高二語文《李清照詞兩首》問題探究與探究思路
高二語文《李清照詞兩首》問題探究與探究思路
《李清照詞兩首》是人教版必修四第二單元中的篇目，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨Z文《李清照詞兩首》問題探究與探究思路，希望對你有幫助。
高二語文《李清照詞兩首》問題探究
愁，是古人詩詞中常見的主題，有鄉(xiāng)愁、離愁、情愁，有閨怨之愁，有羈旅之愁，有傷春之愁，有悲秋之愁，有傷時(shí)之愁，有憂世之愁，有文人落魄失意之愁，有君王敗家喪國之愁，有英雄末路之愁，有秋士不遇之愁，有哀嘆人生短暫之愁，有感嘆時(shí)光易逝之愁?？傊?，愁無時(shí)不在，無處不有，在中國古代詩詞中，抒發(fā)愁情似乎是永恒的主題。一個(gè)簡簡單單的愁，一到古人筆下，就變得儀態(tài)萬方，熠熠生輝，涌現(xiàn)了無數(shù)寫愁的名篇。
“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”(李白《秋浦歌》)，詩人極盡夸張之能事，這哪里還是常人之愁，分明是愁之瀑布，從詩人頭顱的危崖上飛瀉而下，還攜帶著心靈的喧響。“問君能幾多愁，恰似一江春水向東流。”(李煜《虞美人》)詩人從昔日赫赫帝王到淪為階下囚，從昔日叱人千里到處處仰人鼻息，從昔日通宵歌舞到整夜孤苦寂寞，他的愁自然會(huì)如大江春水，汩汩不絕，奔騰不息。“憂端齊終南，澒洞不可掇。”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)愁緒像終南山那樣高，那樣重，無論壓在誰的心上，都不可移動(dòng)一分一毫。“莫將愁緒比飛花，花有數(shù)，愁無數(shù)。”(朱敦儒《一落索》)漫山遍野的飛花襯托出“無數(shù)”之愁，無盡的愁思立刻化為可見可感的形象。“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”(賀鑄《青玉案》)詩人巧扣眼前的季節(jié)景物，把滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨比作心中的閑愁，真是無限愁情充斥天地之間。
李清照是寫愁的高手。“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”(《一剪梅》)。詩人把愁比喻為飄零之花、漫流之水。此愁端的難以遣散，端的無法捕捉，端的讓人“衣帶漸寬”。這是一個(gè)新婚宴爾之嬌妻，對丈夫羈旅久別的相思之訴。“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。”詩人將抽象之愁化作沉重得連船都無法承載的實(shí)物。對于一個(gè)弱女子來說，倘若不是亡國破家，喪夫寡居，而又背井離鄉(xiāng)，飽經(jīng)顛沛流離之苦，焉能有這等壓在心頭的憂愁?
《醉花陰》和《聲聲慢》是李清照寫愁的名篇，請你說說詩人用了什么樣的表現(xiàn)手法來描寫她心中難以言傳的愁?
高二語文《李清照詞兩首》探究思路
《醉花陰》寫的是閨怨相思之愁，《聲聲慢》寫的是身世家國之愁。這兩首詞，詞人調(diào)動(dòng)了多種手法來寫愁，主要的有：
(1)用對時(shí)間的獨(dú)特感受來寫愁?！蹲砘帯罚?ldquo;薄霧濃云愁永晝。”《聲聲慢》：“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!”人在歡樂時(shí)，會(huì)感覺時(shí)間流得很快，而愁苦之時(shí)則會(huì)感到時(shí)間過得很慢。詞人巧妙地描寫人的這種心理感受表現(xiàn)了內(nèi)心的愁苦。
(2)用比喻寫愁?！蹲砘帯罚?ldquo;莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”《聲聲慢》：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”把人喻為黃花。西風(fēng)下的黃花憔悴枯萎，而人被愁苦折磨得比黃花還要枯瘦，可見愁苦有多深!
(3)用以景襯情的方法寫愁?！蹲砘帯罚?ldquo;佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。”時(shí)值重陽佳節(jié)，日子如此美好;睡在“玉枕紗廚”的床上，生活如此舒適，但是詞人一點(diǎn)也感受不了歡樂，反而“半夜涼初透”。這是樂景寫哀的手法。《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”詞人將其愁苦之情融于雨打梧桐之景中，這滴滴嗒嗒的雨聲仿佛不是落在梧桐樹葉之上，而是落在詞人的心頭。
(4)借物寫愁：《漢書·蘇武傳》中有“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中”之說，自此以后，在文人墨客的詩詞中，雁便成了傳遞信息的使者，成了離愁思苦的象征。《聲聲慢》：“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”詞人把無限傷心賦予了北來的鴻雁。
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