優(yōu)秀高二語文教學教學計劃范文
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過高一年的適應，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解，今天小編就給大家分享一下高二語文，一起來閱讀哦
高二語文教學工作計劃范文
本學期我擔任高二年級68班的語文教學工作，該班是高二理科重點教學班。學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本著“教學有法，教無定法”的原則，從努力激發(fā)學生學習欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質，發(fā)展學生審慎、深入思考問題的能力，授課中不搞“滿堂灌”，也不搞“滿堂問”，抓住教書育人的重點，切實推行以問題引導教學，構建生態(tài)課堂、高效課堂的教法、學法。
教學實踐中，我以課本和高三復習用書《名師一號》為主要學習內容，積極培養(yǎng)、發(fā)展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的宣傳刊物，引導學生積極健康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;結合學生基礎薄弱的實際，持久開展“五個一”研究。
1、課前一個成語：成語是人們長期以來沿用的、形式簡單而意思精辟的詞組或短語，不少成語背后往往都有一個相關的精彩典故，其形式簡潔，內涵豐富。積累一定的成語，既可提高學生的閱讀理解水平和語言表達能力，又可積累有關傳統(tǒng)文化知識。把每節(jié)課前的5分鐘作為積累成語時間，課前由一名同學在黑板上板書一個成語及出處、含義等并作簡單講解，其他同學抄記，理解了成語的意思后，教師可趁熱打鐵引導學生利用該成語造句，以達到學以致用的目的，由全班學生輪流完成，既調動每一位同學的參與意識，又節(jié)省了時間。
2、每周一位文化名人：在中國幾千年的文明發(fā)展史上，出現(xiàn)了無數(shù)令人景仰的志士仁人，也留下了不少千古流傳的佳話……他們實際上就是中華傳統(tǒng)文化最生動的體現(xiàn)者，可以說了解他們就是在了解中國的傳統(tǒng)文化。把全班同學分成幾個小組，就教材文本涉及的相關中國歷史文化名人，每周指定一個小組就一位從時代、生平、成就、評價等方面搜集整理資料，在文本教學過程中，一周內分幾次向同學介紹，每次介紹允許其他同學就相關內容提出一兩個問題，請敘述人回答，必要時教師也參與其中。這樣不僅會使學生對所學知識有更深入的了解，同時，通過搜集整理資料、文獻等活動，還可培養(yǎng)學生的分工合作意識，鍛煉學生的動手能力，互相之間無形的比較也調動了學生的積極性，不知不覺中還使學生和傳統(tǒng)文化進行了“親密接觸”。
3、課后一句名言警句：名言警句是千百年來流傳下來的簡練而涵義深刻的句子，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“玉不琢，不成器;人不學，不知義”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“已所不欲，勿施于人”、“天下興亡，匹夫有責”等，多積累這樣閃爍著傳統(tǒng)文化精髓的名言，既可豐富學生的語文知識，又可陶冶學生的情操，起到潛移默化的教育作用。由教師搜集，每節(jié)課下課前的兩三分鐘板書一句或幾句，簡單講解后讓學生抄記。
4、每天一首古詩：古典詩詞是我國文化寶庫中的璀璨明珠，它滋養(yǎng)了一代代炎黃子孫。青少年學習一點古詩既可增長知識，又可陶冶情操，凈化心靈，同時還可感受傳統(tǒng)文化的神韻，提高素質。但古詩的背誦不能急于求成，如果是貪多求快，勢必印象不深，容易遺忘。每天抽出5至10分鐘背誦一首古詩，是輕而易舉的事。積少成多，堅持下來，一年的時間，《唐三百首》背誦如流是完全可以做到的。為了便于學生背誦，在教室的黑板上設立“每日一詩”專欄，由語文課代表每天從詩詞精品中選取一首，抄到欄目指定位置，全班同學利用早讀或課余時間抄記后背誦。教師可每過一段時間進行一次檢查或比賽，以督促學生更好地完成。
5、每天寫好一個漢字：漢字是中華文化的載體，它具有其他文字任何無法比擬的優(yōu)勢，音、形、意結合是其一大特色。讓學生寫一手好字是語文教學的一個重要任務，它既可為學生學好語文奠定基礎，又可讓學生養(yǎng)成認真、務實的習慣，同時，對學生審美能力的形成與提高也大有裨益。為此，教師每天在黑板上書寫一個字，供學生臨摹，并就該字演變過程、書寫的要領等作簡單說明。采取各種書體交替進行的方式。每月進行一次寫字成果評比，激發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生的良好語文學習習慣的活動形式多樣，在活動中引導學生善于積累意識。要達到預期目標并非易事，需要有一定毅力，大多數(shù)同學都會存在虎頭蛇尾的毛病。這就要求教師適時地對學生進行指導與鼓勵，同時采取相應的措施進行檢查督促，也可通過階段性的比賽活動等方式調動學生的積極性。
通過這些課前課中課后的系列活動，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導學生能正確認識、思考社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。
本學期我完成了高中選修《中國古代詩歌散文欣賞》全冊、《中國小說欣賞》和《中國文化經(jīng)典研讀》部分內容以及第一輪總復習用書《名師一號》年級規(guī)定的教學工作。
認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。
指導學生參加了云南省新教育學生作文評選活動和走近共和國百位老部長老將軍老藝術家主題愛國教育活動暨“關愛杯”全國青少年兒童文學書畫作品大賽，學生邱小娟、袁麗花同學均獲一等獎。組織學生參加五四青年節(jié)詩歌對聯(lián)比賽有李雙江獲詩歌一等獎，多人獲等級獎。我個人獲教師組二等獎。
遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的原則，為了不斷的提高教書育人的能力，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習、培訓和交流活動，先后到實驗中學、教師進修學校等地聽課，廣泛學習更先進實用的教學方法。
我擔任保山市“十二五”教育科學重點課題“以問題引導教學模式，構建成生態(tài)課堂的實效性研究的組長”認真編寫課題研究材料，積極開展課題研究工作。
本期我編著完成《中學生課外古典詩詞曲背誦讀本》(九萬字)和《小學生古典詩詞曲背誦讀本》(六萬字)。
我還完成了保山市文聯(lián)和保山市教育局聯(lián)合組織的師生優(yōu)秀文學作品的選送工作。我個人獲保山市一等獎。
我積極參加學校黨支部組織的教工書法比賽，喜獲二等獎。
一學期來，所任教班級學生的語文學習能力和道德品行有所提高，所擔任的學校其他工作完成出色。在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)努力提高，總結經(jīng)驗，穩(wěn)步前進，為曙光學校申報云南省一級完中作出應有的貢獻。
高二語文教學工作計劃參考
一、指導思想
以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。
⑵結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)
第1-2周 入學測試及試卷講解分析4
作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3
第3-6周 古代散文閱讀鑒賞
《六國論》 4
《伶官傳序》2
《祭十二郎文》4
《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4
作文輔導2 作文輔導2 月考及分析4
第7-8
諸子散文 第一、二單元 作文輔導2
第9-10周
諸子散文第三、四單元教學 期中考試及分析
第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學
第14-16周 月考及分析 高考 中考
第17-18周《外國小說欣賞》12
第19-20周 復習迎考 學業(yè)水平測試。
表達高二語文教學工作計劃
一、指導思想
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
二、情況分析
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
6、每周一節(jié)寫字課，加強學生的書寫。
四、 具體措施
(一)閱讀
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。
學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
推薦報紙：《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。
推薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
4、爭取做到每日一練，每周一測，每月一考。
5、指導和訓練重點：課內課外文言文。
文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。
在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。
一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。
(二)寫作
1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓練
(1)隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識，
(2)作文訓練
首先，要掌握一般體裁的文章寫作：
記敘類：
在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。
了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。
懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領。
初步掌握描寫場面的要領。
議論類：
懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。
懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。
認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。
說明類：
能在寫作實踐中根據(jù)內容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。
其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：
話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。
(3)應用文
了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。
懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。
(4)作文的訓練次數(shù)與訓練目標：
除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8 次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8 次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
次序體裁訓練點要求：
①議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
?、谧h論文 議論文結構 掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。
?、圩h論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內容充實。
?、苡洈⑽?審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
?、萦洈⑽?構思與表達 學會選材并運用多種表達方式來充實內容。
深刻透徹 學會透過現(xiàn)象看本質，預感事物發(fā)展趨向。
生動形象 學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。
有文采 學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。
?、拊掝}作文 審題 引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7 話題作文立意 如何使文章的立意高遠
訓練體系安排如下：
(三)其它
1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。
詩詞名句的積累。
文學常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學時間：
利用好早讀課的語文朗讀。
每周一次去圖書館閱讀課外書。
每周安排小測驗至少一次。
課前可開設三分鐘小演講。
五 課時進度：
第一單元 7課時
第二單元 6課時
第三單元 8課時
第四單元 10課時
第五單元 8課時
第六單元 7課時
第七單元 8課時
第八單元 6課時
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