高二語(yǔ)文常見的應(yīng)用文格式詳解
高二語(yǔ)文常見的應(yīng)用文格式詳解
應(yīng)用文的常見格式學(xué)生在高中會(huì)學(xué)到，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高二語(yǔ)文應(yīng)用文的格式的介紹，希望能夠幫助到大家。
高二語(yǔ)文常見的應(yīng)用文格式
1.書信
一般書信(包括請(qǐng)柬)包括五個(gè)部分：(1)稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號(hào)。(2)正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温洹?3)結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語(yǔ)。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。(4)署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。
請(qǐng)柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。
另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對(duì)收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫清楚。如果是掛號(hào)信，還要寫清發(fā)信人姓名。
2.啟事
啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
3.通知
通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(hào)(如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去)。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
4.新聞
新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：(1)標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。(2)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是簡(jiǎn)訊開頭的一段話，要求用極簡(jiǎn)明的話概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。(3)主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。(4)結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無(wú)結(jié)尾。
5.廣播稿
廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語(yǔ)言要通俗口語(yǔ)化(書面語(yǔ)改為口頭語(yǔ)，文言改為白話)，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個(gè)學(xué)生都有本《家長(zhǎng)捐資助學(xué)調(diào)查》。”讀起來(lái)容易使人產(chǎn)生不同的理解。
6.申請(qǐng)書
寫申請(qǐng)書的目的是通過(guò)向上級(jí)或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書的一般格式是：(1)標(biāo)題括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請(qǐng)書”。(2)正文包括申請(qǐng)?jiān)?含申請(qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況)、事項(xiàng)、理由和要求。(3)結(jié)尾署明申請(qǐng)者和日期。寫申請(qǐng)書，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
7.說(shuō)明書
說(shuō)明書要求對(duì)所說(shuō)明對(duì)象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗，不可因追求文詞華美生動(dòng)而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。
應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對(duì)象、一定的使用場(chǎng)合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對(duì)方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說(shuō)得“明”，又要說(shuō)得“雅”，因此，要學(xué)會(huì)正確使用一些習(xí)慣用語(yǔ)和少量慣用文言詞語(yǔ)。
注意：
應(yīng)用文較之一般記敘文、說(shuō)明文和議論文，與生活、社會(huì)聯(lián)系更緊密，格式、行文習(xí)慣更有規(guī)矩。我們無(wú)論使用哪種應(yīng)用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來(lái)寫，不能隨意杜撰。
強(qiáng)化常見應(yīng)用文的格式訓(xùn)練，包括書寫要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)形式、習(xí)慣用語(yǔ)，稱謂和簽署等，這是應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)。
語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體，注重規(guī)范性。
1)簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)明是指語(yǔ)言簡(jiǎn)要、明確，不能象記敘文那樣細(xì)致描述，也不能象說(shuō)明文那樣具體闡明，更不能象議論文那樣邏輯推理。
2)得體。得體是指語(yǔ)言的運(yùn)用要注意語(yǔ)言環(huán)境。這里主要指具體的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象及表達(dá)方式等。語(yǔ)言得體首先要注意表達(dá)對(duì)象。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母及其他長(zhǎng)輩，一般不能用“希”“望”，應(yīng)該用“請(qǐng)”、“懇請(qǐng)”。應(yīng)用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表達(dá)上應(yīng)十分客觀，如合同、規(guī)則等，而有些則不同，如報(bào)告、請(qǐng)假條等，帶有請(qǐng)示性質(zhì)，語(yǔ)言應(yīng)謙敬些，應(yīng)用文中的書信，帶有最重的主觀色彩，給不同對(duì)象寫信，更得強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的得體。語(yǔ)言的得體還要注意表達(dá)方式。有的應(yīng)用文要用書面語(yǔ)表述，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、告示等，有的則強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，如發(fā)言稿等;大部分應(yīng)用文在表達(dá)方式上用記敘、說(shuō)明和議論性文字，如果用抒情筆調(diào)來(lái)寫，則顯然不得體。
高二語(yǔ)文《守財(cái)奴》中的對(duì)比藝術(shù)
一、妻子暈過(guò)去前后的對(duì)比
葛朗臺(tái)為了緊緊抓住財(cái)產(chǎn)權(quán)，“決意向女兒屈服”，但當(dāng)它“輕手躡腳地上樓到妻子的房間里”時(shí)，發(fā)現(xiàn)了女兒手中的梳妝匣，以前的決定就忘得一干二凈。
老頭子做出了一連串驚人的動(dòng)作，“瞪著金子”，“身子一縱，撲上梳妝匣”，“想掏出刀子撬一塊金板下來(lái)”，“手臂一擺，使勁一推”。而他的語(yǔ)言更是驚人，“這筆交易劃得來(lái)”，“看比動(dòng)手更要不得”。女兒為了奪回梳妝匣，不得不以死相逼，盡管如此，他仍“遲疑不決”，結(jié)果妻子被氣得暈了過(guò)去。為了討好妻子，葛朗臺(tái)立刻換了另一幅面孔，“馬上把梳妝匣扔在床上”，“吻著妻子的手”，“擁抱歐也妮”，“拿了一把路易摔在床上”，嘴里還說(shuō)著百般討好的話，“沒(méi)事啦，咱們講和啦”，“下次決不了，決不了”，“你要什么有什么”。此時(shí)的葛朗臺(tái)和以前相比簡(jiǎn)直判若兩人，他對(duì)妻子是如此的關(guān)心，出手是如此的大方，讀者不僅要問(wèn)，吝嗇得要命的葛朗臺(tái)此時(shí)為什么會(huì)有這么大的變化呢?其實(shí)它變得這么“好”的目的就是為了緊緊抓住財(cái)產(chǎn)權(quán)，他明白，如果妻子撒手人寰，他就要放棄一部分財(cái)產(chǎn)，那“簡(jiǎn)直就是抹自己的脖子”。
二、女兒放棄繼承權(quán)前后的對(duì)比
妻子死后，葛朗臺(tái)一下子變了很多。他對(duì)女兒溫柔體貼了，還攙扶女兒去吃飯，長(zhǎng)時(shí)間望著女兒，眼中充滿慈祥，還“常在女兒面前哆嗦”。他之所以這樣做，其實(shí)都是在給女兒演戲，希望能引起女兒的同情。妻子過(guò)世的第二天，他就迫不及待地和女兒談?wù)撈拮迂?cái)產(chǎn)的繼承權(quán)問(wèn)題，他故意把這么大的事說(shuō)成“小小的事”。為了使女兒放棄繼承權(quán)，葛朗臺(tái)使出了渾身解數(shù)，巴結(jié)，誘哄，用親情感化，不告訴女兒真相，無(wú)所不用其極，甚至還要按月付給女兒一百法郎的“大利錢”，最終使女兒放棄了繼承權(quán)。可是當(dāng)女兒在放棄繼承權(quán)的聲明書上簽了字以后，葛朗臺(tái)的態(tài)度一下字來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，到了第一年年底，她莊嚴(yán)地許給女兒的一百法郎月費(fèi)卻連一個(gè)字兒都沒(méi)給。前后態(tài)度變化如此之大，真令人驚訝。
三、葛朗臺(tái)與妻子遺言的對(duì)比
葛朗臺(tái)的妻子在離開人世時(shí)對(duì)女兒說(shuō)：“幸福只有在天上，你將來(lái)會(huì)知道。”她拿對(duì)天國(guó)的向往作為擺脫現(xiàn)實(shí)的苦難的途徑。對(duì)天上幸福的肯定，實(shí)際上是對(duì)人世間的否定。溫順善良，甘心忍讓的妻子的遺言，暗示社會(huì)和家庭都是冷酷無(wú)情、自私自利的，她是這個(gè)金錢至上社會(huì)的犧牲品。而葛朗臺(tái)離開人世前的遺言卻是“把一切照顧得好好的!到那邊來(lái)向我交賬!”在他的心中沒(méi)有妻子，沒(méi)有女兒，沒(méi)有一般人臨死前的向善，惟一占據(jù)他心田的是財(cái)產(chǎn)，是金子。至死不變的守財(cái)奴本性表現(xiàn)得多么突出!兩個(gè)人不同的遺言反映了各自不同的世界觀。
高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)
一、高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)忌諱
“切忌一頭扎在課本內(nèi)”讀報(bào)刊、看小說(shuō)、聽詩(shī)歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)?ldquo;課本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本”。
“切忌一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過(guò)的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無(wú)效的練習(xí)，那是無(wú)用功。
“切忌一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識(shí)，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強(qiáng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
二、高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃
定計(jì)劃，破難點(diǎn)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但要積累知識(shí)、掌握方法，還要訓(xùn)練思維、感悟哲理。林老師說(shuō)，“高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語(yǔ)文課就聽笑話，‘高高興興聽語(yǔ)文’，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng)，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語(yǔ)文。”
每位高一學(xué)生就要定好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要有以下內(nèi)容：
1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著。
2.訂閱一些有助于自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外書刊。
3.保存好作業(yè)本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。
4.做好讀書筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來(lái)。
5.永遠(yuǎn)把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語(yǔ)詞典》和《古代漢語(yǔ)詞典》放在書桌里。
另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路;對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng);議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報(bào)紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時(shí)評(píng)》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集。
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