方法一：審題答題的基本路徑——按步就班

　　第一步：先審設(shè)問(wèn)后審材料。首先，通過(guò)審設(shè)問(wèn)要弄清命題的限定性：知識(shí)范圍限定(是經(jīng)濟(jì)常識(shí)還是哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)，文化生活，還是具體的知識(shí));問(wèn)題角度限定(應(yīng)回答“是什么”還是回答“為什么”“怎么樣”“怎樣做”);材料限定(是否要求結(jié)合材料、結(jié)合哪個(gè)材料);對(duì)象限定(要求我們對(duì)什么分析);主體限定(是黨、國(guó)家、政府、企業(yè)、個(gè)人、還是經(jīng)營(yíng)者、勞動(dòng)者和消費(fèi)者的角度)。其次，審材料時(shí)要結(jié)合設(shè)問(wèn)提取有效信息，先找出核心思想，再?lài)@核心找出相關(guān)信息;如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、數(shù)據(jù)、尾注，要細(xì)致全面。

　　第二步：回憶、聯(lián)想曾學(xué)過(guò)的與該題設(shè)問(wèn)、材料相關(guān)的概念、觀點(diǎn)、原理和其他基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)全面。

　　第三步：整理答題思路，一定要列簡(jiǎn)要的提綱，要根據(jù)試題的分值猜測(cè)答案要點(diǎn)可能有幾個(gè)，同時(shí)要確定采用演繹式(從原理入手結(jié)合材料說(shuō)明)還是采用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。

　　第四步：書(shū)寫(xiě)要整潔，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，層次要清楚。使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，標(biāo)清序號(hào)，達(dá)到規(guī)范化、段落化、序號(hào)化、層次化。

　　方法二：主觀題設(shè)問(wèn)歸類(lèi)梳理——觸類(lèi)旁通

　　“是什么”類(lèi)型。通常包括現(xiàn)象題和體現(xiàn)題：現(xiàn)象題即上述材料反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象或政治現(xiàn)象。首先,對(duì)材料進(jìn)行全面分析，整體把握;其次：在文字材料中找出所包含的全部經(jīng)濟(jì)、政治或文化問(wèn)題;最后,把圖表、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為書(shū)面文字，直接概括，不必引入觀點(diǎn)，不必進(jìn)行分析。體現(xiàn)題即材料體現(xiàn)了×××原理(原則)、觀點(diǎn)、道理等。

　　首先，要注意一個(gè)材料體現(xiàn)多個(gè)原理，要從多角度回答;其次，多個(gè)材料體現(xiàn)一個(gè)原理，找共同點(diǎn);最后，注意答題格式，以及原理加材料中的作法(即如何體現(xiàn))。

　　“為什么”類(lèi)型。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即為什么這樣做、為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象、說(shuō)明理由。首先，答案各要點(diǎn)必須與設(shè)問(wèn)的對(duì)象之間有因果關(guān)系;其次，答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析××經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、文化意義。其中經(jīng)濟(jì)意義包括：根據(jù)不同主體定要點(diǎn)(從對(duì)國(guó)家、對(duì)企業(yè)、對(duì)居民/消費(fèi)者等);根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的性質(zhì)和不同環(huán)節(jié)定要點(diǎn)如：根本性質(zhì)：鞏固公有制主體地位、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性、實(shí)現(xiàn)共同富裕、建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)等;政治意義：對(duì)黨、對(duì)政府、對(duì)公民、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、對(duì)國(guó)際;文化意義：弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)民族精神等。

　　“怎樣做”類(lèi)型。如何做，采取哪些措施，有什么啟示。啟示題即上述材料給了我們什么啟示：首先，從材料、設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞和材料呈現(xiàn)的措施中去感悟;其次，只答方法，啟示就是方法(怎么做)。

　　措施題即我們應(yīng)怎樣做，請(qǐng)你對(duì)此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現(xiàn)的是負(fù)面現(xiàn)象，其反向就是正確方法(如材料是環(huán)境污染等，其反向就是加強(qiáng)環(huán)保、合理利用資源);如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法，只需對(duì)這種做法加以概括、總結(jié)即可。其次，從課本知識(shí)中找方法;再次，從當(dāng)前政策中找方法(黨代會(huì)、兩會(huì)等提出的重大措施)。

　　“看法、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)”類(lèi)型。談?wù)剬?duì)××觀點(diǎn)或?qū)ι鲜霾牧?現(xiàn)象)的認(rèn)識(shí)等。首先，聯(lián)系材料，分解設(shè)問(wèn)。把問(wèn)題可以分解從四個(gè)角度思考：“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么做”。聯(lián)系具體要求選擇好角度進(jìn)行回答。

　　總之，答題有法，但無(wú)定法，貴在得法，具體分析，謹(jǐn)防定勢(shì)。