高中語文詩歌鑒賞答題技巧
高中語文詩歌鑒賞答題技巧
很多同學都抱怨說高中語文詩歌鑒賞題不知道從哪里下手，其實只要掌握了答題技巧就不會覺得難，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文詩歌鑒賞答題技巧，希望對你有幫助。
高中語文詩歌鑒賞答題技巧
1、從題目抓住題材：題材即寫的是什么
主要有：愛國愛民，憂國傷時，建功立業(yè)，懷才不遇，壯志難酬，孤標傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉(xiāng)，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古傷己，思慕田園，隱逸山水，行役戍邊，參禪說理，人民疾苦，勞動生活……
有不少詩詞——當然，詞需有題目，不能僅看詞牌——題目反映出詩詞的題材。
如張敬忠的《邊詞》：“五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時。”這首詩的題目是“邊詞”，應屬邊塞詩，行役戍邊之作。詩歌首句是全篇總冒，以下三句即對春色之來遲進行具體描繪。第二句用本該桃紅柳綠，春光爛漫的二月，而邊地的垂柳卻仍在凜烈的寒風中搖曳著光禿禿的枝條這一典型景象，表現(xiàn)五原的荒寒景象。三四兩句仍緊扣“遲”字，通過五原與長安不同景物的對照，進一步突出強調北邊的春遲。再從辭色上看，全詩充滿了冷色調的詞語。這樣，進一步揣摩作者的創(chuàng)作意圖，不難發(fā)現(xiàn)，全詩雖然沒有寫到人，但在這樣荒涼寒冷的環(huán)境中，戍邊的將士會怎樣呢?所以，它寓含了戍守荒寒北邊的將士對帝京長安的懷念。
特別要注意的是一些詠物之作，要聯(lián)想到有關背景，思索它是否是借物詠懷或托物言志的作品。
2、從關系分析技巧
關系即詩文中材料和材料之間的相互組合關系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以，在詩詞中，材料之間的關系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關系。這種關系就是寫作技巧，即表現(xiàn)方法。
仍然以《邊詞》為例，詩歌三、四句“即今河畔冰開日，正是長安花落時”，雖然時間沒變化，但是描寫的地點、景物都有變化，三句寫的是五原邊地的景象，四句寫的是長安京城的景象，一遲一早，兩個材料性質不同，組合在一起就構成對比，突出強調北邊的春遲。
3、從褒貶辨別傾向
褒貶即作者思想感情傾向。這一點從詞語的褒貶中流露出來。
如胡世將的《酹江月·秋夕興元使院作，用東坡赤壁韻》：“神州沉陸，問誰是、一范一韓人物。北望長安應不見，拋卻關西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數漢家三杰。試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺欹，懷賢閣杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月。”
胡世將是南宋排和議而主恢復的主將之一。這首詞開始用“沉陸”一詞，表現(xiàn)中原淪陷的悲憤之情。接著用“問誰是，一范一韓人物”，與下面“北望長安應不見，拋卻關西半壁”對比，“一范一韓”指的是北宋時駐守西北邊境的范仲淹與韓琦。這既表達他希欽和追慕先賢的感情，也在深慨當代沒有這樣的人物。“三秦往事，只數漢家三杰。”漢家三杰，就是輔助劉邦奪取天下的張良、蕭何與韓信。
用“往事”，用“只數”，含蓄地表現(xiàn)出“時無英雄”的感慨。下闕作者寫到“奈君門萬里，六師不發(fā)”，以鮮明的態(tài)度反對屈辱的和議。“拜將臺欹，懷賢閣杳。”是在懷念韓信和諸葛亮，但用一“欹”一“杳”，再次暗寓“時無英雄”之慨，所以，作者感嘆“空指沖冠發(fā)”。最后，作者寫到：“闌干拍遍，獨對中天明月。”顯示他內心憂憤既巨且深，再也無法平復了。這首詞就是用了這些褒貶分明的詞語，鮮明地表達出作者反對和議力主恢復中原的志向。
4、從辭色把握風格
辭色即詞語傳達出來的各種色彩。
包括：①感情色彩，像褒貶(贊美、批評)、冷暖(悲喜)等。
②性格色彩，像顯隱(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委婉)、剛柔(豪放、婉約)、莊諧(嚴整、幽默)等;
?、壅Z體色彩，像文白(文采絢麗、文樸實)、散整(句式錯落有致與整齊有力)等。
風格即由選材、表達、語言等方面綜合形成的藝術特色，如雄渾、曠達、豪放、俊逸、樸實、沖淡、沉郁、悲涼、清新、婉約等。褒貶在第三點“從褒貶辨別傾向”中已經做出闡述，冷暖將在下面第五點“從冷暖體味悲喜”中做出闡述。要把握風格，特別要注意詞語的性格色彩和語體色彩。
如王維的《山中》：“荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。”這首小詩描繪初冬時節(jié)山中景色。但作者主要用白描，全詩不見雕鑿之氣，又注重調配色彩，如用“紅、翠”等詞語，辭色既有“顯”的一面。又有“文”的一面。風格清新而不失俊逸、絢麗。所以，雖然寫的是初冬之景，卻不帶任何清冷虛無色彩，流露的感情與美學趣味都很健康。
高中語文詩歌鑒賞表達技巧
直接抒情(直抒胸臆)：就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或秋緒。一般以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)詩人的思想感情的一種文章筆法。
例如，李白《夢游天姥呤留別》的中心句：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”詩人在敘事描寫的基礎上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。
間接抒情(委婉含蓄)：詩人們往往借助多種修辭藝術，委婉地表達自己的思想感情。
?、俳杈笆闱椋涸娙藢δ撤N景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。
古詩中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關以及落日、夜月、清風、細雨、微草等，都是詩人常常借以抒情的對象。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”詞人借“寒蟬”“長亭”“驟雨”幾種客觀景物營造出送別時的凄涼氣氛。
?、谠⑶橛诰?即情景交融)：詩人將感情融會在對自然景物的描寫中，詩句以景襯情，情景交融，不可分割。如杜甫《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，將詩人對國家的憂慮、對家人的思念之情融入自然景物中。
?、弁形镅灾荆涸娙私柚鷮δ撤N事物的刻畫來含蓄地表達自己的思想感情或某種品格志向，一般是詠物詩。如宋代周敦頤的名篇《愛蓮說》采用托物言志的手法，借荷花這一形象表達了自己潔身自好、保持高尚節(jié)操的人生追求。清代龔自珍的《病梅館記》，借梅議政，運用托物言志的寫法，表達了作者對清朝封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤恨之情和迫切要求改良的愿望。
?、芡形镌⒗恚阂话闶钦芾碓?，如朱熹《觀書有感》。
襯托，以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出，分正襯和反襯。
正襯，如：李白《贈汪倫》：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
反襯：①動靜襯，如：王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流。”②聲寂襯，如：王維《鳥鳴澗》：“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”③以樂景襯哀情，如：杜甫《屬相》：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
聯(lián)想和想象，虛實結合，多為浪漫主義詩人所采用。如 李白《夢游天姥吟留別》：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結合的神來之筆。
白描，用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。如李紳《憫農》：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。”
高中語文詩歌鑒賞真題練習
一.新課標I
閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
鵲橋仙
陸游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①?酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。
輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與!
【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。 ②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當道士，玄宗詔賜他鏡湖一角。
8.上闋最后兩句是什么意思?它表達了作者什么樣的情感?(5分)
答：那些整天酣飲的酒徒一個個封侯拜將，而自己只能做一個閑散的江邊漁翁。表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。
9.詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意?請簡要分析。(6分)
答：用來含蓄地表達對統(tǒng)治者的不屑和憤慨之情?；实奂戎梦矣陂e散，鏡湖風月原本就屬于閑散之人，又何必讓皇帝來恩賜呢?再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰有稀罕你皇帝的恩賜!
二.天津卷
14.閱讀下面這首詞，按要求作答。(8分)
鷓鴣天•送廓之秋試①
[宋]辛棄疾
白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門③已準桃花浪，月殿先收桂子香。
鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。
【注】
?、?試：科舉時代秋秀舉行的考試，又叫秋闈。
?、诎灼r(zhù):用白色苧麻織成的布。
③禹門：即龍六，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。
(1)“白苧新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺?(2分)
答：輕微、新鮮、清爽等。
(2)“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點?(3分)
答：大鵬、丹鳳、意象豪邁;北海、太陽、路茫茫、意境開闊;攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。
(3)請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。(3分)
答：例：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明時令和環(huán)境;“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿。
三.福建卷
6.閱讀下面的詩歌，完成后面題目。(6分)
送何遁山人歸蜀
[宋」梅堯臣
春風入樹綠，童稚望柴扉。
遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。
終日自臨水，應知已息機②
(——選自《宋詩精華錄》)
【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。
(1)請簡要分析首句中“綠”字的妙處。(2分)
答：“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩韻味。
(2)三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的?請簡要賞析。(4分)
答：頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。
四.江蘇卷
9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(10分)
醉 眠
唐庚
山靜似太古，日長如小年。
馀花猶可醉，好鳥不妨眠。
世味門常掩，時光簟已便。
夢中頻得句，拈筆又忘筌。
注：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。
(l)說明“山靜似太古”一句的含意。(2分)
答：用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。
(2)“世味門常掩，時光簟已便”一聯(lián)表達了詩人什么樣的心境?(4分)
答：表達了厭惡官場、追求恬淡的心境。
(3)《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結合本詩作簡要分析。(4分)
答：“門掩世味”、“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣;全詩卻以“山”、“馀花”、“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風格，意味平淡深長。
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