高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法詳細(xì)介紹
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法詳細(xì)介紹
在譽(yù)為你的復(fù)習(xí)階段,學(xué)生要充分的利用好這段的時(shí)間,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法介紹 希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法
1、理清知識(shí)系統(tǒng)
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。
2、要注重利用教材
因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù),教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。
3、明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),調(diào)整心態(tài)
語(yǔ)文不同于其它學(xué)科,成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求,學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心,成績(jī)的提高就會(huì)指日可待。
4、明確考點(diǎn)
語(yǔ)文考試主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、古代詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作四個(gè)考點(diǎn)。
要根據(jù)不同的題型做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,這種訓(xùn)練更加有針對(duì)性,可以通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)的解題思路和方法,然后再進(jìn)行整合練習(xí),這樣做會(huì)事半功倍。
高中語(yǔ)文的古代詩(shī)詞鑒賞的方法
第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容:
1.細(xì)讀標(biāo)題和注釋;
2.分析意象;
3.品味意境;
4.聯(lián)系作者。
第二步,弄清技巧:
1.把握形象特點(diǎn);
2.辨析表達(dá)技巧;
3.說(shuō)明表達(dá)作用。
第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):
1.概括主旨;
2.聯(lián)系背景;
3.分清主次;
4.全面評(píng)價(jià)。
高中語(yǔ)文提高學(xué)習(xí)能力的方法
現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的“天機(jī)”
現(xiàn)代文語(yǔ)段是主觀能力題充分展示的平臺(tái),也是學(xué)生們最感不易把握的時(shí)常失分的題型。如何尋找“天機(jī)”呢?實(shí)踐中,我們要牢記三句“心訣”:其一,要學(xué)會(huì)咬文嚼字,吃透審題中的關(guān)鍵詞含義;其二,注意把握語(yǔ)意環(huán)境中具有相關(guān)聯(lián)系信息的標(biāo)志詞關(guān)鍵句,即將問(wèn)題置于一個(gè)環(huán)境中整體地進(jìn)行分析認(rèn)識(shí);其三,在回答有關(guān)主旨、方法等問(wèn)題時(shí),將語(yǔ)段中的信號(hào)找對(duì),找全,在正確的前提下力求完整。如試題“大自然……積累了無(wú)數(shù)‘天機(jī)’,‘天機(jī)’在文中的含義是什么?”答曰:“天機(jī)”的含義指大自然的內(nèi)在規(guī)律、奧秘。解答此題的思路是:咀嚼“天”為自然,“機(jī)”為規(guī)律。又如:本文運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法,其表達(dá)作用是什么?我們可以從“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的常理出發(fā),參考情景交融的藝術(shù)手法得出信號(hào):環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如:“不朽的失眠”的主旨把握。
《楓橋夜泊》的創(chuàng)作者張繼,科舉落榜,落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠,惆悵失落之際寫(xiě)下了流芳千古的不朽之作。結(jié)合“不朽”的理解,我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系,將分別對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵信息找全,便不難得出較為正確完整的答案來(lái)。
現(xiàn)代文題目中的選擇也要注意以上原則,認(rèn)真比較原文,找到類(lèi)似或差異信號(hào)。如有一題的選擇項(xiàng)是“科學(xué)家研制出了比鋼絲堅(jiān)強(qiáng)得多的人造蜘蛛絲……”,而原文中有“正在研究”一詞,顯然不符。
文言文學(xué)習(xí)的“規(guī)則”
文言加點(diǎn)詞釋又有三句要領(lǐng):一看位置,二看詞性,三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句,“舉”的位置居中為謂語(yǔ),當(dāng)解作動(dòng)詞,然后釋“舉薦推薦”意。位置最重要,決定一切。文言句子翻譯也有三句要領(lǐng):一要逐字翻譯(除專(zhuān)有人名、地名、官名照抄外),這是區(qū)別古今異義十分重要的一點(diǎn)?,F(xiàn)代漢語(yǔ)常常兩字一義,如“睡覺(jué)”,即睡;而古義則譯為“睡醒”,一字一義。二要做到“省略要補(bǔ)齊”,尤其是主語(yǔ),或者“之”、“于”類(lèi)的代詞和介詞等,以括弧標(biāo)明,使句意完整通順。三要注意“倒裝要還原”。如賓語(yǔ)提前,定語(yǔ)狀語(yǔ)后置等,一定要按現(xiàn)代文語(yǔ)序還原倒裝。
文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面。“規(guī)則”是:記敘類(lèi)文體多注意文尾中心句,議論類(lèi)文體多關(guān)注文首中心句。能用原句最好;若無(wú),則可退而求其次,找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可,然后再自己組句。其他類(lèi)型的主觀能力題要強(qiáng)調(diào)“對(duì)號(hào)入座”法,將問(wèn)題放入所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段或句子中去,仔細(xì)比較參照,與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相似。
作文學(xué)習(xí)的“道道”
這次盧灣區(qū)高三語(yǔ)文期中試卷的作文題是《你行,我也行》,這個(gè)題目也是明年上海特奧會(huì)的口號(hào)。與今年高考作文題《我想握住你的手》一樣,為全命題作文,且題目帶有較強(qiáng)烈的感情色彩。要做好此類(lèi)型作文,須注意三點(diǎn)。
審題為首要。如何審抓關(guān)鍵字?關(guān)鍵字共有三個(gè)。一為“你”,不能寫(xiě)成“他行”,“別人行”或“你們行”,而且要典型,如劉翔、好男兒某某、貝多芬等;二為“我”,不能寫(xiě)成復(fù)數(shù),要聯(lián)系個(gè)人。三為“他”,突出兩者間關(guān)系,我要向你學(xué),我不輸給你,表達(dá)自信與努力,更可以寫(xiě)出層進(jìn)感來(lái),如“也行,一樣行,更行,將來(lái)行”等等。
選材為次要。只有空洞議論或抒情是不夠的,要有精采的材料來(lái)佐證,而且要典型并具知名度才能說(shuō)服打動(dòng)人,如上所舉。
角度為三要。角度的選擇宜突出:小、巧。小巧易寫(xiě)透,寫(xiě)生動(dòng),以小見(jiàn)大,以點(diǎn)寫(xiě)面。寫(xiě)三個(gè)“你”,不如寫(xiě)一個(gè)“你”的三大長(zhǎng)處,再以“我”來(lái)對(duì)應(yīng)。
今年語(yǔ)文高考作文題《我想握住你的手》,也有類(lèi)似的“三要”道道。當(dāng)然,框架布局、語(yǔ)言文采、修辭象征、詳略正反等等,也很重要。限于篇幅,不予贅述。
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