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高中政治必修4《關(guān)于世界觀的學(xué)說》教學(xué)設(shè)計(jì)

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高中政治必修4《關(guān)于世界觀的學(xué)說》教學(xué)設(shè)計(jì)

  關(guān)于世界觀的學(xué)說是高二政治必修4課程的重要知識(shí)點(diǎn),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?《關(guān)于世界觀的學(xué)說》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

  高中政治《關(guān)于世界觀的學(xué)說》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)目標(biāo):

  (1)哲學(xué)的含義;

  (2)世界觀和方法論的含義;

  (3)哲學(xué)與世界觀的關(guān)系;

  (4)哲學(xué)與方法論的關(guān)系;

  (5)哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)的關(guān)系。

  2. 能力目標(biāo):

  (1)通過世界觀知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的思維層次,鍛煉學(xué)生的思維能力;

  (2)通過對(duì)哲學(xué)與世界觀、方法論、具體知識(shí)三對(duì)關(guān)系的分析,培養(yǎng)辯證思維的能;

  (3)通過對(duì)身邊生活事例、哲理故事、哲學(xué)家觀點(diǎn)的體悟,培養(yǎng)分析問題的能力;

  3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  (1)通過世界觀與方法論關(guān)系的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到樹立科學(xué)世界觀的重要性;

  (2)通過哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)關(guān)系的學(xué)習(xí),懂得哲學(xué)的指導(dǎo)意義,從而使學(xué)生熱愛哲學(xué),喜歡哲學(xué),自覺樹立科學(xué)的世界觀。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 本框重點(diǎn):

  (1)哲學(xué)的含義;

  (2)世界觀與方法論的關(guān)系;

  (3)哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。

  2. 本框難點(diǎn):

  (1)世界觀的含義;

  (2)哲學(xué)的含義。

  教學(xué)工具

  小黑板,課件

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課:哲學(xué)的本義是什么?哲學(xué)是一門什么樣的學(xué)問?(學(xué)生回答)

  (教師)哲學(xué)的本義是愛智慧,哲學(xué)是一門使人聰明的學(xué)問。但這還不是哲學(xué)的真正含義,那么,究竟什么是哲學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)本框的內(nèi)容。

  講授新課:

  -、哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀

  (教師)本框的標(biāo)題是:“關(guān)于世界觀的學(xué)說”,哲學(xué)一定和世界觀有關(guān)系。那么,什么是世界觀呢?

  1. 世界觀的含義

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5本目第一段,了解世界觀的含義。

  教材分析:世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn)。

  思維點(diǎn)撥:①注意:“整個(gè)世界”包括自然界、人類社會(huì)和思維三個(gè)部分。世界觀是對(duì)整個(gè)世界的看法,不是對(duì)世界某一部分的看法。②世界觀是人們對(duì)世界的“總的看法”和“根本觀點(diǎn)”,而不是對(duì)某一事物的具體的看法。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6第二自然段“專家點(diǎn)評(píng)”,進(jìn)一步理解什么是世界觀。

  舉例說明什么是世界觀,什么不是世界觀。

  指出哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀P5末段的內(nèi)容,進(jìn)一步了解哲學(xué)與世界觀的關(guān)系。

  2. 哲學(xué)與世界觀的關(guān)系

  引思:我們已經(jīng)知道了世界觀的含義,那么,同學(xué)們是否都有世界觀呢?(學(xué)生回答)

  思維點(diǎn)撥:世界觀人人都有,只不過有些人的世界觀是零碎的、不自覺的,自己可能沒意識(shí)到而已。

  舉例說明人人都有世界觀:一位老太太上山求神為她生病的孫子祈福消災(zāi)的故事。

  引思:哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說,既然人人都有世界觀,那么是否人人都是哲學(xué)家呢?

  引導(dǎo)學(xué)生完成P5“課堂探究”:人人都有自己的世界觀,但并非人人都是哲學(xué)家,這是為什么呢?

  思維點(diǎn)撥:哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說,但世界觀并不等于哲學(xué)。哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀,人們?cè)谌粘I钪行纬傻氖澜缬^往往是零散的、不自覺的,還未有上升為哲學(xué)。這也是“人人都有世界觀,但并非人人都是哲學(xué)家”的原因。

  3. 方法論的含義

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6中段,了解方法論的含義。

  思維點(diǎn)撥:方法論是人們用世界觀作指導(dǎo)去認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本原則和根本方法。當(dāng)人們用一定的世界觀去觀察問題、分析問題和處理問題時(shí),世界觀就具有了方法論的意義。

  世界觀 觀察、處理問題 方法論

  4. 世界觀與方法論的關(guān)系

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6中段,了解世界觀與方法論的關(guān)系。

  教材分析:

  (1)有什么樣的世界觀,就有什么樣的方法論。世界觀決定方法論,方法論體現(xiàn)世界觀。

  (2)哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。

  課堂探究:引導(dǎo)學(xué)生閱讀P6材料并思考:人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關(guān)系?(學(xué)生回答)

  舉例說明世界觀決定方法論:

  ①前面事例:老太太孫子生病,為什么她不帶孫子去看醫(yī)生,反而上山為孫子求神祈福?②對(duì)“半杯水”不同人的看法。

  覺悟提升:啟發(fā)學(xué)生要加強(qiáng)世界觀的改造,自覺樹立科學(xué)的世界觀。

  二、哲學(xué)是對(duì)自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6末段到P7第一段,了解各門具體知識(shí)的含義和分類。

  自然科學(xué)知識(shí)

  1. 人類形成的具體知識(shí)有三類 社會(huì)科學(xué)知識(shí)

  思維科學(xué)知識(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)天的課程表,并將各科課程分類。

  2. 哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)的關(guān)系

  從研究對(duì)象、揭示規(guī)律兩方面分析哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別:

  (出示小黑板,讓學(xué)生完成)

  舉例說明哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別:

  人: 哲 學(xué)(哲學(xué)研究人的共同本質(zhì)和特征,張三長得怎么樣,哲學(xué)不管。)

  張三:具體科學(xué)(張三有身高、體重、肥瘦、相貌等自己的特殊特征。)

  引思:哲學(xué)與具體科學(xué)是有區(qū)別的,那么是否意味著哲學(xué)與具體科學(xué)就沒有聯(lián)系了呢?

  引導(dǎo)學(xué)生完成P7“課堂探究”:恩格斯的上述論斷說明了什么哲學(xué)道理?如何理解哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系?

  探究提示:恩格斯的話說明了:具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ),具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)著哲學(xué)的發(fā)展。哲學(xué)與具體科學(xué)既有區(qū)別,又有聯(lián)系。

  思想啟示:我們既要學(xué)好哲學(xué),也要學(xué)好歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等的其他科學(xué),不要過于偏科,那種把哲學(xué)看作是“科學(xué)之科學(xué)”,認(rèn)為哲學(xué)可以取代具體科學(xué)的“取代論”是錯(cuò)誤的。 引思:哲學(xué)離不開具體科學(xué),那么具體科學(xué)是否需要哲學(xué)呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8末段內(nèi)容)

  思維點(diǎn)撥:哲學(xué)能為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)??茖W(xué)家的研究工作都是自覺、不自覺地在某種世界觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。

  引導(dǎo)學(xué)生完成P8“課堂探究”:牛頓的世界觀對(duì)他的科學(xué)研究有什么影響?牛頓研究工作的得失能給我們什么啟示?

  探究提示:科學(xué)家的研究工作都是在某種世界觀的指導(dǎo)下完成的,晚年的牛頓由于相信上帝,錯(cuò)誤的世界觀使他的研究工作陷入混亂,導(dǎo)致失敗。這啟示我們:不同的世界觀指導(dǎo)人們的工作會(huì)帶來不同的效果,我們應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀。

  覺悟提升:怎樣才能樹立科學(xué)的世界觀呢?那就讓我們學(xué)好本冊(cè)教材,學(xué)好馬克思主義哲學(xué),讓我們走進(jìn)馬克思主義哲學(xué)的殿堂,擁抱哲學(xué)!
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