高二政治《文化對人的影響》說課稿模板
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二政治《文化對人的影響》說課稿，歡迎參考!
高二政治《文化對人的影響》說課稿
【理論基礎(chǔ)】
以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)架設(shè)一個合適的平臺，由學(xué)生搜集、分析、處理各種信息資源，擴大自身認知空間，增大其信息量，以支持學(xué)生進行主動探索、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從而確立學(xué)生是認知的主體，教師順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生知識意義建構(gòu)的組織者、幫助者和促進者。
【教材的地位和作用】
《文化對人的影響》是人教版必修教材《文化生活》第一單元第二課的內(nèi)容。本課從“人的發(fā)展看文化”這條主線呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，主要幫助學(xué)生感悟文化對人的影響及其特點，明確文化在豐富人的精神世界、增強人的精神力量和促進人的全面發(fā)展等方面所具有的重要作用。共設(shè)兩框教學(xué)內(nèi)容，即“感受文化影響”和“文化塑造人生”。它是對第一課的補充和深入，同時和第一課組成起始單元，在本書中處于基礎(chǔ)性地位。
【教學(xué)目標的確立及依據(jù)】
(1)知識目標：
①記住文化對人的影響的多方面表現(xiàn)。
②理解文化對人的影響的特點。
③理解優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，增強人的精神力量。
(2)能力目標：
?、俳Y(jié)合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養(yǎng)自己正確的交
往
方式、思維方式。
?、诮Y(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展。
(3)情感、態(tài)度與價值觀目標
①通過分析文化對人類產(chǎn)生影響的性質(zhì)、方式和程度，領(lǐng)悟文化對人的影響，激發(fā)學(xué)生參與文化活動，不斷提高自身文化素質(zhì)的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的文化價值觀。
?、谕ㄟ^展現(xiàn)優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優(yōu)秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。
?、?端正對文化活動的態(tài)度，體認先進文化對中華民族的巨大鼓舞作用，樹立不斷追求自身全面發(fā)展的遠大理想，形成正確的個人發(fā)展觀。
【教材的重點和難點】
教學(xué)重點：作為消費者,明確自己的各項主要合法權(quán)利，懂得如何維護自身的合法權(quán)益使本課的重點，這是因為，從內(nèi)容上看，掌握消費者的權(quán)利是什么并不會感到困難，而在現(xiàn)實生活中能夠具體分析侵犯了消費者什么權(quán)利則很重要;從實踐上看，作為消費者我們的合法權(quán)益受到侵害后，該怎么解決是本課學(xué)以致用的一個重要環(huán)節(jié)，因此只有從理論上弄清楚怎么辦，在現(xiàn)實操作上才能更好指導(dǎo)實踐。
教學(xué)難點：消費者合法權(quán)益產(chǎn)生的客觀依據(jù)。也就是為什么要保護消費者的合法權(quán)益是本課的難點，這是因為學(xué)生理解能力較差，思維能力不強，大部分學(xué)生停留在感性認識階段，因此上升到理性認識還存在一定困難，所以把它作為本課的難點。
【教法和學(xué)法】
教法：自學(xué)指導(dǎo)法
學(xué)法：問卷調(diào)查法、對比法、把自學(xué)、討論、對比和探究相結(jié)合
【教學(xué)手段】多媒體
現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為“整合”提供平臺，多媒體技術(shù)，在計算機中綜合、集成、處理文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻、音頻等多種信息，形成一種全新的更易于人接受的處理信息的載體。多媒體技術(shù)在思想政治課中的運用，沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高思想政治課課堂教學(xué)效率;學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需要進行有選擇的學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了平臺。因此，多媒體技術(shù)是實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)性課程教學(xué)整合的有效手段。
【教學(xué)準備】
一周前布置預(yù)習(xí)本框內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本框題知識，并思考相關(guān)現(xiàn)實問題;搜集并精選相關(guān)時事材料，設(shè)計并印發(fā)“問卷調(diào)查”，制作多媒體課件，設(shè)計教學(xué)的流程，整個準備過程為激發(fā)學(xué)生課堂思維及進課堂討論創(chuàng)造有利條件(師生共同完成)
【教學(xué)過程】
根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況及資料搜集情況，把學(xué)生分為四個小組：第一組：消費調(diào)查，第二組：為什么要依法保護消費者的合法權(quán)益;第三組：消費者的權(quán)利是什么;第四組：消費者權(quán)利實現(xiàn)的形式和途徑即怎么辦。然后請各小組選出代表在課堂上展示各組的研究成果。
第一步
引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，(問卷調(diào)查應(yīng)大體涉及：消費者的權(quán)益是否受到侵害?受到什么樣的侵害?怎么解決的?)由學(xué)生針對以上內(nèi)容設(shè)計調(diào)查問卷，并進行反饋，從而進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論，形成認識：必須依法保護消費者的合法權(quán)益。
設(shè)計意圖：以消費者關(guān)心的問題作為切入點，創(chuàng)建了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生自己設(shè)計問題，針對不同領(lǐng)域的消費者做出調(diào)查，并結(jié)合多媒體，演示其成果，比較直觀，使調(diào)查結(jié)果一目了然。學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)情境，為新課教學(xué)作了有力的鋪墊。
第二步
由于大部分學(xué)生停留在感性思維階段，可能理論上把握不夠準確，在這里教師加以積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從兩個角度闡述：(1)生產(chǎn)和消費的辯證統(tǒng)一關(guān)系(2)使用價值和價值的對立統(tǒng)一關(guān)系。最后學(xué)生概括得出結(jié)論：消費者權(quán)利的實現(xiàn)不只對消費者本身有利，而且對生產(chǎn)經(jīng)營者和市場經(jīng)濟的發(fā)展也是有利的。
設(shè)計意圖：以多媒體形式展示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，言簡意賅，通俗易懂，在這里媒體展示使整個知識呈現(xiàn)由繁變簡，便于知識掌握。
第三步
在課前準備的過程中由學(xué)生廣泛搜集與本課消費者權(quán)利相關(guān)的一些案例，經(jīng)過整理，剪輯，能夠以最簡潔的方式達到最具有說服力的效果。使學(xué)生知道消費者享有的權(quán)利有哪些。并引導(dǎo)學(xué)生用日常生活中的案例分析說明各項權(quán)利，弄清消費者的權(quán)利與市場交易原則的聯(lián)系。
設(shè)計意圖：這里多媒體它集聲、像、形為一體，使知識點由抽象變具體，由無形變有形，更加直觀形象。同時學(xué)生結(jié)合社會熱點問題制作時政課件，發(fā)人深省，并提出問題、分析討論，討論中觀點碰撞，從而加深對基礎(chǔ)知識的理解，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
第四步
學(xué)生通過自學(xué)，討論，基本上能了解
?、傥覈Ｗo消費者合法權(quán)益的法律法規(guī)和組織機構(gòu)，
?、谥澜鉀Q爭議的途徑：
在以上知識的呈現(xiàn)上學(xué)生可能只看到權(quán)利的維護，而忽視義務(wù)的履行，這里引導(dǎo)學(xué)生，作為消費者要做到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
設(shè)置討論題：如何看到知假買假(師加以指導(dǎo)，生搜集相關(guān)資料)
設(shè)計意圖：學(xué)生主持這部分課堂教學(xué)，不僅體現(xiàn)了教學(xué)活動的平等性和參與性，而且突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使教學(xué)活動生動有趣。通過放手讓學(xué)生大膽去探討、去分析、去發(fā)現(xiàn)、去自我完善，提高他們分辨良莠的能力，這本身就是給了學(xué)生個性表現(xiàn)與發(fā)展的最好空間。同時，也提高了學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺性。
最后，教師總結(jié)，評價(評價本課的成功之處與不足之處，但重在肯定，讓學(xué)生體驗到成功，以便在日后的教學(xué)中更好地激勵學(xué)生主體性的發(fā)揮)
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