貨幣的職能是高一教材中的一個(gè)基本知識(shí)，歷年高考經(jīng)常出現(xiàn)。其中關(guān)于貨幣的流通手段和支付手段的職能是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易混淆的。貨幣的這兩個(gè)職能，可以從教材上講的幾個(gè)方面去把握，但是學(xué)生是不好具體掌握的。

　　我認(rèn)為按下面的辦法去把握既不需要死記硬背，也不太難理解;老師講解也容易。

　　那就是根據(jù)貨幣發(fā)生轉(zhuǎn)移的時(shí)候有無商品的轉(zhuǎn)移來確定。如果此時(shí)只有貨幣發(fā)生轉(zhuǎn)移，那么就是在執(zhí)行支付手段的職能;如果此時(shí)既有貨幣發(fā)生轉(zhuǎn)移，又有商品發(fā)生轉(zhuǎn)移，那么此時(shí)貨幣就是在執(zhí)行流通手段的職能。

　　可表示為：

　　圖一中表示的就是商品和貨幣的所有者同時(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，此時(shí)貨幣執(zhí)行了流通手段的職能;

　　圖二中只是貨幣發(fā)生了轉(zhuǎn)移，沒有商品的轉(zhuǎn)移，此時(shí)貨幣執(zhí)行了支付手段的職能。

　　例如，1.消費(fèi)者在商店花了10元錢買了5斤蘋果，此時(shí)貨幣從消費(fèi)者手里轉(zhuǎn)移到商店，而商品卻從商店轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。在這一交換過程中，既有貨幣轉(zhuǎn)移(10元錢從消費(fèi)者手里轉(zhuǎn)移到商店)又有商品發(fā)生轉(zhuǎn)移(5斤蘋果從商店轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里)，此時(shí)貨幣執(zhí)行了流通手段的職能。

　　2.如單位給職工發(fā)放工資1000元，此時(shí)只有貨幣發(fā)生了轉(zhuǎn)移，卻沒有商品同時(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)移。貨幣就執(zhí)行了支付手段的職能。

　　又如，(2005年高考題)商店的衣服標(biāo)價(jià)50元，小王花了40元買了回來。這里的40元就是執(zhí)行了流通手段的職能。在這一過程中既有商品(這一件衣服)的轉(zhuǎn)移(商店到小王);又有貨幣(40元錢)的轉(zhuǎn)移(從小王到商店)。

　　用這一方法在講述的時(shí)候需要注意一個(gè)問題，即在圖二中所說的這種情況，只有貨幣發(fā)生轉(zhuǎn)移沒有商品發(fā)生轉(zhuǎn)移，其觀察點(diǎn)只能是在貨幣轉(zhuǎn)移的那個(gè)時(shí)候。

　　譬如，在賒賬買賣的情況下，從長時(shí)間來看，還是既有商品轉(zhuǎn)移又有貨幣轉(zhuǎn)移的，只是說在貨幣轉(zhuǎn)移的那個(gè)時(shí)候沒有商品轉(zhuǎn)移(商品在之前或者是在之后發(fā)生了轉(zhuǎn)移)，在這個(gè)場(chǎng)合中貨幣實(shí)際是執(zhí)行了支付手段的職能。

　　以上辦法只是我在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)探索，希望能夠給大家教學(xué)帶來一點(diǎn)方便。

　　練習(xí)：

　　1、10元錢可以購買5斤蘋果;

　　2、小張花了10元錢買了5斤蘋果;

　　3、小張昨天在商店賒了5斤蘋果，今天去付了10元錢;

　　4、小王昨天領(lǐng)取工資1000元。

　　答案：

　　1、價(jià)值尺度;2、流通手段;3、支付手段;4、支付手段。