不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 高中學(xué)習(xí)方法 > 高二學(xué)習(xí)方法 > 高二語(yǔ)文 > 高中語(yǔ)文讀本《寡人之于國(guó)也》問(wèn)題探究與探究思路

高中語(yǔ)文讀本《寡人之于國(guó)也》問(wèn)題探究與探究思路

時(shí)間: 鳳婷983 分享

高中語(yǔ)文讀本《寡人之于國(guó)也》問(wèn)題探究與探究思路

  《寡人之于國(guó)也》蘊(yùn)含的思想體現(xiàn)了頗多前瞻的智慧,他的一些思想對(duì)于當(dāng)下的中國(guó)乃至世界都有著借鑒意義,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文讀本《寡人之于國(guó)也》問(wèn)題探究與探究思路,希望對(duì)你有幫助。

  高中語(yǔ)文讀本《寡人之于國(guó)也》問(wèn)題探究

  毛澤東主席在《新民主義論》里談到如何學(xué)習(xí)外國(guó)文化時(shí),有一個(gè)精辟的論述:“一切外國(guó)的東西,如同我們對(duì)于食物一樣,必須經(jīng)過(guò)自己的口腔咀嚼和胃腸運(yùn)動(dòng),送進(jìn)唾液胃液腸液,把它分解為精華和糟粕兩部分,然后排泄其糟粕,吸收其精華,才能對(duì)我們的身體有益,決不能生吞活剝地毫無(wú)批判地吸收。”毛主席指出的這個(gè)學(xué)習(xí)外國(guó)文化的方法,毫無(wú)疑問(wèn),同樣地適用于我們學(xué)習(xí)古代的文化以及其他任何的文化。讀孟子的文章,當(dāng)然也不例外。下面,我們根據(jù)毛主席的指示,對(duì)孟子《寡人之于國(guó)也》這段談話(huà),提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

  第一個(gè)問(wèn)題:孟子從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度,系統(tǒng)地闡明了他的王道思想。他談“王道之始”,從老百姓的切身利益出發(fā),提出了發(fā)展生產(chǎn),包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)和林業(yè)生產(chǎn)方面的具體措施。他談“王道之成”也同樣從老百姓的切身利益出發(fā),不僅進(jìn)一步提出了發(fā)展生產(chǎn)的具體措施,而且提出了要興辦學(xué)校,要搞好教育工作。這樣看來(lái),孟子非常重視生產(chǎn),非常重視經(jīng)濟(jì)建設(shè),非常重視學(xué)校教育,非常重視從老百姓的切身利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題、制定政策,而且物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)一齊抓。這是不是說(shuō)孟子的思想大大地超前,與我們現(xiàn)在的和諧理念,科學(xué)發(fā)展觀(guān)等量齊觀(guān)了?

  對(duì)此,你能運(yùn)用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn),對(duì)孟子的王道作些具體的分析嗎?

  第二個(gè)問(wèn)題:梁惠王治國(guó)可謂“盡心焉耳矣”,但是“民不加多”;鄰國(guó)“不用心”,而“民不加少”,這是什么原因呢?梁惠王百思不得其解。但是,孟子卻能一下子說(shuō)出原因。其中的奧妙,說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,那就是孟子透過(guò)梁惠王“用心”與鄰國(guó)“不用心”這個(gè)表面的不同,看到了他們都施行“虐政”這個(gè)本質(zhì)的相同。

  由此知道,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),對(duì)于正確認(rèn)識(shí)事物是多么重要!但是,生活中無(wú)數(shù)的事實(shí)告訴我們,懂得這個(gè)道理是一回事,而真正地運(yùn)用這個(gè)道理分析問(wèn)題、處理問(wèn)題,又是一回事。

  司馬遷曾經(jīng)談到這么一件事:君王無(wú)論是聰明的還是愚蠢的,莫不想尋求忠臣和賢臣佐助自己,但往往“其所謂忠者不忠,而所謂賢者不賢”。為什么忠奸不辨,賢愚不分呢?這就是因?yàn)榧槌甲杂幸惶酌曰曛g(shù),好大喜功、高高在上的君王怎能看清他們的豺狼本性?

  《列子》里有一則《兩小兒辯日》的故事也很有意思。一兒以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)。一兒以日初遠(yuǎn),而日中時(shí)近。為什么對(duì)同一個(gè)事實(shí),兩個(gè)小孩的看法會(huì)完全相反呢?一兒曰:“日初出大如車(chē)蓋,及日中則如盤(pán)孟,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”這是根據(jù)自己的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”這是依據(jù)自己的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)告訴我們,兩個(gè)小孩的看法都是不正確的,他們都被自己的經(jīng)驗(yàn)迷惑了。

  “總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。”現(xiàn)實(shí)生活中被現(xiàn)象迷惑而看不清本質(zhì)的事例太多了,大到治國(guó)安邦,小到生活小事。不然,我們?cè)趺磿?huì)犯那么多錯(cuò)誤,做那么多傻事?是什么東西擋住了我們的視線(xiàn),使我們看不遠(yuǎn)看不透看不深呢?這里面真有一門(mén)大學(xué)問(wèn)哩。

  對(duì)此,你能聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,舉出幾個(gè)事例進(jìn)一步說(shuō)明嗎?

  高中語(yǔ)文讀本《寡人之于國(guó)也》探究思路

  第一個(gè)問(wèn)題:歷史唯物主義告訴我們,任何人都是一定歷史階段中的人,他的思想不可能不打上了時(shí)代的烙印,受到時(shí)代的局限。

  孟子是孔子之后的大儒,他繼承和發(fā)揮了孔子學(xué)說(shuō)中的仁義部分,主張“以仁義治國(guó)”。他認(rèn)為王者應(yīng)當(dāng)“與百姓同樂(lè)”,應(yīng)當(dāng)“推恩”及于百姓,極力主張減輕勞役、維護(hù)生產(chǎn)、興辦教育、利民保民,“使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾”。這些觀(guān)點(diǎn),在當(dāng)時(shí)是有積極意義的。但是,孟子的主張為什么在當(dāng)時(shí)沒(méi)有被諸侯各國(guó)采納呢?這是因?yàn)槊献臃磸?fù)宣傳的制民之產(chǎn),即所謂“五畝之宅”、“百畝之田”,是指井田制而言。井田制是從氏族公社土地公有制發(fā)展而來(lái)的貴族土地所有制。這種辦法在地主土地所有制已經(jīng)形成的戰(zhàn)國(guó)中期是不可能實(shí)行的,特別是在齊、魏這樣的大國(guó),地主兼并土地的趨勢(shì)愈演愈烈,誰(shuí)也無(wú)法阻止。孟子力圖恢復(fù)古制,是一種違背歷史潮流的做法,所以不可能被這些大國(guó)采用。

  其次,對(duì)孟子提出的“王道之始”“王道之成”的具體目標(biāo),也要進(jìn)行歷史的具體分析。孟子提出“五十者可以衣帛”“頒白者不負(fù)戴于道路”“七十者可以食肉”,這些指標(biāo),雖然非常動(dòng)人,但大多沒(méi)有實(shí)在的意義。就“食肉”來(lái)看,雞豚狗彘的飼養(yǎng)要耗費(fèi)大量糧食,只有在糧食大量剩余時(shí),才有可能擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模,從而給廣大民眾提供肉類(lèi)產(chǎn)品。在孟子的時(shí)代這是根本不可能的,所以孟子只提出“七十者食肉”。但是“人生七十古來(lái)稀”,在孟子那個(gè)時(shí)代,有幾個(gè)人能活到七十歲?孟子實(shí)際上只是開(kāi)了一張空頭支票而已,等于說(shuō)除了貴族,仍然是人人“不食肉”。從“衣帛”和勞作看,孟子把年齡指標(biāo)降到了“五十歲”(頒白者),假定當(dāng)時(shí)人們的平均壽命是五十多歲吧,那么,年老時(shí)能從繁重的勞作中解脫并可以衣著絲帛,這自然也是高興的事。但是,前提是國(guó)家或者個(gè)人要有積蓄。從當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)水平來(lái)看,也只能是孟子一廂情愿的設(shè)想,除了貴族,對(duì)于一般民眾,面臨的現(xiàn)實(shí)恐怕更多的是“樂(lè)歲終身苦,兇年不免于死亡”。孟子提出“七十者食肉”“五十者衣帛”,不是說(shuō)孟子就不想人人食肉衣帛,而是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)水平極其低下的一種無(wú)奈選擇。宋代理學(xué)大師程顥、程頤(世稱(chēng)“二程”)讀到孟子的這段談話(huà),也曾發(fā)出深沉的感嘆:“夫博施者,豈非圣人之所欲?然必五十乃衣帛,七十乃食肉。圣人之心,非不欲少者亦衣帛食肉也,顧其養(yǎng)有所不贍(不足)爾。”(朱熹:《論語(yǔ)集注?雍也》注引程子語(yǔ))在北宋的時(shí)代尚且“養(yǎng)有所不贍”,何況孟子的時(shí)代?

  對(duì)孟子提出的“不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池,魚(yú)鱉不可勝食也;斧斤以時(shí)入山林,材木不可勝用也”,不能只看到他似乎在強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處,很重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù),其實(shí),他是在提倡一種簡(jiǎn)單的循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理論,有著極大局限性。即不可勝食、勝用的物質(zhì)基礎(chǔ)只在于依循天時(shí)和不過(guò)度利用資源。然而,人類(lèi)所面臨的問(wèn)題卻不能靠這種靜止地保持原有生態(tài)的辦法去解決,因?yàn)椴坏丝谠谠鲩L(zhǎng),而且人們也不斷地要求改善自身的物質(zhì)生活條件、提高物質(zhì)生活水平。因此,不斷提高生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn),就是不可避免的選擇。在孟子的時(shí)代也已經(jīng)存在需求大于供給的問(wèn)題。孟子為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)“數(shù)罟不入洿池”,“斧斤以時(shí)入山林”,就是因?yàn)檎5牟稉坪筒煞M(mǎn)足不了人們的需求,所以只好殺雞取卵,竭澤而漁。儒家向來(lái)只注重道德文化建設(shè),不重視發(fā)展物質(zhì)生產(chǎn)。《論語(yǔ)》里記載這么一個(gè)故事:樊遲向孔子“學(xué)稼”(請(qǐng)教農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)),孔先生對(duì)此一竅不通,但又很不虛心,反而一臉的不高興,批評(píng)樊遲說(shuō):“小人哉,樊須也!上好禮,而民莫敢不敬;上好義,則民莫敢不服;上好信,則民莫敢不用情。夫如是,則四方之民襁負(fù)其子而至矣,焉用稼?”孟子完全繼承了孔子的這個(gè)思想,他著名的“勞心者治人,勞力者治于人”,不知坑害了多少代讀書(shū)人。因此,孟子提不出發(fā)展生產(chǎn)的措施,而只是一味強(qiáng)力禁止,當(dāng)然也只會(huì)是枉費(fèi)心機(jī)罷了。

  再次,對(duì)孟子宣傳的“民不加多”的觀(guān)點(diǎn),我們要注意用現(xiàn)代的科學(xué)觀(guān)念全面進(jìn)行分析。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,列國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)和統(tǒng)治者的橫征暴斂以及生產(chǎn)力水平低下,造成人口減少、地廣人稀、兵員和勞動(dòng)力匱乏。為達(dá)到富國(guó)強(qiáng)兵、拓?cái)U(kuò)疆土、問(wèn)鼎天下的目的,各國(guó)諸侯的當(dāng)務(wù)之急是千方百計(jì)地爭(zhēng)奪、吸引和控制人口,以增加勞動(dòng)力和兵員,發(fā)展生產(chǎn)力。當(dāng)時(shí)許多思想家都積極主張?jiān)鲋橙丝?,如《墨子》《管子》《商君?shū)》就包含著豐富的人口思想。其中《管子·重令篇》認(rèn)為“地大國(guó)富,人眾兵強(qiáng),此霸王之本也”,把“人眾”與“國(guó)富”并列為稱(chēng)霸天下的根本;《管子·人國(guó)篇》提出“九惠之教”(“老老”“慈幼”“恤孤”“養(yǎng)疾”“合獨(dú)”“問(wèn)疾”“通窮”“振困”“接絕”),全面鼓勵(lì)增加人口;《管子·牧民篇》更提出“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”來(lái)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才,提高人口質(zhì)量??梢哉f(shuō),增殖人口,是時(shí)代前進(jìn)的需要和新的生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求?;谌丝诘臎Q定性作用,梁惠王理所當(dāng)然會(huì)為“鄰國(guó)之民不加少,寡人之民不加多”憂(yōu)心忡忡。

  在今天,我們雖然不能簡(jiǎn)單地提倡人口數(shù)量的增長(zhǎng),但不是說(shuō)人口問(wèn)題就不重要,即使在今天,人口仍是決定綜合國(guó)力的要素之一。實(shí)行計(jì)劃生育,提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生,控制人口數(shù)量,提高人口質(zhì)量,是當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)策,是從國(guó)情出發(fā)做出的為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的明智抉擇。

  第二個(gè)問(wèn)題:關(guān)鍵是抓住“是什么東西擋住了我們的視線(xiàn),使我們看不遠(yuǎn)看不透看不深呢?” 結(jié)合自身體會(huì)進(jìn)行深入探討,希望你能寫(xiě)出這方面的心得體會(huì)。

高中語(yǔ)文《寡人之于國(guó)也》相關(guān)文章:

1.高中人教版語(yǔ)文必修3課文 寡人之于國(guó)也

2.高二語(yǔ)文《寡人之于國(guó)也》教案及原文

3.高中語(yǔ)文人教版必修三《寡人之于國(guó)也》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.高中語(yǔ)文必修三《寡人之于國(guó)也》教案

5.寡人之于國(guó)也教學(xué)設(shè)計(jì)

2465737