［學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航］

學(xué)習(xí)提示

1、知識(shí)目標(biāo)：了解余華及其代表作。

2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成初步鑒賞新潮小說(shuō)的能力。

3、情感目標(biāo)：懂得走上社會(huì)的艱難，并堅(jiān)信前面的路越走越寬。

本文不同于傳統(tǒng)小說(shuō)，理解難度較大，應(yīng)多看一些對(duì)類(lèi)小說(shuō)的評(píng)論，提高鑒賞能力。

［背景知識(shí)互動(dòng)］

知識(shí)積累

作家作品

余華，1960年出生，浙江海鹽人。曾就職于海鹽縣文化館和嘉興市文聯(lián)，現(xiàn)定居北京從事職業(yè)寫(xiě)作。1984年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)下了《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》、《現(xiàn)實(shí)一種》、《世事如煙》、《河邊的錯(cuò)誤》、《鮮血梅花》等幾十個(gè)短中篇小說(shuō)，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《在細(xì)雨中呼喚》、《活著》、《許三觀(guān)賣(mài)血記》，中篇小說(shuō)集《我膽小如鼠》，隨筆集《靈魂飯》等多部。其作品已經(jīng)被翻譯成英、法、德、荷蘭、意大利、西班牙、挪威、日、韓等文在國(guó)外出版。其中《活著》和《許三觀(guān)賣(mài)血記》同時(shí)入選“20世紀(jì)90年代最有影響的十部作品”；《許三觀(guān)賣(mài)血記》入選韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》評(píng)選的100部必讀書(shū)。曾榮獲意大利文學(xué)基金會(huì)頒發(fā)的1998年度格林扎納·卡佛文學(xué)獎(jiǎng)，以及澳大利亞詹姆斯·喬伊斯基金會(huì)頒發(fā)的2002年度懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)。為近年十分活躍的新潮小說(shuō)代表作家之一。

解題

讀本篇小說(shuō)，我們會(huì)感覺(jué)到原來(lái)青春可以是一種經(jīng)歷，也可能是一個(gè)被記住的夢(mèng)，揭示了理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

識(shí)記要點(diǎn)

余華，當(dāng)代作家。代表作品有短篇小說(shuō)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》、中篇小說(shuō)《我膽小如鼠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《許三觀(guān)賣(mài)血記》等，是新潮小說(shuō)的代表人物。

三、重點(diǎn)字詞

　翹起　　轉(zhuǎn)悠　　奔馳　　拋錨　　蜂擁

漫不經(jīng)心　　遍體鱗傷　　興高采烈

字詞鞏固

“翹”有兩個(gè)音，qiào，

Qiáo。

［教材優(yōu)化全析］

整合感悟

一、內(nèi)容詳解

　　內(nèi)容梗概：

十八歲的“我”開(kāi)始了旅程，十八歲的青春開(kāi)始被放逐在一個(gè)巨大的社會(huì)環(huán)境里，等待著“我的青春”的將會(huì)是什么？“我”面對(duì)一切都如此的放松，因?yàn)?ldquo;我”總是被眼前的新鮮想像成一些“我”有限的記憶中已經(jīng)熟悉的過(guò)往，甚至于“我”的小聰明讓一支煙換取了免費(fèi)搭車(chē)的喜悅，“我”有點(diǎn)沾沾自喜，出門(mén)是一件快東的事情。可后來(lái)變了，汽車(chē)拋錨了，一些人搶走了車(chē)上的蘋(píng)果，他們甚至打傷了阻攔的“我”，而蘋(píng)果的真正主人——司機(jī)卻在一旁漠不關(guān)心。最后，最后司機(jī)拿走我的行李，驕傲的離去，“我”成了唯一的受害者，孤零零站在拋錨的車(chē)前……

第一部分（第1段），表現(xiàn)迷蒙離奇、漂浮不定的感覺(jué)，令人宛若是在夢(mèng)中。

他寫(xiě)道：“柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。”

小說(shuō)一開(kāi)篇，就如同一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)始。突如其來(lái)，一個(gè)夢(mèng)境、一個(gè)隨著起伏的海浪漂流的旅途開(kāi)始了。當(dāng)然，這是剪裁過(guò)的夢(mèng)境。這個(gè)夢(mèng)有一個(gè)中心，就是焦慮，就是企盼，因企盼而焦慮，愈焦慮愈企盼，就像夢(mèng)中的孩童因尿急而尋找?guī)粯?。但我愿意把主人公尋找旅館的焦慮看成是尋找新的精神家園的焦慮。黃昏的來(lái)臨加重了這焦慮，于是夢(mèng)的成分愈來(lái)愈強(qiáng)。

和所有初次步入社會(huì)的年青人一樣，“我”也充滿(mǎn)了美好的憧憬，對(duì)所看到的事物充滿(mǎn)了幻想，“我”雖然走了好長(zhǎng)好長(zhǎng)好久好久的路，可“我”一點(diǎn)也不覺(jué)得累。也真實(shí)的寫(xiě)出了年青人的感受。夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的天衣無(wú)縫。

第二部分（“我在路上遇到不少人”－“腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店”，寫(xiě)汽車(chē)突然鉆出來(lái)，又突然拋描。

第一次出門(mén)遠(yuǎn)行的“我”遭遇到很多事情。

一是我的問(wèn)路沒(méi)有得到一個(gè)明確的回答，可我還對(duì)他們充滿(mǎn)了欣賞。初出家門(mén)的心情，覺(jué)得一切都是美好的，這符合自己第一次出門(mén)遠(yuǎn)行希望自己親自闖一闖看一看的愿望，同時(shí)也沒(méi)有感覺(jué)到找不到旅館會(huì)帶來(lái)危害。

二是在第一次攔車(chē)沒(méi)有成功，但“我”很高興；而第二次被拒絕時(shí)我卻著急了。這是為什么呢？第一次我沒(méi)有料想到攔車(chē)不成功帶來(lái)的危害，反而覺(jué)得很有意思無(wú)所謂，而第二次我感覺(jué)到了現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻開(kāi)始逼迫自己，所以著急起來(lái)。

“公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒(méi)命地奔上去看旅店，可每次都只看到另一個(gè)高處，中間是一個(gè)令人沮喪的弧度。”

這里描寫(xiě)的感覺(jué)，是部分神經(jīng)被抑制的感覺(jué)，是一種無(wú)法擺脫的強(qiáng)迫癥，也是對(duì)希臘神話(huà)中推巨石上高山的西緒弗斯故事的一種改造。人生總是陷在這種荒謬的永無(wú)止境的追求之中，一直到最后一刻。這里包含著人類(lèi)生活中最常見(jiàn)的、誰(shuí)也無(wú)力擺脫的公式，人永遠(yuǎn)是這公式的證明材料，圣賢豪杰．無(wú)一例外。這是真正的夢(mèng)。

“盡管這樣我還是一次一次地往高處奔，次次都是沒(méi)命地奔。眼下我又往高處奔去、這一次我看到了，看到的不是旅店而是汽車(chē)。”汽車(chē)突兀地出現(xiàn)在“我”的視野里，而且是毫無(wú)道理地對(duì)著我開(kāi)來(lái)，沒(méi)有任何前因后果，正合夢(mèng)的特征。汽車(chē)是確定的，但汽車(chē)的出現(xiàn)卻是不確定的，它隨時(shí)可以莫名其妙地出現(xiàn)．又隨時(shí)可以莫名其妙地消逝。就如同《鄉(xiāng)村醫(yī)生》中那突然從窗框中伸進(jìn)來(lái)的紅色馬頭一樣。馬從何處來(lái)？何須問(wèn)，問(wèn)就是多管閑事。但馬頭畢竟從窗框中伸進(jìn)來(lái)了，這一事實(shí)是確定的。

第三部分（“司機(jī)在公路中央做起廣播操”－“可他把我的背包搶走了”），寫(xiě)汽車(chē)被搶。

隨即“我”搭上車(chē)。隨即汽車(chē)拋錨。

這也許是司機(jī)的詭計(jì)，也許是真正的拋錨。后來(lái)，一群老鄉(xiāng)擁上來(lái)把車(chē)上裝載的蘋(píng)果搶走，“我”為保護(hù)蘋(píng)果被打得滿(mǎn)臉開(kāi)花。

司機(jī)的臉上始終掛著笑容（笑容是確定的，為什么笑？笑什么？不知道），并且搶走了“我”的書(shū)包和書(shū)，然后拋掉車(chē)輛，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

小說(shuō)的精彩之處即在于；司機(jī)與那些搶蘋(píng)果老鄉(xiāng)的關(guān)系下的巨大謎團(tuán)，這也是余華在這篇小說(shuō)里施放的一顆煙幕彈。如把這定為一個(gè)方程式，那么這方程是個(gè)不定式，它起碼有兩個(gè)以上的根，存在著無(wú)數(shù)的可能性。確定的只是事件的過(guò)程。因?yàn)榇嬖谥S多可能性，事件的意義也就等于被徹底瓦解、事件是無(wú)邏輯的，但又準(zhǔn)確無(wú)誤。為什么？鬼知道。對(duì)這篇小說(shuō)進(jìn)行確定意義的探討，無(wú)疑是一種愚蠢的舉動(dòng)。當(dāng)你舉著一大堆答案向他征詢(xún)時(shí)，他會(huì)說(shuō)：我不知道。他說(shuō)的是真話(huà)。

這是一個(gè)關(guān)鍵的情節(jié)，原本高高興興走出家門(mén)的“我”轉(zhuǎn)為了憤怒和悲傷。一汽車(chē)的蘋(píng)果和“我”的背包被人搶了，這對(duì)于第一次出遠(yuǎn)門(mén)的“我”來(lái)說(shuō)，社會(huì)出乎意料的殘酷：設(shè)想的美好與實(shí)際社會(huì)中存在的暴力、欺騙、背叛構(gòu)成強(qiáng)烈反差。

這一部分，虛幻的東西多了起來(lái)，一撥一撥的人不知從什么地方鉆出來(lái)，而且不大講話(huà)，不講道理。如土匪似的搶劫，卻又那么自然。搶的場(chǎng)面很激烈，但作者的想要揭示的重點(diǎn)似乎不在這里，仍然扣緊“我”的體會(huì)去寫(xiě)，而不是揭露什么。

看似出人意料來(lái)得十分突然，其實(shí)如果回顧“我”的全部遭遇，現(xiàn)實(shí)是有提前的警告的。問(wèn)路、攔車(chē)都是生活對(duì)我的小提示，但是初出家門(mén)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的我沒(méi)有能夠從人們對(duì)我的敷衍和冷漠中注意到現(xiàn)實(shí)社會(huì)潛在的危險(xiǎn)，更沒(méi)有能夠開(kāi)始總結(jié)人生的經(jīng)驗(yàn)，所以與社會(huì)的提醒擦肩而過(guò)。

汽車(chē)接二連三的被搶?zhuān)?ldquo;我”也接二連三的被打，而且最后還看到了和我“好得不能再好的朋友”“抱著我那個(gè)紅色的背包”。那“我”該怎么辦呢？進(jìn)入了下一個(gè)層次。

第四部分（“我看著拖拉機(jī)爬上了坡”－結(jié)尾），“我”蜷縮在汽車(chē)的心窩里，感到自我的修復(fù)和感化，他發(fā)現(xiàn)旅店竟就在這里。

“我”被突如其來(lái)的殘酷現(xiàn)實(shí)沖擊得遍體鱗傷，躲在一個(gè)四面透風(fēng)的駕駛室里，周?chē)岷谝黄耧L(fēng)呼嘯，“我知道自己的心窩還是暖和的”，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了旅店，發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心中原來(lái)潛藏著精神棲息地（如：希望、執(zhí)著、正義……）。

經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷的我，體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)沖突的“我”，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅(jiān)持下去的“我”，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的我毫無(wú)疑問(wèn)和初出家門(mén)時(shí)的“我”不同了，這個(gè)不同我們就把它概括“成長(zhǎng)”二字。

結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

 

問(wèn)路－含混回答（欣賞）

攔車(chē)－一閃而過(guò)（高興）

　　請(qǐng)求－冷漠拒絕（焦急）

搭車(chē)　　　毆打

搶劫　嘲笑（憤怒悲傷）　　　被搶

 

美好→殘酷

（出乎意料之外，

人生設(shè)想碰壁）

 

 

 

“我”→

迷蒙離奇、漂浮不定

　　　

不確定的、令人難以捉摸的情境（夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

問(wèn)　路

 

沒(méi)有明確的答復(fù)

　　　　1次高興

　攔車(chē)

　　　　2次著急

沒(méi)有成功

　　　

 

人物形象模糊，有朦朦朧朧的感覺(jué)

 

 

 

這一部分的情節(jié)似乎很溫馨，沒(méi)有旅館，沒(méi)有人指路，沒(méi)有人愿意讓他搭車(chē)，可忽然有一個(gè)拋錨的汽車(chē)讓他產(chǎn)生了希望，可希望過(guò)后又是失望，汽車(chē)又拋錨了。內(nèi)容基本是寫(xiě)實(shí)，但人物有些模糊，尤其是那個(gè)汽車(chē)司機(jī)，到底是個(gè)什么性格的人，是個(gè)什么樣的人，自始自終沒(méi)有讓讀者看清楚。第一次出門(mén)的“我”卻感覺(jué)“那個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)是好得不能再好的朋友了”。寫(xiě)出了“我”的人生經(jīng)驗(yàn)的淺薄。

 

 

 

汽車(chē)被搶

　

“我”挨打　司機(jī)搶包　其他人

 

憤怒　　　高興　　無(wú)表情

 

　　　

青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構(gòu)成鮮明的反差和劇烈的碰撞

　　

 

“我”該怎么辦？

 

 

是的，他也不知道。夢(mèng)是沒(méi)有確定的意義的，夢(mèng)僅僅是由一系列事件構(gòu)成的過(guò)程，它只能是作為夢(mèng)存在著。詮釋這類(lèi)小說(shuō)，如同為人圓夢(mèng)一樣，除了牽強(qiáng)附會(huì)、胡說(shuō)八道之外，你還能說(shuō)些什么呢？

“我”→

遍體鱗傷

　　↓

身體、心靈

　　

沒(méi)有放棄

有希望

（心窩還是暖和的）

 

同學(xué)們你們想一想，在你們的成長(zhǎng)中哪些東西是重要的，可以帶給我們成長(zhǎng)中的啟發(fā)？

二、技巧鑒賞

1、小說(shuō)自始至終充滿(mǎn)了種種不確定的、令人難以捉摸的情境。

莫言曾把余華稱(chēng)作是“當(dāng)代文壇上第一個(gè)清醒的說(shuō)夢(mèng)者”，認(rèn)為《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》是一篇“條理清楚的仿夢(mèng)小說(shuō)”。的確，開(kāi)頭表現(xiàn)迷蒙離奇、漂浮不定的感覺(jué)，令人宛若是在夢(mèng)中。而小說(shuō)愈發(fā)展則夢(mèng)的成分就愈強(qiáng)：汽車(chē)突然的出現(xiàn)，后來(lái)又突然的拋錨；老鄉(xiāng)涌上來(lái)?yè)屘O(píng)果，“我”為保護(hù)蘋(píng)果被打得滿(mǎn)臉是血，而司機(jī)不僅對(duì)發(fā)生的一切視若不見(jiàn)，還對(duì)著“我”快意地大笑不止。整個(gè)過(guò)程猶如發(fā)生在夢(mèng)境里一般，充滿(mǎn)了怪誕和不可思議。

    余華曾說(shuō)：“人類(lèi)自身的膚淺來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的局限和對(duì)精神本質(zhì)的疏遠(yuǎn)，只有脫離常識(shí)，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實(shí)。”這段闡述無(wú)疑可以作為對(duì)《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》的恰切注釋?zhuān)瑥闹形覀円膊浑y看到西方現(xiàn)代文學(xué)和哲學(xué)思潮對(duì)作品

的影響。荒誕派作家尤金·尤奈斯庫(kù)說(shuō)過(guò)：“荒謬就是沒(méi)有目的……人感到迷惘。他所有的行為成為毫無(wú)意義、荒誕不經(jīng)和沒(méi)有用處。”余華正是用一種極而言之的“仿夢(mèng)”的方式，生動(dòng)地揭示了世界的荒誕無(wú)常和青年人在這種荒謬人生面前的深刻迷惘，而作

品所剖示的“我”在青春初旅中的種種微妙的心情，則印證了存在主義大題海德格爾關(guān)于心情是人的根本存在方式，人被拋入世界后首先產(chǎn)生的是種種心情的理論，藝術(shù)地完成了對(duì)人的存在命題的揭示。小說(shuō)中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構(gòu)成鮮明的反差和劇烈的碰撞，使其具有了很強(qiáng)的審美張力。

2、本篇小說(shuō)充分向讀者展示了文學(xué)語(yǔ)言的特權(quán)。

這種獨(dú)特的語(yǔ)言跳出了被日常生活圍困的經(jīng)驗(yàn)，讓想象力獲得自由。余華使用一種“虛偽的形式”描繪事物形態(tài)。種種形式放棄了常規(guī)世界提供的規(guī)則和邏輯，尋求自由自在的更為貼近精神世界的語(yǔ)言表達(dá)方式。即在脫離常識(shí)的正確邏輯系統(tǒng)下運(yùn)行的語(yǔ)言形式。如：胡須定居在下巴上；汽車(chē)車(chē)蓋是翻起的嘴唇；晚霞存在于屁股上，司機(jī)在個(gè)人財(cái)產(chǎn)被侵犯是無(wú)動(dòng)于衷．．．．．．諸如此類(lèi)。作者要表述的不是希奇古怪的事件發(fā)展或人物舉動(dòng)，而是背后隱藏的個(gè)人情緒與內(nèi)心感觸。也就是以一種冒險(xiǎn)的方式來(lái)剖析描繪一個(gè)人的精神世界。

3、虛假和真實(shí)的統(tǒng)一。

父親所說(shuō)的“外面的世界”對(duì)初行的十八歲少年來(lái)說(shuō)是個(gè)過(guò)于龐大以至于不可知的世界。余華將少年處在外部世界之后的內(nèi)心感受外化出來(lái)，虛構(gòu)成文中的種種情景。不斷起伏的柏油公路，暗示西西弗式的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環(huán)，少年始終看不到旅店。但是有一輛破汽車(chē)停在低處。這汽車(chē)可理解為一次有失敗可能的機(jī)會(huì)（當(dāng)然少年不這么想，他天真意氣，認(rèn)為搭汽車(chē)非常了不起）或前行動(dòng)力。隨著汽車(chē)的迅速瓦解，少年到達(dá)旅店的希望也在急劇削減。那么作為此行目的地的旅店呢？少年從頭到尾惦記著的旅店，它象征著歸宿，理想的歸屬，精神世界的歸屬，有家一樣的溫暖感覺(jué)和踏實(shí)感。紅色背包是少年從家里帶出來(lái)的唯一東西，也是他全部家當(dāng)。背包象征著少年的純潔品格和童年記憶。在失去背包后，“只有遍體鱗傷的汽車(chē)和遍體鱗傷的我。”“我”經(jīng)歷了一系列現(xiàn)實(shí)挫折之后，同時(shí)也經(jīng)歷了蛻變，但并沒(méi)有蛻變?yōu)樗緳C(jī)那樣的人（司機(jī)象征成熟的現(xiàn)實(shí)態(tài)度）。如余化所說(shuō)“小說(shuō)傳達(dá)給我們的應(yīng)該是象征的存在”，顯然，《十》中許多特定的情景和事物都被賦予了路標(biāo)意義，作者有意安放，讓我們朝所指方向前進(jìn)。情節(jié)顛覆常理，一切在真實(shí)的名義下虛構(gòu)進(jìn)行。

技巧拾零

學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的方法（三）分析人物形象

分析小說(shuō)，要以人物為中心。具體到每一篇小說(shuō)時(shí)，可先從理清故事情節(jié)入手，分析故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這樣可以總體上把握小說(shuō)的內(nèi)容。在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，再來(lái)分析小說(shuō)的主要人物。

分析小說(shuō)中的人物，要分析出鮮明獨(dú)特的性格。要分析出人物性格的差異。盡管有些人物的性格、脾氣看上去很相似，但仔細(xì)分辨一下，還是可以看出各種差異來(lái)。還要分析人物性格的特征，包括外部的和內(nèi)心的。最能顯示人物的個(gè)性特征的，是生動(dòng)而典型的細(xì)節(jié)。

分析小說(shuō)中的人物，要分析出人物的內(nèi)心世界。有以下三點(diǎn)值得注意：①要分析出人物行動(dòng)的理由；②要分析人物心理變化的原因；③要分析人物的內(nèi)心本質(zhì)。只有分析出人物靈魂深處的內(nèi)心世界，人物才有生命，才能活起來(lái)，才能有真實(shí)感。

分析小說(shuō)中的人物，要分析出環(huán)境描寫(xiě)對(duì)烘托人物形象的作用。也有二點(diǎn)值得注意：①要分析出特定色彩的環(huán)境。我們要看到環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合在一起，為刻畫(huà)人物性格服務(wù)，這樣才能加強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服力。②要分析出環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)協(xié)調(diào)一致。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，或多或少、或明或暗、或直接或間接地暗示人物性格，讀者從環(huán)境描寫(xiě)中能窺測(cè)到人物性格的端倪。

 

三、體裁知識(shí)

短篇小說(shuō)和小小說(shuō)的特點(diǎn)在“短”。短篇小說(shuō)一般幾千字，容量小，情節(jié)簡(jiǎn)單，人物少。茅盾在《關(guān)于短篇小說(shuō)的談話(huà)》中說(shuō)：“一般地說(shuō)，短篇只截取生活中的一個(gè)片斷或橫斷面來(lái)顯示生活的意義。它往往只有一個(gè)主人公，一條線(xiàn)索，往往只寫(xiě)幾個(gè)小時(shí)或幾天之內(nèi)集中發(fā)生的事，但應(yīng)該使讀者看了以后可以聯(lián)想到更遠(yuǎn)更多的事。”例如《麥琪的禮物》，就是截取圣誕節(jié)夫婦互贈(zèng)禮物的生活片斷，表現(xiàn)了“愛(ài)”的偉大和圣潔。有的短篇小說(shuō)，把一個(gè)人的大半生或一生中的一些生活片斷連綴起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)故事。鄭振鐸說(shuō)：“短篇小說(shuō)確是一幅雖短小而又完美的山水畫(huà)，不能再添一筆，也不能再縮小一點(diǎn)的。它又像古拙的盆松，雖矮小而有凌霄的氣概，決不能也不必再用什么手段把它增高增大的。”引自承仁義主編《學(xué)海飛鵬·鄭振鐸筆下的人力車(chē)夫》。

比短篇小說(shuō)還“短”的，是小小說(shuō)。一般是幾百字，多則一兩千字，不過(guò)是一兩個(gè)人物和瞬息場(chǎng)景的掃描。如《“諾曼底”號(hào)遇難記》，寫(xiě)“諾曼底”號(hào)哈爾威船長(zhǎng)在一次猝不及防的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個(gè)偉大的英雄形象。茅盾對(duì)小小說(shuō)作過(guò)概括：“其一，小小說(shuō)的故事極為簡(jiǎn)單，有的乃至竟可以沒(méi)有故事，而只有人物在一定場(chǎng)合中的片斷行動(dòng)。其二，可是這樣的‘鏡頭’卻勾勒出人物的風(fēng)采及其精神世界。”引自《短篇小說(shuō)的豐收和創(chuàng)作上的幾個(gè)問(wèn)題》，《茅盾文藝評(píng)論集》。

美文品讀

半夜了，天空滴著露水。在田野里，它滴在拔節(jié)生長(zhǎng)的高粱棵上，在土墻周?chē)?，它滴在發(fā)紅裂縫的棗兒上，在寬大的場(chǎng)院里，滴在年輕力壯的芒種身上和躺在他身邊的大青石碌碡上。

這時(shí)候，春兒躺在自己家里炕頭上，睡的很香甜，并不知道在這樣夜深，會(huì)有人想念她。她也聽(tīng)不見(jiàn)身邊的姐姐長(zhǎng)久的翻身，和夢(mèng)里的熱情的喃喃。養(yǎng)在窗外葫蘆架上的一只嫩綠的蟈蟈兒，吸飽了露水，叫的正高興；葫蘆沉重的下垂，遍體生著像嬰兒嫩皮上的茸毛，露水穿過(guò)茸毛滴落。架上面，一朵寬大的白花，挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的箭，向著天空開(kāi)放了。蟈蟈兒叫著，慢慢爬到那里去。

［教材實(shí)例探究］

小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：‘于是我歡快地沖出了家門(mén)，像一匹興高采烈的馬一樣地奔跑起來(lái)。’這讓我們想起《小馬過(guò)河》這則寓言，這篇小說(shuō)也可以看作一篇有關(guān)人生之河的寓言，其中的深淺要靠自己的雙腳勇敢地去嘗試。

把你印象最深的一次出門(mén)經(jīng)歷和從中得到的啟示寫(xiě)下來(lái)。文體不限。

解析：課文所講的“我”的第一次出門(mén)經(jīng)歷是一次人生的教育，作者并沒(méi)有在失敗面前被嚇倒，而是充滿(mǎn)了希望。

答案：給大家提供一首歌詞來(lái)開(kāi)闊思路（高楓的《出門(mén)在外》）：“如果一個(gè)人出門(mén)在外，故鄉(xiāng)就變得更可愛(ài)，那種感覺(jué)那種滋味，語(yǔ)言難表達(dá)出來(lái)。他鄉(xiāng)的風(fēng)光也并不壞，世界各地都很精彩，就是有那么一點(diǎn)遺憾在夜里感慨，故鄉(xiāng)在視線(xiàn)的最遠(yuǎn)方，朋友怎么樣父母怎么樣，故鄉(xiāng)在視線(xiàn)的最遠(yuǎn)方，他們可否變了樣想忘也忘不了，偷偷流的眼淚，不讓月亮星星看見(jiàn)，偷偷流的眼淚，不讓車(chē)輛行人看見(jiàn)，走吧，還要靠自己把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)！”

規(guī)律總結(jié)

 

 

 

 

這道題，讓同學(xué)們把課文與課外結(jié)合起來(lái)，是結(jié)合同學(xué)們的人生經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出自己真實(shí)的個(gè)性感受，使他們有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)要寫(xiě)。

［教材習(xí)題解析］

方法點(diǎn)撥

一、故事梗概見(jiàn)“內(nèi)容詳解”。一般認(rèn)為青春可以是一種經(jīng)歷，也可能是一個(gè)被記住的夢(mèng)，揭示了理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

二、1、小說(shuō)一開(kāi)篇，就如同一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)始。突如其來(lái)，一個(gè)夢(mèng)境、一個(gè)隨著起伏的海浪漂流的旅途開(kāi)始了。這個(gè)夢(mèng)有一個(gè)中心，就是焦慮，就是企盼，因企盼而焦慮，愈焦慮愈企盼，就像夢(mèng)中的孩童因尿迫而尋找?guī)粯印?/div>

一、同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解談?wù)効捶?，要有理有?jù)。

二、“重要的句子”是指這些句子對(duì)于理解文章具有重要的作用。考查的重點(diǎn)一種是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子；一種是有些內(nèi)涵較為豐富的句子。對(duì)那些內(nèi)涵較為豐富的句子，一是要對(duì)文章的整體把握，二是要對(duì)每個(gè)段落作一完整分析，三是結(jié)合上下文、主旨、人物形象作分析，才能得出較為準(zhǔn)確的結(jié)論。

［知識(shí)應(yīng)用自測(cè)］

思路導(dǎo)引

１、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）

A  仙鶴   丘壑    喝彩    赫赫有名   溘然長(zhǎng)逝

Ｂ  餓殍  乘桴    孵化    怫然作色   春風(fēng)拂面

Ｃ  倔強(qiáng)  崛起    譎詐    精神矍鑠   攫為己有

Ｄ 慰藉   籍貫    舟楫    嫉惡如仇   即景生情

２、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

Ａ  泥淖  勵(lì)行節(jié)約  煞費(fèi)苦心  事出于沉思,義歸于翰藻

Ｂ  戲謔  插科打諢  瑕不掩玉  一言以蔽之

Ｃ  馬廄  改弦更張  應(yīng)運(yùn)而生  仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)

Ｄ  安謐  宛然可見(jiàn)  根深蒂固  老驥伏歷,志在千里

３.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①?gòu)倪@里可以感受到封建文化對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作的殘酷＿＿，也更可以感覺(jué)到那些古典現(xiàn)實(shí)主義大作家和他們的不朽作品的崇高可貴。

②當(dāng)讀到陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”時(shí)，我們當(dāng)然知道它的意思并不＿＿字面所傳達(dá)的，它有著更為深遠(yuǎn)的含意。

③二十多年來(lái)，這個(gè)教人自強(qiáng)不息的回答總是像＿＿在夜霧茫茫的大海上的一座燈塔，若隱若現(xiàn)，時(shí)明時(shí)暗，照著我的人生航程。

④“停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。”兩句話(huà)可以理解為女子的自語(yǔ)，或理解為她因?yàn)樽约旱臒崆橹鲃?dòng)而顯得＿＿＿，想極力掩飾自己的＿＿＿＿＿。

Ａ  鎮(zhèn)壓  在于  聳立  荒.唐  羞愧

Ｂ  扼殺  在于  佇立  荒.唐  羞窘

Ｃ  鎮(zhèn)壓  限于  聳立  唐突  羞愧

Ｄ  扼殺  限于  佇立  唐突  羞窘 

4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是（）

A、  法律專(zhuān)家表示：中國(guó)國(guó)安單位系統(tǒng)編制和臺(tái)灣不同，依縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同層級(jí)有不同層次的監(jiān)督方式；他呼吁臺(tái)商，凡是涉及政府機(jī)關(guān)的機(jī)密資料，最好不要碰觸。

B、  1月16日早晨6月58分，遼寧省海上搜救中心，接到交通部海上搜救中心指令：《利達(dá)洲18》油輪在北緯39o39′，東經(jīng)121o0′起火，請(qǐng)作好救助遇險(xiǎn)人員準(zhǔn)備。

C、  在新春佳節(jié)來(lái)臨之際，中共中央政治局、國(guó)務(wù)院溫家寶17日到中國(guó)科學(xué)院考察工作，向在知識(shí)創(chuàng)新工程試點(diǎn)中做出突出貢獻(xiàn)的科技工作者表示親切慰問(wèn)和崇高敬意，向全國(guó)廣大科技工作者表示節(jié)日祝賀！

巴勒斯坦伊斯蘭抵抗運(yùn)動(dòng)（哈馬斯）精神領(lǐng)袖亞辛警告說(shuō)：“以色列的‘定點(diǎn)清除’必將激化巴以沖突。”

1、形似字錯(cuò)讀，大都因?yàn)闆](méi)有看清它們的細(xì)微差別，要注意這一點(diǎn)。

2、字形的考查的重點(diǎn)是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用漢字的能力，這里的漢字也并非所有的漢字，而是一些特殊的、容易用錯(cuò)的字。

3、正確使用一般實(shí)詞，包括三點(diǎn)：①理解詞義是正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)；②正確使用同義、近義詞，在這類(lèi)題中，考生必然根據(jù)語(yǔ)境，仔細(xì)推敲這些詞語(yǔ)之間的細(xì)微差別，才能寫(xiě)出正確答案。③近義詞的辨析是一般實(shí)詞使用的重點(diǎn)，其辨析的關(guān)鍵是同中求異，找出它們之間的細(xì)微差別。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法與句意有極大的關(guān)系，可以說(shuō)，不了解句意，也就用不好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因此用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是以理解句意為基礎(chǔ)的。

高考考查的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)覆蓋面較廣，重點(diǎn)是容易用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且往往與句子的思路層次結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合性的考查。

閱讀下面一篇小小說(shuō)，按要求回答。

兒子睡中間

　　小宇以幼兒園中班程度的判斷力瞅著媽媽?zhuān)虉?zhí)地?fù)u搖頭。

　　她仍好言相勸：“宇兒，乖啊，你爸就在家半晚上，你睡中間，老蹬他怎么辦?”

　　“捆住我的腳唄。”小宇賴(lài)在床中間，淚光閃爍。“爸好長(zhǎng)好長(zhǎng)不來(lái)家了，要挨爸，就挨!就挨!”

　　他停了電動(dòng)剃須刀，撥撥兒子會(huì)動(dòng)的小耳朵：“好好，宇兒挨爸。爸挨著你，爸在中間，你靠里，當(dāng)?shù)谝幻?，好?”

　　“那我又挨不上媽了。”小宇索性抱了枕頭，堅(jiān)守著他越發(fā)認(rèn)為重要的好地方。

　　“宇兒!媽生氣了啊，你要淘氣，你爸就再也不回來(lái)了。”

　　“就回來(lái)!就回來(lái)!我們班的小朋友，都挨著爸爸媽媽?zhuān)臀依蠜](méi)爸。”小宇好委屈喲，嚶嚶傷起心來(lái)。

　　他忙硬臉貼軟臉抱了兒子，少了半截中指的手，在兒子的小屁股蛋兒上摩挲。“好好，宇兒睡中間，誰(shuí)欺負(fù)我們了?爸可不答應(yīng)。”

　　“樹(shù)誠(chéng)，你別慣他。”妻回他脆脆一掌。他笑笑，朝妻眨眨眼。

　　小宇破涕為笑，嫩藕似的肥腿把床跳得咚咚響，小雞雞在褲衩里一顛一顛，嘴里念念有詞：“水啊水，我愛(ài)你，每天用你把手洗。阿姨夸我真干凈，爸爸媽媽真歡喜。”

　　“行了，別歡喜了。你爸坐了一天車(chē)，累著呢。”隨她話(huà)落，日光燈滅，壁燈亮，夢(mèng)境般的妃紅。

　　“爸，”兒子小嘴出氣溫軟，奶甜味，“明天你帶我一天吧。”

　　“不行，明天爸爸就走了。”

　　“就送我上幼兒園，就送一次嘛。”

　　她嚴(yán)厲了：“你到底睡不睡?早跟你說(shuō)過(guò)，你爸明早兩點(diǎn)鐘走。”

　　小宇詭秘一笑，拱著她耳朵：“爸不走了。”

　　“你爸說(shuō)的?”大人的心竟然一跳。

　　“不是。我把軍帽藏在小人書(shū)下面了，他走不了。”

　　她笑。他笑。小宇笑。緋紅色幻成幽藍(lán)，月光將竹影折上窗簾，唰唰啦啦作響。

　　“爸，上次你說(shuō)不走，又走了。你得給我講故事。”

　　“短的。”

　　“長(zhǎng)的。”

　　他折中：“不長(zhǎng)不短。睡中間，就講中的。”

　　從前呀，有個(gè)小孩子割草。一個(gè)老師問(wèn)他，割草干嘛?他說(shuō)，賣(mài)錢(qián)。賣(mài)錢(qián)干嘛?蓋房。蓋房干嘛?娶媳婦。誰(shuí)教你這樣說(shuō)的?我爹。你爹是誰(shuí)，鄭瞎子。那娶了媳婦又干嘛?生小子。生了小子干嘛?割草。孩子，跟我讀書(shū)，讀了書(shū)，就不受窮了。

　　“后來(lái)呢?”

　　“后來(lái)小孩就讀了書(shū)，成了大孩。啊——哈——”

　　“再后來(lái)呢?”

　　她接口：“再后來(lái)，長(zhǎng)大成人，當(dāng)了兵。再后來(lái)，有了兒子，兒子沒(méi)割過(guò)草，可還特別淘氣。再后來(lái)，他去打仗，兒子問(wèn)媽媽?zhuān)喊指陕锶チ?媽媽說(shuō)，爸爸割草去了。背著兒子，媽媽偷偷哭。再后來(lái)，他從前邊回來(lái)路過(guò)家，只呆半晚上。好了，別纏你爸了。”

　　“那你再給我講個(gè)故事。”

　　“哼個(gè)歌吧。”

　　“那你閉上眼睛。”

　　“搓著背哼。”

　　讓我們蕩起雙漿，小船兒推開(kāi)波浪……

　　唱，拍；越唱越遠(yuǎn)，越唱越輕。第五首沒(méi)唱完，她已和兒子換了位置。

　　“宇兒睡了，樹(shù)誠(chéng)。”

　　丈夫呼呼大睡。親親他的肩，汗咸味。

　　她呆呆枕著臂。鬧鐘嘀嗒，不再似機(jī)槍嗒嗒。

　　床上月影匆匆移了幾尺。

　　一點(diǎn)鐘。

　　“樹(shù)誠(chéng)，醒醒吧。”

　　他翻個(gè)身，嘴里粘粘嚼動(dòng)，鼾聲愈發(fā)沉悶悠長(zhǎng)。

　　她親親他的肩，又分寸極好地咬一下，忙轉(zhuǎn)臉裝睡。

　　他騰地坐起：“有情況?”下了地，迷迷登登亂摸，撞到立柜上，“媽的，通信員!”

　　忽地浴了滿(mǎn)屋溫馨的緋紅。

　　妻的臉?！?/div>

　　5．小說(shuō)開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?為什么要這樣開(kāi)頭?　　_________________________________

　　6．小說(shuō)要寫(xiě)得精練，就要注意合理的省略，毫不留情地剔除多余部分，要讓文中的每句話(huà)，盡可能多地?cái)U(kuò)大信息容量。下面一句話(huà)主要是描繪父親對(duì)兒子的疼愛(ài)之情，除此之外，還包含了什么重要的信息?

　　“他忙硬臉貼軟臉抱了兒子，少了半截中指的手，在兒子的小屁股蛋兒上摩挲。”

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　　7．“不是。我把軍帽藏在小人書(shū)下面了，他走不了。”這里的“軍帽”，在作者起初構(gòu)思時(shí)，曾打算寫(xiě)成車(chē)票、錢(qián)包之類(lèi)，因?yàn)樗鼈兡芨行У刈柚谷诵袆?dòng)，但后來(lái)是寫(xiě)成“軍帽”，這樣寫(xiě)有什么作用?

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　　8．原稿結(jié)尾一句為：“妻的淚臉。”后改為：“妻的臉。”將“淚”字刪去。這樣改動(dòng)，有什么效果?　　

　

 這是一篇千字小說(shuō)。由于它文字十分凝練，篇幅非常短小，所以稱(chēng)之為“小小說(shuō)”。這篇小小說(shuō)的視角新穎，構(gòu)思精巧。作者緊緊抓住“兒子睡在中間”這個(gè)凝聚點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，文中情趣橫溢，氣氛濃郁，格調(diào)清新，父子情、母子情、夫妻情，盡在其中，在看似漫不經(jīng)意的文筆之中，處處透露出深沉的內(nèi)涵，令人感染，給人啟示。

應(yīng)用自測(cè)解析

1、Ｃ（Ａ項(xiàng)“溘然長(zhǎng)逝”中的“溘”讀“kè”，其他均讀“hè”。Ｂ項(xiàng)“餓殍”中的“殍”讀“piǎo”，其他均讀“fú”。Ｄ項(xiàng)中“慰藉”中的“藉”讀“jiè”，其他讀“jí”。Ｃ項(xiàng)均讀jué。）

2、Ｃ（Ａ項(xiàng)“勵(lì)行節(jié)約”的“勵(lì)”應(yīng)為“厲”；Ｂ項(xiàng)“瑕不掩玉”中的“玉”應(yīng)為“瑜”；Ｄ項(xiàng)“老驥伏歷”中的“歷”應(yīng)為“櫪”。）

3、Ｄ（“扼殺”比喻壓制、摧殘使不能存在或發(fā)展（多用于對(duì)人才或文學(xué)）；“鎮(zhèn)壓”指用強(qiáng)力壓制，不許進(jìn)行活動(dòng)（多用于政治）。“不在于字面所傳達(dá)的”是字面一點(diǎn)意思都傳達(dá)不出來(lái)，“不限于字面所傳達(dá)的”是字面能傳達(dá)出一部分意思。“聳立”一般指很高大的建筑或山脈，而“佇立”指長(zhǎng)時(shí)間的站著，指人或擬人化的東西。“唐突”指亂闖、冒犯之意，而“荒.唐”指（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度，顯然原句的意思并非如此。“羞窘”側(cè)重于“窘”，“羞愧”側(cè)重于“愧”，詩(shī)中的女子無(wú)“愧”可言。）

4、D （A項(xiàng)冒號(hào)改為逗號(hào)，B項(xiàng)書(shū)名號(hào)改為引號(hào)，C項(xiàng)嘆號(hào)改為句號(hào)。）

5．開(kāi)頭第1句話(huà)，就把故事發(fā)生的場(chǎng)景交代清楚：床上。引出小說(shuō)中的主要人物。而且把故事的矛盾引出：媽媽希望兒子不要睡在他們的中間，而兒子堅(jiān)決不肯。自然引出對(duì)話(huà)，從而推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。這樣使作品篇幅短小，情節(jié)緊湊而有節(jié)奏感。

6．交代了這位軍人曾經(jīng)歷過(guò)激烈而殘酷的戰(zhàn)斗。

7．換成“軍帽”，既起到了和錢(qián)包等別的東西一樣阻止爸爸離家的作用，又交代了爸爸的身份。    

8．這樣改動(dòng)，更加含蓄，也可以給讀者留下想像的余地，艾怨？嗔怒？悲傷？……刪掉一個(gè)字，更增加了作品的感情力量和語(yǔ)言容量。