高二語文必修5《歸去來兮辭》導學案(3)
高二語文必修5《歸去來兮辭》導學案
【課堂導學】
1.細讀文章,為其劃分層次,并概括主要內容。
第一部分(1)主要寫作者對官場的厭棄和歸家時的急切心情。
第二部分(2~3)主要寫歸家隱居后的家園之樂、田野之樂和勞作之樂。
第三部分(4)主要表達了年壽有限,應順天應命,不必遑遑追逐的人生態(tài)度。
2.梳理本文敘事思路:
決意辭歸──歸途──抵家──室內──涉園──外出—-縱情山水──安度余生。
3.梳理本文的情感思路:
?、贇w心似箭,自責自悔:辭官
?、谔靷愔畼?,自安自樂:歸途抵家
?、厶飯@之樂,隱居之樂:家園之樂──田野之樂──勞作之樂──出游之樂
?、芫C述情志,樂天安命:如何度過余生
【合作探究】
1.列舉陶潛辭官歸隱的原因。
點撥:
①“質性自然,非矯厲所得”,也就是說自己本性自然,不會扭曲自我,不會強迫自我去做本性不想做的事。
②“饑凍雖切,違已交病”,忍饑受凍固然嚴重,但是違背自我性情會身心“交病”,那比交病可能更難以忍受。
③“程氏妹喪于武昌”,需要去奔喪。
其中第一條是根本的。自己的本性使然,“性本愛丘山”,崇尚自然隨意,任性隨情,做官是“深愧平生之志”。官場實在有違自我性情與志趣,所以才最終棄官歸隱。
2.有人認為本文結尾一句“聊乘化以歸盡,樂夫天命復奚疑”包含著悲觀消極的思想,試結合全文內容,談談你對這個問題的看法。
明確:“兼濟天下”規(guī)范了中國古代文人的心路歷程,作為中國第一位隱逸詩人、田園詩人,他的“濟世”的確讓人費解。文中為我們呈現了恬淡安閑、自然靜謐的田園情趣,但這并不意味著陶淵明消極避世。
古代出仕是文人志士必然的價值取向,在封建專制獨裁統(tǒng)治下,他們只能在無條件服從與維護自身尊嚴、保持獨立人格的矛盾中苦苦掙扎。除了陶淵明,李白、蘇軾、辛棄疾都曾流露過歸隱的心緒,只不除淵明比較明顯,且付諸實際行動罷了。在前面介紹陶淵創(chuàng)作題材時曾提到過,陶晚年作過大量詩,“猛志”一詞出現多次,這表明顯然有一股濟世的熱流貫穿于他的一生,其平淡自然的詩風始終未能掩蓋此股熱流的躍動,看似恬淡的歸隱并不意味著痛苦的消失,而是象征著苦難的加劇,即“自以心為形役,奚惆悵而獨悲?”“歸去來兮”“憶矣乎”“胡為乎遑遑欲何之?”這些句子表明詩人在惆悵悲苦中飽受折磨。
詩人回歸田園,崇尚自然,這里“自然”指人的質樸真實、率性而行的本性。他無法忍受官場對人的本性的扭曲,追求“本我”“真我”,不一味趨同,以求保存他的社會政治理想和人格價值,從字里行間我們不也體味到濟世不得的痛苦與回歸田園的無奈了嗎?
因此,本文陶淵明的思想感情,既有回歸田園的歡悅,又有理想受挫的失落和憂傷,應有完整的認識。
【課堂訓練】
一、基礎練習
1.下列詞語中解說有誤的一項(D)
A.景翳翳以將入 翳翳:暗淡的樣子?! .胡為乎遑遑欲何之 遑遑:擔心的樣子。
C.泉涓涓而始流 涓涓:細水慢流的樣子?! .舟遙遙以輕飏 遙遙:遙迢的樣子。
2.下列畫線的詞不屬于詞類活用的一項是(C)
A.悅親戚之情話 B.樂琴書以消憂 C.或命巾車 D.或棹孤舟
3.下面句子中“以”字的用法分歧于其他三句的一項是(B)
A.請息交以絕游 B.農民告余以春及 C.既窈窕以尋壑 D.木欣欣以向榮
4.下列句子中畫線詞語古今意完全一致的一項是(D)
A.悅親戚之情話 B.將有事于西疇 C.既窈窕以尋壑 D.善萬物之得時
5.從句式角度剖析,分歧于其他三項的一項是(D)
A.既自以心為形役 B.王之蔽甚矣 C.吾長見笑于大方之家 D.鳥倦飛而知還
6.下列各句畫線的詞語的意思,判別正確的一組是(B)
?、偌茸砸孕臑樾我邰谠⑿斡顑葟蛶讜r③覺今是而昨非④高貴非吾愿
A.①與②雷同,③與④也雷同 B.①與②雷同,③與④不雷同
C.①與②不雷同,③與④雷同 D.①與②不雷同,③與④也分歧
7.下列句子“而”字意思和用法與“臨清流而賦詩”中“而”字雷同的一項是(C)
A.覺今是而昨非 B.門雖設而常關 C.時矯首而遐觀 D.泉涓涓而始流
二、閱讀題
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利,好讀書,不求甚解,每有意會,便欣然忘食。性嗜酒,家貧,不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩,以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1.下列各句加粗詞的解說有誤的一項是(B)
A.先生不知何許人也(地方、處所) B.不戚戚于貧賤(哭泣)
C.常著文章自娛(寫作、著述) D.銜觴賦詩(酒杯)
2.對下面兩個短句理解正確的一項是(A)
①曾不吝情去留 ②不求甚解
A.①從不裝模作樣,說來就來,說走就走 ?、诓辉谝蛔忠痪涞睦斫馍舷鹿Ψ?/p>
B.①竟然不惜離開或留下 ?、诓辉谝蛔忠痪涞睦斫馍舷鹿Ψ?/p>
C.①從不裝模作樣,說來就來,說走就走 ?、诓粡娗蟾钜粚拥睦斫?/p>
D.①竟然不惜離開或留下 ②不強求更深一層的理解
3.對“其言茲若人之儔乎”理解正確的一項是(B)
A.他的話很像這一類人所說的吧
B.他的話說的好像就是(五柳先生)這一類人吧
C.他說(五柳先生)就像是這樣一類人吧
D.他談到(五柳先生)這類人,好像說過這樣一句話吧
4.下面對文義的理解有誤的一項是(A)
A.從開篇“先生不知何許人也”到“因以為號焉”一段話中可看出,五柳先生是一個不為人所知的平常人。
B.“贊”是附在正文之后,用來評論史事或認識的文字,最早的“史論”即指此而言。
C.文中“簞瓢屢空”語出自《論語》“回也,其庶乎,屢空”,后人因而用“屢空”代指安貧樂道。
D.文末“無懷氏”“葛天氏”句,表明了作者希望生活在上古那種生活安樂、恬淡自足、風氣淳樸的理想社會中。
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