高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略及重點(diǎn)及化學(xué)元素解題策略

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的各科高考備考復(fù)習(xí)文章，供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高中化學(xué)元素推斷題大題解題策略

　　高中理綜化學(xué)大題不但能較好地考查考生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，更重要的是區(qū)分考生成績(jī)優(yōu)秀程度、便于高中選拔人才。有途網(wǎng)小編分享了這篇《高中化學(xué)元素推斷題大題解題策略》，僅供參考。

　　元素或物質(zhì)推斷類試題

　　該類題主要以元素周期律、元素周期表知識(shí)或物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系為命題點(diǎn)，采用提供周期表、文字描述元素性質(zhì)或框圖轉(zhuǎn)化的形式來(lái)展現(xiàn)題干，然后設(shè)計(jì)一系列書寫化學(xué)用語(yǔ)、離子半徑大小比較、金屬性或非金屬性強(qiáng)弱判斷、溶液中離子濃度大小判斷及相關(guān)簡(jiǎn)單計(jì)算等問(wèn)題。此類推斷題的完整形式是：推斷元素或物質(zhì)、寫用語(yǔ)、判性質(zhì)。

　　高中化學(xué)元素推斷題大題解題策略

　　元素推斷題，一般可先在草稿紙上畫出只含短周期元素的周期表，然后對(duì)照此表進(jìn)行推斷。

　　(1)對(duì)有突破口的元素推斷題，可利用題目暗示的突破口，聯(lián)系其他條件，順藤摸瓜，各個(gè)擊破，推出結(jié)論;

　　(2)對(duì)無(wú)明顯突破口的元素推斷題，可利用題示條件的限定，逐漸縮小推求范圍，并充分考慮各元素的相互關(guān)系予以推斷;

　　(3)有時(shí)限定條件不足，則可進(jìn)行討論，得出合理結(jié)論，有時(shí)答案不止一組，只要能合理解釋都可以。若題目只要求一組結(jié)論，則選擇自己最熟悉、最有把握的。有時(shí)需要運(yùn)用直覺(jué)，大膽嘗試、假設(shè)，再根據(jù)題給條件進(jìn)行驗(yàn)證也可。

　　高中化學(xué)元素推斷題的一般思路

　　高中化學(xué)元素推斷題解題的一般思路和方法：讀圖審題→找準(zhǔn)"突破口"→邏輯推理→檢驗(yàn)驗(yàn)證→規(guī)范答題。解答的關(guān)鍵是迅速找到突破口，一般從物質(zhì)特殊的顏色、特殊性質(zhì)或結(jié)構(gòu)、特殊反應(yīng)、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、特殊反應(yīng)條件等角度思考。突破口不易尋找時(shí)，也可從常見(jiàn)的物質(zhì)中進(jìn)行大膽猜測(cè)，然后代入驗(yàn)證即可，盡量避免從不太熟悉的物質(zhì)或教材上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的物質(zhì)角度考慮，盲目驗(yàn)證。

　　高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略及重點(diǎn)

　　這些年高考化學(xué)的試題都比較重視基礎(chǔ)，所以考生在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

　　怎么進(jìn)行化學(xué)二輪復(fù)習(xí)?

　　有了一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，化學(xué)二輪復(fù)習(xí)重在把中學(xué)化學(xué)雜、亂、散、繁瑣的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。化學(xué)二輪復(fù)習(xí)通常分《化學(xué)基本概念和基本理論》、《元素及其化合物》、《化學(xué)計(jì)算》、《有機(jī)化學(xué)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》五大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　立足基礎(chǔ) 重視化學(xué)教材

　　現(xiàn)在的高考強(qiáng)調(diào)以“能力立意”命題，更加注重能力和素質(zhì)的考查，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，因?yàn)榫C合卷容量有限，無(wú)法追求考查知識(shí)的覆蓋面。綜合測(cè)試考查的知識(shí)點(diǎn)隨機(jī)性增大，今年的“熱點(diǎn)”，不一定是明年的“熱點(diǎn)”。這就意味著課本上的知識(shí)，任何一處都將會(huì)是“熱點(diǎn)”，無(wú)主次之分。為此，高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考一定要降低復(fù)習(xí)重心，淡化“熱點(diǎn)”，立足基礎(chǔ)，回歸教材、大綱，踏踏實(shí)實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

　　跳出題海、突出方法

　　由于化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識(shí)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。若仍然用“時(shí)間加汗水”，一味追求大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，追求新題、難題、偏題，讓學(xué)生整天埋頭于題海，那只能是對(duì)學(xué)生身心的摧殘。作為教師，我們的目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。因此在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們注重的是幫助學(xué)生建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，注重對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其重視要求、指導(dǎo)學(xué)生通讀課本，并留給學(xué)生思考和通讀課本的時(shí)間。

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于高中化學(xué)的每一章中，高三選修教材最后一單元還專門學(xué)習(xí)了《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》。進(jìn)入二輪《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》這塊的復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要對(duì)中學(xué)(包括初中)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)基本操作等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　還要對(duì)化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、制備實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別、定量實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行系統(tǒng)歸納，還要求學(xué)生會(huì)完成一些簡(jiǎn)單和較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。有條件的學(xué)校還要對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室識(shí)別一些不常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)儀器及裝置，讓學(xué)生去再做一些重要的演示或者學(xué)生實(shí)驗(yàn)。最起碼也要通過(guò)多媒體向?qū)W生放一些重要實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)光盤。