在語(yǔ)文的復(fù)習(xí)過(guò)程中，你有什么好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以供大家學(xué)習(xí)!

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)：常見虛詞用法

　　以

　　余以乾隆三十九年十二月(在)

　　余始循以入(表順承，相當(dāng)于‘‘而”)

　　回視日觀以西峰(和“上“‘下”等連用，表示時(shí)間、方位、數(shù)量的界線)

　　自唐顯慶以來(lái)(表示時(shí)間、方位、數(shù)量的界線)

　　是時(shí)以大中72撫吳者為魏之私人(介詞，憑借……身份)

　　夫夷以近，則游者眾(并列關(guān)系)

　　余與四人擁火以人(順承關(guān)系，前者是后者的方式或手段)

　　以其求思之深而無(wú)不在也(因?yàn)?，連詞)

　　則思無(wú)以怒而濫刑(因?yàn)椋樵~)

　　蓋在殷憂，必竭誠(chéng)以待下將有作，則思知止以安人(來(lái))

　　雖董之以嚴(yán)刑 方其系燕王父子以組(用)

　　故臨崩寄臣以大事也(把)

　　與其所以失之者(介詞、與“所”組成“……的原因”)

　　可以知之矣(介詞，“憑借”)

　　于

　　其皆出于此乎 又雜植蘭桂竹木于庭(在)

　　室西連于中閨(和)

　　師不必賢于弟子 其制稍異于前(比)

　　而恥學(xué)于師(向) 不拘于時(shí)(被)

　　或

　　或曰：六國(guó)互喪，率路秦耶或曰：此東海也(有人，代詞)

　　或以為死，或以為亡(有的……有的)

　　勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或末易量(也許)

　　或得日，或否(有的，代詞)

　　殘賊公行，莫之或止(常用在否定句中加強(qiáng)否定語(yǔ)氣)

　　然

　　而半山居霧若帶然(名詞詞尾……的樣子”)

　　有穴密然 即今之像然在墓者也(形容詞詞尾，“……的樣子”)

　　然五人之當(dāng)刑者，意氣揚(yáng)揚(yáng)(不過(guò)，但是)

　　不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶腮之下 (這樣，那樣)

　　沛公然其計(jì)，從之(認(rèn)為……是對(duì)的)

　　然視其左右 然余居于此(然而連詞)

　　之

　　佯狂不知所之者 (到、往、去，動(dòng)詞)

　　頃之(湊足音節(jié))

　　吾妻死之年(那)

　　撫之甚厚(她)

　　師道之不傳也久矣(用在主謂之間、取消獨(dú)立性)

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)：現(xiàn)代文閱讀

　　(一)敘述人稱

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　　2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

　　(二)敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

　　4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

　　5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　(三)描寫

　　總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

　　1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

　　2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　(四)修辭

　　1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

　　2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

　　3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

　　4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

　　5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。

　　6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

　　7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

　　8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

　　9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。

　　10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。