時(shí)間：

　　①北京時(shí)間：東八區(qū)的區(qū)時(shí);120°E的地方時(shí);我國(guó)統(tǒng)一時(shí)間。

　　②世界標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間(又叫格林尼治時(shí)間、倫敦時(shí)間)：中(零)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí);0°經(jīng)線的地方時(shí)。

　　2.時(shí)間計(jì)算

　　(1)地方時(shí)計(jì)算公式：

　　所求地方時(shí)=已知地方時(shí)±(4分鐘×兩地經(jīng)度差)/1°。若所求地在已知地東邊用“+”，若所求地在已知地西邊用“-”。兩地之間的經(jīng)度差值必須取小于180°的值。

　　(2)時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)計(jì)算公式：

　?、偾髸r(shí)區(qū)：求某地所在時(shí)區(qū)=某地經(jīng)度/15°。若余數(shù)小于7.5°，則商為所在時(shí)區(qū)數(shù);若余數(shù)大于7.5°，則商+1為所在時(shí)區(qū)數(shù)。

　　②求區(qū)時(shí)：所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)±兩地時(shí)區(qū)差×1小時(shí)。若所求時(shí)區(qū)在已知時(shí)區(qū)的東邊用“+”，若所求時(shí)區(qū)在已知時(shí)區(qū)西邊用“-”。

　　3.日期變更與日期范圍

　　(1)日界線：相鄰日期的分界線，稱為日期變更線，又叫日界線。日界線包括兩條：

　?、偃藶槿战缇€：大致為180°經(jīng)線。(為了避免將一些國(guó)家分為不同日期，實(shí)際日界線與180°經(jīng)線不完全重合。)

　?、谧匀蝗战缇€：地方時(shí)為0時(shí)的經(jīng)線。

　　(2)日期范圍：兩條日界線將地球分為新的一天和舊的一天。

　　注意：(1)當(dāng)0時(shí)經(jīng)線和180°經(jīng)線重合時(shí)全球處于同一天，其他時(shí)刻全球都同時(shí)存在兩個(gè)日期。

　　(2)順著地球自轉(zhuǎn)的方向從0時(shí)所在經(jīng)線到180°經(jīng)線之間時(shí)新一天的范圍。

　　例題：

　　1.(2015?江蘇卷)北京時(shí)間2015年2月19日零點(diǎn)鐘聲敲響時(shí)，某工程師在南極長(zhǎng)城站參與了中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)微信搶紅包活動(dòng)。下圖為長(zhǎng)城站位置示意圖。讀圖回答下列問(wèn)題。

　　該程師微信搶紅包的當(dāng)?shù)貢r(shí)間是()

　　A.2月18日12時(shí)B.2月18日20時(shí)

　　C.2月19日4時(shí)D.2月19日12時(shí)

　　答案：A

　　解析：由圖可推算出長(zhǎng)城站在60°W附近(西四區(qū))，與北京(東八區(qū))相差12個(gè)時(shí)區(qū)并且當(dāng)?shù)貢r(shí)間晚于北京時(shí)間，所以當(dāng)北京時(shí)間2015年2月19日零點(diǎn)鐘聲敲響時(shí)，該工程師搶紅包的當(dāng)?shù)貢r(shí)間是2月18日12時(shí)。

　　2.(2015?新課標(biāo)II卷)1996年我國(guó)與M國(guó)簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合作規(guī)劃，至2010年我國(guó)有20多家沿海漁業(yè)企業(yè)(總部設(shè)在國(guó)內(nèi))在M國(guó)從事漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工，產(chǎn)品除滿足M國(guó)需求外，還遠(yuǎn)銷其他國(guó)家，下圖示意M國(guó)的位置。把此完成下列問(wèn)題。

　　如果都以當(dāng)?shù)貢r(shí)間8：00-12：00和14：00-18：00作為工作時(shí)間，在M國(guó)的中資企業(yè)若在雙方工作時(shí)間內(nèi)向其總部匯報(bào)業(yè)務(wù)，應(yīng)選在當(dāng)時(shí)時(shí)間的()

　　A、8：00—9：00B、11：00—12：00

　　C、14：00—15：00D、17：00—18：00

　　答案：A

　　解析：由圖可知M國(guó)絕大部分地區(qū)位于東一區(qū)范圍內(nèi)，所以計(jì)算時(shí)間用東一區(qū)區(qū)時(shí)。該企業(yè)的總部在中國(guó)(采用東八區(qū)區(qū)時(shí))，所以M國(guó)時(shí)間比總部時(shí)間晚8小時(shí)，因此用M選項(xiàng)中所有時(shí)間加上8小時(shí)只有當(dāng)M國(guó)8：00—9：00時(shí)，雙方都在工作時(shí)間，所以A選項(xiàng)正確。

　　3.(2013?廣東卷)北京時(shí)間2012年12月21日19:18;北半球迎來(lái)冬至。此刻，日期為2012年12月22日的地區(qū)約占全球面積的()

　　A.0B.1/3C.1/2D.2/3

　　答案：A

　　解析：依據(jù)北京時(shí)間是12月21日19:18，可以計(jì)算得出180°經(jīng)線上時(shí)間是12月21日23:18，由此說(shuō)明地球上最早的時(shí)間在21日，不存在22日的情況。所以選A。

　　新高三備戰(zhàn)：地理第一輪復(fù)習(xí)策略

　　側(cè)重主干知識(shí)

　　結(jié)合高考來(lái)看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國(guó)不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒(méi)有一道超綱題。

　　從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干知識(shí)包括：時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等。

　　對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，考生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

　　抓住圖表

　　圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過(guò)程。由于便于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。

　　針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，地理第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。

　　建議考生將對(duì)圖表的復(fù)習(xí)分為三個(gè)部分：

　　一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點(diǎn)，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點(diǎn);譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來(lái)龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過(guò)分析掌握?qǐng)D形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)進(jìn)行闡述解題。

　　二是統(tǒng)計(jì)圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

　　三是區(qū)域地圖。地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無(wú)法答題。

　　通過(guò)本輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。只有通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練，才能提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

　　訓(xùn)練答題規(guī)范

　　在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，考生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)、正確書(shū)寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，考生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書(shū)時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書(shū)中讀出試題來(lái)，將教材試題化);在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。

　　關(guān)注熱點(diǎn)

　　“文科綜合能力測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開(kāi)始。

　　目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題主要有：人口的過(guò)度增長(zhǎng)與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程建設(shè)、北京綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問(wèn)題、伊朗朝鮮核問(wèn)題，等等。

　　對(duì)這些是世界和我國(guó)已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問(wèn)題及人類面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題當(dāng)做專題式“問(wèn)題化”處理，弄清這些問(wèn)題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問(wèn)題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題，即使本來(lái)不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握。