計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃(2)
計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃
大家不要笑啊，90年那會(huì)，生活不富裕，PC機(jī)還是一個(gè)很貴的東東，一般家庭都還停留在18吋電視機(jī)的時(shí)代，大學(xué)生又是最窮的，物質(zhì)條件更為匱乏，我當(dāng)時(shí)有個(gè)小收錄機(jī)，京華牌的，呵呵，在同學(xué)中已經(jīng)很可以了。因此，像現(xiàn)在的同學(xué)們，一考上大學(xué)，MP3、MP4、筆記本電腦家里給配齊的，在當(dāng)時(shí)是根本不可能想象的事情。我作為過(guò)來(lái)人，還是要說(shuō)大家一句，大家真是生在好時(shí)代了，很幸福的。
不過(guò)呢，我很喜歡編程，就養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，想象編程，找一個(gè)題目，自己在腦子里把程序構(gòu)思出來(lái)，寫在紙上，然后自己模擬電腦的run，把程序過(guò)一遍，看能不能執(zhí)行正確。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在都還有。呵呵，我老是勸大家寫簡(jiǎn)單的程序，其實(shí)和這個(gè)習(xí)慣有很大關(guān)系，因?yàn)槲冶容^笨，稍微復(fù)雜的程序，腦子就想不過(guò)來(lái)了，就暈了。
也正因?yàn)橛辛诉@個(gè)經(jīng)歷，我就開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題，編程究竟是什么?呵呵，當(dāng)時(shí)我在學(xué)校，也是小有名氣，大家都知道有這么個(gè)程序瘋子，沒(méi)事喜歡發(fā)呆，喜歡想程序。在一次舞會(huì)上(別激動(dòng)，我也是過(guò)來(lái)人，也會(huì)跳舞的，雖然很難看哈，呵呵)，一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的師姐就考我，問(wèn)我編程是什么?
我當(dāng)時(shí)想了一下，很鄭重地回答她，我的理解，編程就是拆解任務(wù)，把一個(gè)任務(wù)，拆解成很細(xì)很細(xì)的步驟，一步步教計(jì)算機(jī)去做。計(jì)算機(jī)很笨的，舉個(gè)例子，我們說(shuō)早上起來(lái)去上課，是個(gè)人都知道做什么，但是它不知道，因此，我們要告訴它：
起床--穿衣--拿飯盒--去食堂--買早飯--吃飯--洗飯盒--回宿舍--放飯盒--拿書(shū)--出門--如果人都走完，要記得鎖門--去教室--推門--找到自己的座位--走過(guò)去--坐下來(lái)--等待上課--上課。
說(shuō)到這里，我突然自己有點(diǎn)明悟了，編程，就是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)化到每個(gè)動(dòng)作都是1+1=2那么簡(jiǎn)單，然后計(jì)算機(jī)照做就好了。這就是我理解編程的真諦。我?guī)熃懵?tīng)到了，也若有所悟，這個(gè)話題就沒(méi)有再說(shuō)了。
我們來(lái)分析一下計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的講，目前我們這個(gè)社會(huì)的計(jì)算技術(shù)，還很原始，說(shuō)它是計(jì)算機(jī)，正確，它確實(shí)只能計(jì)算，說(shuō)它是電腦，太抬舉它了，它不可能有思考能力。
在馮諾依曼體系架構(gòu)中，計(jì)算設(shè)備就是具有一定計(jì)算能力，有能力和外界做出IO互動(dòng)，并且能高速重復(fù)動(dòng)作的這么一種設(shè)備，這可能和大家在教科書(shū)里面學(xué)到的不太一樣啊，不過(guò)，我是這么理解的。
因此，我從一開(kāi)始，就沒(méi)有把計(jì)算機(jī)作為一個(gè)伙伴，一個(gè)可以幫助我出主意，或者代替我思考的伙伴，僅僅是看做一種工具，這種工具有什么用呢?我認(rèn)為它最重要的，有兩個(gè)作用：
1.無(wú)限可重復(fù)性，一個(gè)動(dòng)作序列，一旦編訂程序，計(jì)算機(jī)就可以無(wú)數(shù)次重復(fù)這個(gè)序列，不會(huì)感到累。這特別適合于那些乏味的，不斷重復(fù)的勞動(dòng)，比如，我們一個(gè)學(xué)校每天要敲鐘，打上課鈴，如果讓人來(lái)做，這個(gè)人會(huì)很乏味，做久了，就可能出錯(cuò)，但是讓計(jì)算機(jī)來(lái)做，它可沒(méi)有什么思想，不會(huì)覺(jué)得累，而且做的很好。計(jì)算機(jī)特別適合做重復(fù)性工作。
2.服務(wù)品質(zhì)的穩(wěn)定性。計(jì)算機(jī)適合做重復(fù)工作，還有個(gè)有點(diǎn)，就是每次執(zhí)行結(jié)果都是一樣的。這體現(xiàn)了工業(yè)化時(shí)代最重要的一個(gè)思想：量產(chǎn)思維，大家可以看到，現(xiàn)在的社會(huì)，不可重復(fù)的藝術(shù)固然很好，但公眾需要的是量產(chǎn)的產(chǎn)品，因?yàn)橘|(zhì)量穩(wěn)定，產(chǎn)量穩(wěn)定，能滿足大眾需求。勞斯萊斯雖然很美，但絕大多數(shù)人在開(kāi)大眾、豐田等低端車。就是這個(gè)道理。還是打鈴那個(gè)例子，如果是人，可能會(huì)生病，可能會(huì)請(qǐng)假，或者干脆搞忘了，但計(jì)算機(jī)不會(huì)，只要有電在正確工作，打鈴就不會(huì)出錯(cuò)。
這樣，我就慢慢理解到了，計(jì)算機(jī)其實(shí)就是能以恒定品質(zhì)不斷重復(fù)輸出服務(wù)的機(jī)器而已。
OK了，這我們是不是可以理解到，計(jì)算機(jī)編程，其實(shí)首先是人的工作，當(dāng)我們遇到一個(gè)服務(wù)需求，我們?nèi)藖?lái)做一次，嗯，獲得一個(gè)比較滿意的結(jié)果，然后我們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作可以重復(fù)，下次遇到類似的問(wèn)題，照做就好了。于是，我們就安排計(jì)算機(jī)來(lái)做這件事了。是不是這樣?
這是不是說(shuō)明，程序，其實(shí)是在講一件事應(yīng)該怎么做，這個(gè)做的過(guò)程，以及這個(gè)過(guò)程的含義，其實(shí)是人定義出來(lái)的，然后通過(guò)編程，教給計(jì)算機(jī)來(lái)做而已。
我以前經(jīng)常有種感覺(jué)，計(jì)算機(jī)編程，是兩層意思，一層，是程序本身的含義，就是怎么做事，另一層，是隱含在程序下面的邏輯含義，就是做事的意義，程序只是字面上的意思，而邏輯，是程序段落組合起來(lái)，共同表述的一層意思?，F(xiàn)在想想，其實(shí)就是這個(gè)道理。
嗯，既然我們知道，編程，就是把做一件事情的步驟，分拆開(kāi)來(lái)，教計(jì)算機(jī)去做，但，分拆到什么粒度呢?這個(gè)很重要。如果分拆的粒度太細(xì)，白白浪費(fèi)程序員的時(shí)間和精力，這些都是成本。而分拆得太粗，計(jì)算機(jī)還是弄不明白，做事不對(duì)，就是bug了。
這說(shuō)明，編程有個(gè)很重要的概念，就是粒度，也就是我們對(duì)問(wèn)題描述的精細(xì)程度。
最開(kāi)始的計(jì)算機(jī)是最笨的，學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)組成原理的同學(xué)大概知道，只要有個(gè)累加器，其實(shí)已經(jīng)可以算一臺(tái)計(jì)算機(jī)了，只會(huì)做加法計(jì)算。因?yàn)閺臄?shù)學(xué)上，我們可以知道，任何計(jì)算，最終都可以演化成加法計(jì)算，事實(shí)上，現(xiàn)在的CPU，在最底層核心的部分，也還是這個(gè)加法邏輯。
這樣做當(dāng)然沒(méi)什么不好，不過(guò)，有個(gè)小小的問(wèn)題，就是粒度太細(xì)了。如果每件事情，都要程序員去拆解成很細(xì)的加法計(jì)算，這個(gè)工作就幾乎不是人干的事情了。難道就無(wú)解了嗎?
呵呵，前面我們說(shuō)過(guò)，計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)是什么?無(wú)限重復(fù)，大家就發(fā)現(xiàn)，一個(gè)事情，比如7*24，這是乘法計(jì)算，但是，我們最終要拆解為加法計(jì)算去實(shí)現(xiàn)，但是，不是說(shuō)我們每次都要這么拆解，乘法計(jì)算也是一個(gè)工作，有規(guī)律的，因此，當(dāng)我們拆解一次之后，我們當(dāng)然可以把這次拆解過(guò)程本身，編訂為程序，下次遇到類似問(wèn)題，讓計(jì)算機(jī)把這個(gè)程序再跑一遍就ok了。呵呵，大家以為Intel的CPU里面的乘法計(jì)算指令是怎么實(shí)現(xiàn)的?大家又以為AMD的CPU內(nèi)部的微代碼體系是怎么實(shí)現(xiàn)的?
就是這么一個(gè)思維，解決了所有的問(wèn)題，遇到需求，首先拆分，然后不斷檢索我們以前是不是以前拆分過(guò)了，遇到能套用的程序段落，就直接用，不用每次都拆分那么細(xì)，減少工作量，當(dāng)然，遇到新問(wèn)題，還是需要自己拆解的，不過(guò)，拆解后，最好把拆解本身，也寫成程序，下次重用。
大家玩各種語(yǔ)言，一般都提供基本庫(kù)，這個(gè)基本庫(kù)，其實(shí)就是前人已經(jīng)拆解過(guò)的結(jié)果，軟件公司覺(jué)得有代表性，可以滿足大多數(shù)應(yīng)用場(chǎng)合，就編訂到基本庫(kù)里面，以后程序員直接用，不用自己重復(fù)了，大家說(shuō)是不是這樣?
現(xiàn)在，大家知道怎么看待C的stdio.h，stdlib.h這些基本庫(kù)了吧?C++的iostream是什么含義，知道了不?MFC知道了不?Java的運(yùn)行時(shí)庫(kù)是什么意思，也知道了吧?
不過(guò)呢，這個(gè)世界的需求總是很多的，并且，計(jì)算機(jī)的能力也是不斷在進(jìn)步，以前不適合計(jì)算機(jī)做的事情，現(xiàn)在也慢慢變得適合了。因此，大家總能遇到一些新問(wèn)題，需要自己重新拆解，基本庫(kù)中沒(méi)有提供，這就是程序員這個(gè)職業(yè)存在的真實(shí)含義。幫助用戶不斷拆解新需求，解決新問(wèn)題。當(dāng)然，庫(kù)本身也在進(jìn)步，不斷把已經(jīng)被證明拆解成功的問(wèn)題，修補(bǔ)到庫(kù)中，避免以后的程序員做重復(fù)工作。就這么簡(jiǎn)單。
呵呵，啰嗦了這么多，可能很多同學(xué)看的一頭霧水，你到底想說(shuō)啥?我想說(shuō)的，其實(shí)很簡(jiǎn)單，編程序，就是拆解問(wèn)題，但講究個(gè)拆解的技巧和方法，以前人做過(guò)的，別做，盡量用，沒(méi)有的，做過(guò)一次，盡量保留下來(lái)，供下次使用，就這么簡(jiǎn)單。
那，這和本文的題目“修煉編程的內(nèi)功”有啥關(guān)系呢?當(dāng)然有關(guān)系了，什么叫編程的內(nèi)功?我的理解，就是對(duì)這個(gè)世界的抽象化理解能力以及描述能力。一個(gè)工作，能迅速?gòu)闹刑釤挸鱿麓慰梢灾貜?fù)的套路，并且能以一定的規(guī)則，就是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言規(guī)范，描述出來(lái)，擁有這兩個(gè)能力，就能保證遇到任何問(wèn)題，都有辦法寫出程序來(lái)。
所以，大家學(xué)校中學(xué)了很多數(shù)學(xué)，語(yǔ)言，算法，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，甚至編譯原理，操作系統(tǒng)，其實(shí)這些統(tǒng)統(tǒng)是工具，不是寫程序的目的。
寫程序，就是遇到需求，能迅速抽象，理解其共性，并能以清晰的語(yǔ)言描述出來(lái)。上述學(xué)科，不是幫助提升你的抽象能力，就是幫助提升你的描述能力，大家看是不是這個(gè)道理?
所以，我在帶徒弟的時(shí)候，有時(shí)候喜歡說(shuō)一句話，其實(shí)作為程序員，學(xué)習(xí)一點(diǎn)語(yǔ)文有好處，因?yàn)樽钅芘囵B(yǎng)描述能力的，其實(shí)還是語(yǔ)文。英語(yǔ)不算啊，英語(yǔ)雖然也是一門語(yǔ)言，但中國(guó)的教育，一般是能看懂，很少?gòu)囊粋€(gè)英文文學(xué)家的角度培養(yǎng)學(xué)生用英文的描述能力。只有我們的語(yǔ)文課，這不但是教語(yǔ)言，而且通過(guò)無(wú)數(shù)次造句和作文，在教大家描述問(wèn)題的組織能力，這個(gè)能力在寫程序的時(shí)候，很有用。
這個(gè)時(shí)候，話題就出來(lái)了。中國(guó)的語(yǔ)文，先是甲骨文，然后古文，然后白話文，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，總體是越來(lái)越簡(jiǎn)單，這是發(fā)展的趨勢(shì)。為什么呢?因?yàn)榇蠹矣X(jué)得，語(yǔ)文就是讓人懂的，太深?yuàn)W的東東，不太適合普及，就沒(méi)有生命力，反而越簡(jiǎn)單的東東，普及越快。
因此，請(qǐng)大家注意，寫程序時(shí)拆解，是把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，不是說(shuō)把一個(gè)問(wèn)題描述得晦澀難懂，才叫本事。真正的程序高手，都是簡(jiǎn)化問(wèn)題的大師。
當(dāng)然，從這個(gè)話題，我們是不是可以得出一個(gè)結(jié)論，其實(shí)寫程序的方法本身，編程的內(nèi)功本身，其實(shí)是沒(méi)有什么語(yǔ)言特性的，C、C++、Java、PHP、Python。。。是不是都用的同一種方法在做事情?
因此，我這里提出，修煉編程的內(nèi)功，是學(xué)習(xí)抽象能力和描述能力，與語(yǔ)言無(wú)關(guān)，換而言之，從任何一門語(yǔ)言入門，都可以修煉到內(nèi)功的極致，關(guān)鍵看你用不用心。
因此，學(xué)習(xí)期間，我的建議，不要好高騖遠(yuǎn)，不要去評(píng)價(jià)語(yǔ)言的好壞，平臺(tái)的好壞，沒(méi)有多大意義的，你并不能確定這輩子最終能在哪個(gè)平臺(tái)下用哪種語(yǔ)言開(kāi)發(fā)。撿著手邊有的書(shū)，老師教的課程，埋進(jìn)去學(xué)扎實(shí)，出來(lái)后，換語(yǔ)言比吃盤菜也難不倒哪去，呵呵。這算是正式回答很多同學(xué)的問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃(二)
隨著時(shí)代的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，所以我必須樹(shù)立學(xué)習(xí)理念， 活到老，學(xué)到老 ，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。
平民進(jìn)步的階梯，教育公平的砝碼，學(xué)習(xí)者充實(shí)自我和增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站 ，是廣播電視大學(xué)的核心價(jià)值。中央電大開(kāi)放教育不僅僅會(huì)教給我學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，更重要的是幫助我掌握利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的必要技能，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我今后順應(yīng)崗位需求和生活需要，不斷地獲取知識(shí)和提高能力將是非常有益的。雖然，遠(yuǎn)程教育有極大的靈活性，但自己仍需時(shí)刻明白自己是獨(dú)立的，自我為主的學(xué)習(xí)者，所以，制定周密而有彈性的學(xué)習(xí)計(jì)劃是保證學(xué)習(xí)成功的重要因素。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
1.參加并通過(guò)所有必修課程，如開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南，信息管理系統(tǒng)，鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想，Dearn wearer網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，信息化管理與運(yùn)作，ERP原理應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專業(yè)指南，網(wǎng)站實(shí)用技術(shù)，英語(yǔ)I，微積分初步。
2.修夠上述必修課的學(xué)分80分，并參加其它選修課，使學(xué)習(xí)達(dá)到一學(xué)期需達(dá)到的76分學(xué)分。
在自學(xué)的過(guò)程中，要樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神，要做到以下幾點(diǎn)：
〔1〕要有學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和刻苦學(xué)習(xí)的精神。沒(méi)有辛勤的耕耘，就得不到豐收的碩果。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的挫折與困難，要仔細(xì)分析問(wèn)題和原因，不氣餒，不放棄。
〔2〕對(duì)能否順利畢業(yè)不產(chǎn)生畏懼感，堅(jiān)信只要有努力就會(huì)有收獲。 為了下一秒的精彩，在這一秒我會(huì)百分之百付出!
〔3〕嚴(yán)格約束自己，根據(jù)制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成自己的目標(biāo)，如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭(zhēng)做到 今日事今日畢 。
雖然是開(kāi)放教育，但我們要自主學(xué)習(xí)，要做到勤學(xué)。
〔1〕要上好面授課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
〔2〕安排好業(yè)余時(shí)間,每天都要有進(jìn)步。
〔3〕多聽(tīng)，多看，多記。
〔4〕學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題，這就需要做到 善問(wèn) 。
所以，我的詳細(xì)措施如下：
1.認(rèn)真聽(tīng)講，利用電大的多媒體進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課過(guò)程中努力聽(tīng)懂和積極思考的基礎(chǔ)上做好筆記，作業(yè)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等工作，在空間時(shí)間要通過(guò)看書(shū)，積極參加小組討論。
2.面授課做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作，有了預(yù)習(xí)，老師在上課過(guò)程中可以把我們不理解，不明白的地方使我們弄懂。
3.合理分配時(shí)間，我們必須利用時(shí)間理解知識(shí)，達(dá)到舉一反三。
4.成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難，與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。
5.積極參加多媒體教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6.積極完成課后作業(yè)，及時(shí)消化和鞏固知識(shí)。
7.做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，即使對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取所有學(xué)科都通過(guò)。
這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我相信， 付出與收獲成正比，我付出多少，就有多少的收獲 。所以，我只要努力學(xué)習(xí)，把時(shí)間安排的張弛有度，那我離成功也不遠(yuǎn)了。
計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃(三)
首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)(用家長(zhǎng)們的話說(shuō)就是不認(rèn)真)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在這一年的學(xué)習(xí)中對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。
其次，我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。所以，我暫時(shí)的目標(biāo)就是考上大學(xué)，而對(duì)于我較弱的文化課我會(huì)努力，讓它也有所進(jìn)步。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在這一年里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說(shuō)，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間的有限的，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@是我中專生涯的最后一段時(shí)間，我不會(huì)放過(guò)從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：
1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;
3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：
1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;
2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：
1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。從學(xué)習(xí)目標(biāo)方面
一、從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及因特網(wǎng)的基本原理和體系結(jié)構(gòu)作一個(gè)較為全面的了解。了解OSI/RM參考模型和TCP/IP體系結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)的以太網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)傳輸介質(zhì);掌握IP地址、MAC地址、子網(wǎng)掩碼、CIDR的概念;掌握TCP/IP協(xié)議簇中的重點(diǎn)協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵器材(交換機(jī)、路由器、網(wǎng)橋)的工作原理，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前沿技術(shù)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前沿技術(shù)，了解我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀。
二、在VisualFoxPro中掌握數(shù)據(jù)庫(kù)中的基本概念和常用命令;建與維護(hù);查詢與統(tǒng)計(jì);用戶界面設(shè)計(jì)和用戶菜單的設(shè)計(jì);簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序的編寫方法。
三、在C語(yǔ)言中了解C語(yǔ)言的發(fā)展與特點(diǎn)，掌握C語(yǔ)言的程序結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句格式和標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)的使用;掌握各種數(shù)據(jù)類型中的常量的書(shū)法方式和變量的定義、賦值、初始化方法，運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)劃和優(yōu)先級(jí)別，能正確書(shū)寫各種類型的表達(dá)方法;掌握鍵盤輸入和屏幕輸出語(yǔ)句的書(shū)寫格式、參數(shù)的功能和用法;掌握順序、選擇、循環(huán)三種程序結(jié)構(gòu)。用C語(yǔ)言提供的選擇、循環(huán)語(yǔ)句和相應(yīng)的函數(shù)，編寫出符合要求的順序、選擇、循環(huán)程序或包含二種，三種結(jié)構(gòu)于一體的綜合性程序;掌握函數(shù)、遞歸函數(shù)的定義和調(diào)用方法，理解變量的存儲(chǔ)類型及作用域;掌握一維數(shù)組的定義、初始化和引用方法區(qū)分一維數(shù)值數(shù)組和字符數(shù)組以及存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的不同點(diǎn);掌握指針的概念、指針與地址的關(guān)系;深刻理解指針與一維數(shù)組的區(qū)別與聯(lián)系，掌握其規(guī)律，學(xué)會(huì)正確使用;掌握結(jié)構(gòu)、聯(lián)合、枚舉類型的定義、賦初值、成員訪問(wèn)方法;掌握文件包含和宏定義的書(shū)寫方法，理解其運(yùn)行原理和在程序中的作用;掌握文件的概念、正確運(yùn)用打開(kāi)、關(guān)閉。讀寫文件數(shù)據(jù)的函數(shù)。
四、熟練掌握網(wǎng)頁(yè)三劍客，Photoshop的使用，CSS語(yǔ)言，HTML語(yǔ)言的用法和編寫，以及對(duì)制作網(wǎng)頁(yè)的熟練度的提高。
從時(shí)間方面抓住零星時(shí)間：有的人總說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，特別是工作的人愛(ài)這樣說(shuō)。我認(rèn)為不是沒(méi)有時(shí)間看，而是大塊大塊的時(shí)間較少，零星時(shí)間又沒(méi)有抓住，所以他們才會(huì)那么說(shuō)。“時(shí)間就象海綿里的水，要擠總是有的”，這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，從早晨醒來(lái)到起床可以想，從晚上上床到睡著可以回想，午睡前后不妨看幾條法條或者看幾道歷年真題，工作間隙見(jiàn)縫插針看兩眼書(shū)都是利用時(shí)間之道。在學(xué)校用上課時(shí)間完成老師布置的課程，下課利用課間時(shí)間復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容或問(wèn)老師自己還沒(méi)有懂的問(wèn)題，利用下半年把思科的書(shū)和案例(看)作完。然后語(yǔ)數(shù)外，德育健康與安全常識(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。
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